五年級英語第 二 單元教學(xué)計(jì)劃

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1、 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 單元主要教學(xué)內(nèi)容 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)每星期課程安排以及描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況等內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays． 2、能夠簡單介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。 3、能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let's try部分的練習(xí)。 4、能夠聽懂、會唱歌曲“Days of the Week”。 5、通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的

2、重要性。 6、了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。 單元教學(xué)重點(diǎn) 有關(guān)星期課程安排和周末活動的表達(dá)方法。 單元教學(xué)難點(diǎn) 表示星期的單詞的發(fā)音和書寫。 課時(shí)劃分 第一課時(shí)： A Let's learn Let's play 第二課時(shí)： A Let's try Let's talk 第三課時(shí)： B Read and write A Let’s spell 第四課時(shí)： B Let's learn Group work 第五課時(shí)： B Let's talk Let's try 第六課時(shí)： B Let's check

3、Let's wrap it up C Story time 課題 A Let’s learn 課時(shí) 第1課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂問句：What day is it today? What do you have on Mondays? 并能做出正確回答。 2．能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday， weekend并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟練運(yùn)用。 3．能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let's play 中的對話練習(xí)。 4．

4、能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the Week”。 5、能夠簡單描述周一到周五的課程情況。 6、教育學(xué)生既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的八個(gè)四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday， weekend.要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期日這七個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安

5、排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up 1、教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)如： T: What time is it? S: It’s 8a.m. It’s time for English

6、class. T: It’s time for English class. Welcome back to our class! Nice to meet you again. S: Nice to meet you, too. T: How are you doing? S: We are fine. … 2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課時(shí)相關(guān)的表示學(xué)科的單詞。 教師拿出本班課程表，隨意指一個(gè)學(xué)科，并要求學(xué)生用英語說出這是什么課。 如：教師指出課程表中的語文課，學(xué)生用英語說：Chinese class. 教師指出課程表中的體育課，學(xué)生用英語說：PE class.

7、教師指出課程表中的美術(shù)課，學(xué)生用英語說：art class. 教師指出課程表中的英語課，學(xué)生用英語說：English class. 二、Presentation Let’s learn 教師結(jié)合Let’s start 的圖片，提問：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看黑板上七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。 看Let’s learn 部分的圖片，向?qū)W生介紹星期一至星期日的

8、名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師規(guī)范的在黑板上寫出這七個(gè)單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出七個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)，以及首字母必須大寫這個(gè)特點(diǎn)。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。 三、Practice 讓學(xué)生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have C

9、hinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.” 四、Consolidation and extension 1、讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 2、讓學(xué)生聽Let's l

10、earn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 3、讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級進(jìn)行展示。 4、讓學(xué)生參照Let's Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。 5、讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 課題 A Let’s talk 課時(shí) 第2課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂，會說What day is it today? It’s …. What do you have on …? We have …. I

11、like …. 并能在情景中熟練運(yùn)用。 2、能夠理解Let’s try中的聽力內(nèi)容，并能完成填空。 3、能夠簡單介紹課程。 4、能夠聽懂簡單的對話。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠熟練的詢問別人某個(gè)星期的課程安排。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

12、 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up 1、教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 2、日?？谡Z練習(xí)： A：What day is it today？ B：It's Tuesday． A：What do you have? B: We have P．E．class．I like Tuesdays． 二、Presentation 1、教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先

13、后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。 2、在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對話部分的圖片，利用錄音，讓學(xué)生來看一看、聽一聽John要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。 3、反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 三、Practice 1、教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It

14、's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…？ We have...． 2、讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...． 3、Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵學(xué)生表述

15、盡可能多的理由。 四、Consolidation and extension 1、讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 2、讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 3、讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 4、讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 課題 Read and write 課時(shí) 第3課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂 Read and write部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

16、 2、能夠聽說讀寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)； 3、了解Let’s spell部分列舉的單詞中字母組合ee, ea 的發(fā)音規(guī)律并完成相應(yīng)習(xí)題。 4、能夠在具體情節(jié)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。 5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子

17、的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是Let’s spell，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ee，ea的發(fā)音一定要到位，并能讀出符合字母組合ee, ea發(fā)音規(guī)律的單詞。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up 1、師生齊唱本單元C部分的歌曲“Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。 　　2、日常口語練習(xí)： A：What day is it today？ 　　

18、B：It's Thursday． 　　C：I like music．Do we have music today？ 　　D：Yes． 二、 Presentation Read and write 1、教師播放Read and write部分的對話錄音，學(xué)生邊聽錄音邊回答以下問題，可將問題的答案在書中畫出 2、聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。問題如下： Does Wu Yifan like sports? What does Wu Yifan do on the weekend? 3、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才聽錄音時(shí)回答的問題再次閱讀Re

