第一單元 今天吃什么

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1、第一單元 今天吃什么 1、蘿卜白菜我都愛 [教學(xué)目標] 1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。 2、讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。 [教學(xué)重點] 讓學(xué)生了解生活中的主要食品。 [教學(xué)難點] 讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。 [活動準備] 學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng) 以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 第一課時 我來嘗一嘗 師： 同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一 菜譜，中午回家讓媽媽來做菜

2、，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？ 一、新授： 1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。 不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。 2、請同學(xué)們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流） 3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里 大家真厲害,這些都能嘗出來! 5誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？ 4、酸的有什么呢？ ------醋、檸檬 甜的有什么呢？ ------蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？ ------苦瓜、藥

3、 辣的有什么呢？ ------姜、辣椒 （使學(xué)生學(xué)會根據(jù)口味來分分類） 5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？ 為什么用舌頭會嘗出這些味道來？ （舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。） 二、小游戲：我們一起伸伸腰 （由生帶做） （錄音機） 1、 全班展評成果，評選出最佳配餐小組。 小結(jié)：今天，不小同學(xué)都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭 配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變 成餐桌上香噴噴的美食。 三、作業(yè)： 在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。 第二課時 今天我

4、們吃了什么 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學(xué)會了怎樣配 餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。 二、活動設(shè)計： 把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設(shè)計的最 好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。三、活動小結(jié)： 同學(xué)們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望 你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。 四、讀兒歌： 好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。 樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。 五、作業(yè)設(shè)

5、計： 應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。 [板書設(shè)計] 娃娃餐廳 第三課時 營養(yǎng)每一天 一、講《吃什么》的故事。 1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？ 2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？ 3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、 肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量……請你 猜猜我是誰？” 二、活動總結(jié)： 1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？ 2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑

6、剔。” 3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！ 三、活動延伸： 1、布置學(xué)生回家作業(yè)。 小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 2、我設(shè)計的午餐 [教學(xué)目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。 [教學(xué)重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。 [教學(xué)難點] 使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。 [課時安排] 一課時 [活動準備] 建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。 [活動過程]

7、 1、游戲——今天中午我當(dāng)家。 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。 2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。 3、學(xué)生自己設(shè)計午餐。 可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。 4、交流收獲。 5、活動總結(jié)： 6、活動延伸： 和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 3、小心，病從口入 [教學(xué)目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的

8、飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 [教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 [教學(xué)難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 第一課時 教學(xué)目標： 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 活動準備：課件 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)入 上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學(xué)生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。 二、活動過程 1、多媒體展示——細菌的旅行 細菌來到菜

9、園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 2

10、、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記?。翰目谌?。 三、活動總結(jié) 學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 第二課時 教學(xué)目標： 1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 活動準備：圖片 教學(xué)過程： 一、 活動導(dǎo)入 教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜

11、。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。 二、活動過程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了

12、，一家人都上了醫(yī)院。 2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？ 教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。 三、活動總結(jié) 學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？ 第三課時 教學(xué)目標 1、 了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 2、 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確認識自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點和缺點。 活動準備： 教師準備小朋友飲食習(xí)慣的圖片 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 二、活動過程 1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣

13、 （1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。 （2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。 （3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。 （4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。 2、學(xué)生討論交流：小明和小平為什么會病倒？ 鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，應(yīng)該從小事做起

14、，這樣才能保證自己的健康。 三、活動總結(jié) 學(xué)生討論：還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正？ 第二單元 我的手兒巧 1、我有兩件寶 （一）神奇的手 [活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學(xué)生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。 [課時安排] 一課時 [活動過程] 12一、會做事的手 1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。。 十個丫丫，分成兩家，光

15、會于活，不會說話。打人身體的一個部分。 2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能 告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊 說邊做動作） 二、會說話的手 1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊 做動作） 2、演示：猜一猜，我的手在說什么？ （演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝 賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手

16、——不要、不；兩人揮揮手——再見……） 3、你的小手會說話嗎？（指名表演） 4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。 三、會議東西的手 1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在 哪呢？ 2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說 出它的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。 3、小組活動。 四、活動總結(jié) 今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。? （二）手影戲 [活動目標] 通過活動，讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。 [活動準備] 手電筒、屏等。

