2018年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3.ppt

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1、70后、80后、90后網(wǎng)名帶著時(shí)代的特色,70后的網(wǎng)名更顯參透人生的睿智,不少人直接選擇自己本名作為網(wǎng)名,80后的網(wǎng)名仿佛沉浸在淡淡的憂愁和哀傷及愛情的美好中,90后的網(wǎng)名更多帶有特色字符或是不明白的字詞。,第17課 詩歌、小說與戲曲,【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就,認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。,(一)理解課題 請(qǐng)判斷下列詞語關(guān)系正確的是 A. 《西風(fēng)頌》——浪漫主義——文學(xué)——文化——社會(huì)意識(shí) B. 《西風(fēng)頌》——浪漫主義——文化——文學(xué)——社會(huì)意識(shí),浪漫主義文學(xué)(背景、主要成就、特點(diǎn)、影響) 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)(背景、主要成就、特點(diǎn)、影響) 現(xiàn)代主義文學(xué)(背景、主要成就、特點(diǎn)

2、、影響),(二)了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),,歐美文學(xué),蘇聯(lián)文學(xué)(背景、主要成就、特點(diǎn)、影響) 亞非拉文學(xué)(背景、主要成就、特點(diǎn)、影響),,請(qǐng)指出上面簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖按怎樣的思維進(jìn)行劃分。,(三)梳理主干知識(shí) 一、浪漫主義文學(xué)( 18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代、歐州) 1.背景: (1)18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代,歐洲革命和戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,社會(huì)動(dòng)亂不已;(2)社會(huì)各階層,特別是知識(shí)分子,對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國(guó)”深感失望,努力尋找新的精神寄托。 2.特點(diǎn): (1)在內(nèi)容上,反對(duì)封建制度,不再刻意突出人的理性,而是深入發(fā)掘人類的感情世界; (2)在創(chuàng)造風(fēng)格上,通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象

3、,想象力豐富,情節(jié)跌宕起伏。 3.代表人物及作品: (1)法國(guó),雨果的《巴黎圣母院》 (2)英國(guó),雪萊的《解放了的普羅米修斯》 (3)德意志,海涅《德國(guó),一個(gè)冬天的童話》 4.影響: 浪漫主義文學(xué)在政治上反對(duì)封建制度,批評(píng)現(xiàn)實(shí)的黑暗,矛頭指向封建貴族,反對(duì)新生的資本主義社會(huì)中殘存的封建殘余,同時(shí)也展示了資本主義社會(huì)的殘酷的現(xiàn)實(shí)。,二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)( 19世紀(jì)30年代到20世紀(jì)早期) 1.背景: 19世紀(jì)30年代以后,歐美資本主義國(guó)家的社會(huì)矛盾日趨尖銳 2.特點(diǎn): 關(guān)注社會(huì)問題,典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌,強(qiáng)調(diào)描寫現(xiàn)實(shí)生活;深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì),揭露和批判社會(huì)的罪惡。 3.代表人物及作品(復(fù)習(xí)藍(lán)本P2

4、43) 4.影響:揭露了資本主義的社會(huì)本質(zhì),對(duì)資本主義社會(huì)及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴;同時(shí),深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。,三、現(xiàn)代主義文學(xué)(20世紀(jì)上半期、歐美) 1.背景: 20世紀(jì),兩次世界大戰(zhàn),席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和嚴(yán)重的社會(huì)問題,使西方社會(huì)出現(xiàn)了精神危機(jī)。 2.特點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我;手法比較怪誕,故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由;故事背景模糊不清,因果關(guān)系不明,語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。(以反傳統(tǒng)、無邏輯和非理性為主要特點(diǎn)) 3.代表人物及作品:美國(guó)作家海明威的《老人與海》、愛爾蘭劇作家貝克特的《等待戈多》。 4.影響:表現(xiàn)西方社會(huì)精神危機(jī),反映了現(xiàn)代西方人心靈的迷惘和痛苦。,