19、ad and write部分的對話，完成Tick or cross部分的習(xí)題。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀Wu Yifan的時(shí)間表，并向?qū)W生提問：What does Wu Yifan have on Tuesdays？要求學(xué)生根據(jù)表格回答問題，并將答案填在下一題Wu Yifan的回答橫線上。教師接著引導(dǎo)學(xué)生看表格，并完成Sarah的問題橫線。 5、教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀對話。 　　Let’s spell 1、本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ee，ea的發(fā)音，教師請學(xué)生看課本上的六個(gè)含有ee，ea的單詞，請學(xué)生觀察這些單詞有什么共同點(diǎn)。然后告訴學(xué)生這兩個(gè)字母組合都發(fā)長元音/i:/. 2、教師播放錄

20、音，讓學(xué)生跟讀單詞。然后教學(xué)生長元音/i:/的讀法，并列舉其他單詞來證明字母組合ee，ea在單詞中通常發(fā)長元音/i:/的情況。 3、完成習(xí)題。教師可以先向?qū)W生題目要求，然后播放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后簡單講解并核對答案，領(lǐng)讀這些單詞。 三、 Consolidation and extension 1、讓學(xué)生做A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 2、讓學(xué)生聽Read and write、Let’s spell部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　　3、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I like music and English very mu

21、ch．I have English and music on Mondays． 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 B Let’s learn 課時(shí) 第4課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂會說B Let’s learn部分的對話。 2、聽說讀寫wash my clothes,do homework, watch TV, read books, play football五個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用， 3、能夠按成Group work部分的情景交際要求。 4、能

22、夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。 5、教育學(xué)生多多開展課外活動，多多拓展自己的課外知識。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的短語：wash my clothes,do homework, watch TV, read books, play football； 要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up

23、 1、聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Happy days for everyone！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。 　　2、日?？谡Z練習(xí)： 　　A：What do you have on Mondays？ 　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ 　　C：I have art

24、 on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？ 二、 Presentation 1、教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays

25、？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV，wash my clothes, do homework, play football和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。 　　2、聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。 3、教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。動詞詞組中的新詞homework， watch，read, wash, play也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。 1、教師播放B Let’s learn部分的對話，對于學(xué)生比較難掌

26、握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。 　　2、聽錄音跟讀詞組和對話，注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。 三、 Practice 1、教師朗讀Group work部分的對話，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生熟悉該部分的內(nèi)容。 2、教師向?qū)W生簡單講解該部分的新句子：What do you often do on the weekend?（你在周末經(jīng)常干什么？）以及該句子的回答： I often do...（我經(jīng)常做……）。 3、教師再次朗讀對話，學(xué)生跟讀。 4、教師用新句型提問一名學(xué)生，并讓該學(xué)生按照實(shí)際情況作答。如：

27、 T: What do you often do on the weekend? S: I often do my homework and watch TV. 　　四、Consolidation and extension 1、讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 　　2、讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　　3、讓學(xué)生把新學(xué)的句型說給家長或朋友聽。 　　4、讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排做一個(gè)安排表。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 課題 B Let’s talk 課時(shí) 第5課時(shí) 課型

28、 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫句子：Do you often read books in this park? No, I don’t. 并能在情景中靈活運(yùn)用，詢問他人的日?；顒?。 2、 能夠理解Let’s talk部分對話的意思，并能夠正確的朗讀該段對話。 3、 能夠聽懂Let’s try部分的錄音，并能根據(jù)錄音完成題目。 4、能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讓學(xué)生掌握聽力技巧。 5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Do you often...? Yes, I do./No, I don’t.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中

29、運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是正確將所學(xué)新句型運(yùn)用到生活實(shí)際中。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up 1、教師用一二三四五六七的手勢分別表示周一到周日，教師比出相應(yīng)的手勢，就請學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，并進(jìn)行口頭的單詞拼寫，如： 教師比出手勢1，學(xué)生對應(yīng)：Monday, M-O-N-D-A-Y. 教師比出手勢2，學(xué)生對應(yīng)：Tuesday, T-U-E-S-D-A-Y. 教師比出手勢3，學(xué)生對應(yīng)：Wednesday, W-E-D-N-E-S-D-A

30、-Y. 教師比出手勢4，學(xué)生對應(yīng)：Thursday, T-H-U-R-S-D-A-Y. ... 　　2、使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)： 　　A: What do you have on Mondays? 　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? 　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 　　D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thur

31、sday? 　　… 　　A: What do you do on Saturdays? 　　B: I often do homework. 　　… 二、Presentation 1、在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。 　　2、聽錄音，完成聽音選圖的練習(xí)。 3、Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 4、教師播放Let’s talk部分的對話，學(xué)生跟讀。教師