5、四、蘇聯(lián)文學(xué)(20世紀(jì)上半期、蘇聯(lián)) 1.背景:十月革命勝利,社會(huì)主義制度建立,社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就。 2.主要成就:蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說《母親》和奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》具有很大的世界影響。 3.特點(diǎn):朝氣蓬勃、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 4.影響:反映了蘇聯(lián)社會(huì)的偉大歷史性變革 五、亞非拉美民族文學(xué)(20世紀(jì)、亞非拉) 1.背景:20世紀(jì)民族主義運(yùn)動(dòng)日益高漲, 2.主要成就:印度的泰戈?duì)枴⒅袊?guó)的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因 3.特點(diǎn):表現(xiàn)愛國(guó)主義精神和反殖民主義壓迫的思想 4.影響:體現(xiàn)了反對(duì)殖民壓迫,反對(duì)社會(huì)不公的愛國(guó)主義精神,貧富的對(duì)立變得更加尖銳,資產(chǎn)階

6、級(jí)的惡德敗行以最丑惡的形式表現(xiàn)出來?!虡I(yè)日益變成欺詐,革命的箴言“博愛”化為競(jìng)爭(zhēng)中的蓄意刁難和嫉妒,賄賂代替了暴力壓迫,金錢代替刀劍成了社會(huì)權(quán)力的第一杠桿。 ……總之,和啟蒙學(xué)者的華美諾言比起來,由“理性的勝利”建立起來的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫。 ——朱維之、趙澧《外國(guó)文學(xué)史》,浪漫主義文學(xué)興起的背景。 工業(yè)革命,法國(guó)大革命,拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng),啟蒙運(yùn)動(dòng),1820—1823西班牙革命,1820—1821意大利革命,1821—1829希臘獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng), 1825—1826俄國(guó)革命,1830年法國(guó)七月革命,1830年比利時(shí)革命,1832年英國(guó)議會(huì)改革,閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出上

7、述材料的主題?并寫出至少3個(gè)與浪漫主義思潮興起有關(guān)的重大歷史事件。上述歷史事件與浪漫主義思潮的興起是一種怎樣的邏輯關(guān)系?,,(四)解答疑難、查漏補(bǔ)缺、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升解題能力,,根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)。,請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落, 讓它像枯葉一樣促成新的生命! 哦,請(qǐng)聽從這一篇符咒似的詩歌, 就把我的話語,像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散! 讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇, 把昏睡的大地喚醒吧!西風(fēng)啊, 如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? —— 英國(guó) 雪萊《西風(fēng)頌》,我們要在地上得到幸福, 再不愿老是饑腸轆轆, 再不愿把勤勞的兩手獲得的東西, 拿去填

8、飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們, 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀,常春樹呀,美呀,樂呀,甜豌豆呀,也同樣能孳生。 —— 海涅《德國(guó),一個(gè)冬天的童話》,,特點(diǎn):想象豐富,手法夸張;注重表現(xiàn)情感和理想;揭露現(xiàn)實(shí)丑惡、憧憬美好未來;崇尚自然。,請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落, 讓它像枯葉一樣促成新的生命! 哦,請(qǐng)聽從這一篇符咒似的詩歌, 就把我的話語,像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散! 讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇, 把昏睡的大地喚醒吧!西風(fēng)啊, 如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? —— 英國(guó) 雪萊《西風(fēng)頌》,我們要在地上得到幸福, 再不愿老是饑腸轆轆, 再不愿把勤勞的兩手獲得的東

9、西, 拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們, 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀,常春樹呀,美呀,樂呀,甜豌豆呀,也同樣能孳生。 —— 海涅《德國(guó),一個(gè)冬天的童話》,1.(2008海南卷)魯迅在回憶20世紀(jì)初年的情形時(shí)說,“有人說GByron(拜倫)的詩多為青年所愛讀,我覺得這話很有幾分真。就自己而論,也還記得怎樣讀了他的詩而心神俱旺?!碑?dāng)時(shí)愛國(guó)青年喜讀拜倫作品,主要是因?yàn)樗?A.與文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的方向一致 B.繼承了歐洲古典文學(xué)的傳統(tǒng) C.具有批判現(xiàn)實(shí)主義的精神特質(zhì) D.充滿追求自由和解放的浪漫主義精神 1.定時(shí)空,回到現(xiàn)場(chǎng):魯迅、回憶20世紀(jì)初年、愛國(guó)青年——1900-19

10、19年的中國(guó)(半殖民地半封建社會(huì),因此愛國(guó)青年都在積極探尋救國(guó)救民的道路) 2.定主題:中國(guó)愛國(guó)青年愛讀拜倫的詩 3.定類型(設(shè)問詞):“主要是因?yàn)樗鞭D(zhuǎn)化為“中國(guó)愛國(guó)青年愛讀拜倫的詩主要原因是拜倫的詩具有的特點(diǎn)或精神”,做選擇題“三個(gè)三” 三原則:尊重材料、 論從史出、 史論結(jié)合(正確選項(xiàng)與題干有必然的邏輯關(guān)系) 三定:定時(shí)空 、 定主題(材料主要內(nèi)容)、 定類型(材料設(shè)問詞) 三排除:不符合時(shí)空 、不符合史實(shí)、不符合主題和設(shè)問,2.(2014福建高考20)盧卡契在評(píng)論19世紀(jì)某一作家時(shí)認(rèn)為:“(他的)偉大之處在于,盡管他有那些政治與意識(shí)形態(tài)上的偏見,他依然用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾,

11、并忠實(shí)地描述他們?!睋?jù)此判斷,這一評(píng)論所指的作家是( ) A.拜倫 B.巴爾扎克 C.薄伽丘 D.莎士比亞 1.定時(shí)空,回到現(xiàn)場(chǎng):19世紀(jì)(1800-1899年)某一作家 2.定主題:盧卡契對(duì)某位作家的評(píng)論:用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾,并忠實(shí)地描述他們 3.定類型(設(shè)問詞):據(jù)此判斷,這一評(píng)論所指的作家是(推斷題),,3.(2017四川德陽期末)20世紀(jì)30年代,美國(guó)最暢銷的兩部小說——《飄》(1936年)和《逆性的安東尼》(1933年)都是以早期生活為背景的浪漫史詩,此時(shí)最暢銷的雜志——《生活》(1936年創(chuàng)刊)則以精彩的攝影著稱。對(duì)此最合理的解釋應(yīng)是,當(dāng)時(shí)美國(guó)( ) A.文藝具

12、有明顯的反戰(zhàn)情緒 B.現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)受到追捧 C.文藝呈現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)的趨向 D.科技極大地改變了生活 1.定時(shí)空,回到現(xiàn)場(chǎng):20世紀(jì)30年代(1930-1939年)、美國(guó) 2.定主題:兩部小說——《飄》(1936年)和《逆性的安東尼》(1933年)是浪漫史詩,雜志——《生活》(1936年創(chuàng)刊)是精彩的攝影——文藝都沒有觸及現(xiàn)實(shí)的生活 3.定類型(設(shè)問詞):對(duì)此最合理的解釋應(yīng)是,當(dāng)時(shí)美國(guó)。(推斷題) 美國(guó)20世紀(jì)30年代是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政時(shí)期,文藝對(duì)現(xiàn)實(shí)采取逃避的態(tài)度,我青年時(shí)代就對(duì)法國(guó)文化抱有濃厚興趣,法國(guó)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著我。讀法國(guó)近現(xiàn)代史特

13、別是法國(guó)大革命史的書籍,讓我豐富了對(duì)人類社會(huì)政治演進(jìn)規(guī)律的思考。讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門、傅立葉、薩特等人的著作,讓我加深了對(duì)思想進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)。讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達(dá)、巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治?桑、福樓拜、小仲馬、莫泊桑、羅曼?羅蘭等人的著作,讓我增加了對(duì)人類生活中悲歡離合的感觸?!私夥ㄌm西文化,使我能夠更好認(rèn)識(shí)中華文化,更好領(lǐng)略人類文明的博大精深、豐富多彩。 ——摘自習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話(2014年3月27日),(一)理想與激情——浪漫主義文學(xué) (18世紀(jì)末-19世紀(jì)30年代) (二)真實(shí)與批判——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) (19世紀(jì)30年代-20世紀(jì)早期) (三)迷惘與荒誕——現(xiàn)代主義文學(xué) (19世紀(jì)晚期—20世紀(jì)),知識(shí)結(jié)構(gòu):,,一 19世紀(jì)以來的西方文學(xué),二、20世紀(jì)蘇聯(lián)和亞非拉文學(xué),,社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),

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