32、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的單詞試著理解對話大意。然后教師對重點(diǎn)句型：Do you often do...? Yes, I do./No, I don’t.進(jìn)行講解。 5、在重點(diǎn)句型Do you often do...?中，often是“經(jīng)?！?意思，是表示頻率的副詞。 　　6、聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。教師引導(dǎo)學(xué)生其中的發(fā)音，要注意語音語調(diào)。 三、Practice 一組學(xué)生圍成一圈，頭上帶有各種描述人物外貌特征的單詞卡片，大家有節(jié)奏地做一些拍手或跺腳之類的動作。然后一名學(xué)生叫暫停，指著某位同學(xué)說：Zip！被指的學(xué)生馬上要結(jié)合他左邊同學(xué)頭上的單詞卡片表述，如說：Tall.He’s ta

33、ll.當(dāng)說Zap！的時(shí)候，則描述右邊的同學(xué)。 四、Consolidation and extension 1、做活動手冊上的配套練習(xí)。 2、讓學(xué)生把新學(xué)的對話讀給家長或朋友聽 3、試著用新學(xué)英語問一問同學(xué)的周末活動安排。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 課題 C Story time 課時(shí) 第6課時(shí) 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂Story time 的對話，并能從中獲取人生道理。 2、 聽說懂Let’s check部分的內(nèi)容，并能夠獨(dú)立完成該部分的聽力題目。 3、理解Let's wrap it

34、 up部分所舉單詞的例子，并完成該部分的習(xí)題。 4、提高學(xué)生的自主能力以及養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間及合理利用時(shí)間的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 完成 Let’s check部分比較難的聽力題目。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用四會句型。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 Picture and tape 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 修 補(bǔ) 一、Warming up 1、匯報(bào)周末活動 　　把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on the weekend？

35、 I often...．”在班級內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。 　??2、日?？谡Z練習(xí)如下： A： What day is it today？ ??? B：It's Monday． ??? C：What do you have on Mondays？ ????B：I have math.I don't like Mondays．I love Sundays． ????A：What do you do on Sundays？ B：I often watch TV. 二、 Presentation Let’s check 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看該部分的

36、題目，并引導(dǎo)學(xué)生了解題目大意。（聽錄音，并給圖片排序。） 2、教師給學(xué)生時(shí)間自己獨(dú)立審題，首先看第一部分，并指導(dǎo)學(xué)生將每幅圖的課程和活動安排用英語說出來。如： S1: I have English on Mondays, Wednesdays and Fridays. S2: I have art on Mondays and Thursdays. S3:I have maths on Wednesdays. S4:I often play football on the weekend. 3、教師播放錄音，學(xué)生聽完后，為對應(yīng)的圖片排序。教師進(jìn)行核對并講解。 4、教師再次播

37、放錄音，學(xué)生跟讀錄音。 5教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行同桌間的小對話，來完成第二部分Read and circle部分的題目。如： Do you read books on the weekend? Yes, I do. Let's wrap it up 1、 教師向?qū)W生講解該部分題目所舉的例子， 如： Mon+day=Monday bed+room=bedroom 學(xué)生根據(jù)前半部分，在room和day中選一個(gè)詞作為單詞的后綴來補(bǔ)全。然后給學(xué)生時(shí)間自己完成該部分的習(xí)題。 2、 學(xué)生完成習(xí)題后，教師核對答案并講解。 3、 教師領(lǐng)讀Let's wrap it up部分的單詞，

38、學(xué)生跟讀。 Story time 1、 教師請學(xué)生看該部分的內(nèi)容，試著理解故事大意，然后播放錄音請學(xué)生看圖片，教師講解故事大意。 2、 請學(xué)生再一次閱讀對話，看看Zip和Zoom為他們的課程分別購買了什么，教師請學(xué)生把這些物品寫在黑板上。 3、 再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 4、教師請幾位學(xué)生分別扮演Story time部分中的角色，并要求他們向全班同學(xué)朗讀對話。 5、教育學(xué)生在日常生活中要培養(yǎng)合理規(guī)劃時(shí)間和做事細(xì)心的好習(xí)慣。 三、 Practice 活動：接力賽。 把學(xué)生分成四組，用已學(xué)句型和單詞以接力賽模式進(jìn)行操練，看哪組完成的又快又好。如： S1: What do

39、 you do on Saturdays? S2: I often do homework. What about you? S3: I often watch TV. What about you? S4: I often read books. What about you? ... 四、 Consolidation and extension 1、設(shè)計(jì)一些四會句型的卡片，正確掌握書寫。 2、讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 3、向同學(xué)介紹自己的課程和周末活動。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 19