17、[課時安排] 一課時 [活動過程] 同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 1、兩個學(xué)生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡 到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥 嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B， 叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍 翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。 再見！”“不用

18、謝，再見！” 3、老師問：接著玩， 你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學(xué)生利用手影變出各種圖案。 5、活動小結(jié) 手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說， 是不是很神奇呀？ 2、做個小玩藝兒 （一）認識工具 [活動目標] 認識生活中常見的一些工具。 [活動準備] 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。 布、扣子等。 教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。 [課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！ 各位顧客朋

19、友，你不想買點什么嗎？ 第一課時 誰認識的工具多 1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。 2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù) 員！ 3、招聘會 “錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？ 第二、三課時 動手試試工具 （一）放配樂兒歌，進行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 15刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼， 使用起來小心點； 各類工具多又多， 安全保護靠自我。 （二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具 1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？

20、誰有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺 演示。 2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺演示。 3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學(xué)生上臺演示。 4、釘扣子比賽。 3、打扮我的小天地 [教學(xué)目標] 1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。 [活動目標] 1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品， 來裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 [活動準備] 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

21、 2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩 筆等。 [課時安排] 三課時 [活動過程] 第一課時 展示課外自制小作品 1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、 毛線做的娃娃……） 2、學(xué)生介紹自制小作品的過程。 第二課時 小小設(shè)計師 1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝 扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？ 2、請小朋友當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。 （1）首先找最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，

22、你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣 子嗎？ 4、我最想制作 你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的 房間物品嗎？先和同學(xué)說說，再集體討論匯報。 6、匯報討論情況。 第三課時 展覽會 17 1、展覽會 2、談收獲 第三單元 我有許多好朋友 1、誰的朋友多 [活動目標] 1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理； 3、在和好朋友之間的

23、趣事交流中，讓學(xué)生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。 [活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。 [教學(xué)時間] 三課時 [活動過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕， 他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準備好下 一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學(xué)非 常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個 人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！

24、你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友， 為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學(xué)。 18例： 。。。。。。。。。。。。。。。。。。 我會關(guān)心小伙伴 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 我喜歡幫助小伙伴 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 我有禮貌 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 二、通過游戲，加深體驗 1、照鏡子游戲 剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓

25、。那現(xiàn)在老師要看 看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學(xué)生認識鏡子里的好朋友。 教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情。 2、學(xué)生談感想 學(xué)生談游戲后的體會。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他 快樂。現(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。 學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣 讓全班同學(xué)互送禮物，說出祝賀的話。 5、任意抽取兩個學(xué)生的學(xué)號，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。 三、總結(jié) 19同學(xué)們，小鳥需要一個巢，蜘蛛

26、需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了， 朋友一千個還太少。同學(xué)們，讓我們都來做朋友吧。 四、活動拓展 1、請讓學(xué)生說說自己得到同學(xué)們幫助的事情。 2、讓學(xué)生說說自己幫助同學(xué)的事情。可以采取給同學(xué)寫感謝信的方式，或者直接向幫助 過自己的同學(xué)說聲謝謝。我們一起成長。 2、你真行 [活動目標] 學(xué)會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 [活動重點] 通過結(jié)合實際，學(xué)會肯定和贊揚他人。 [活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 [課時安排] 三課時 [活動過程] 一、檔案館：校園風(fēng)景線 1、今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請同學(xué)們觀察一下圖中

27、的小明、小芳、小露、小 慧同學(xué)在做什么？ 2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？ （1）進行小組討論回答。 （2）進行練習(xí)。 （3）學(xué)會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就 試試看！ 二、活動區(qū)： 1、選一個同學(xué)給他畫張像。 2、進行活動。 3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。 生：進行匯報和練習(xí)。 4、填一填： （1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 （2）填一填。 （3）用這種方法你教到了幾個朋友？ （4）進行回答。 [板書設(shè)計] 你真行 學(xué)會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂 3、我們一起成長

28、 [教學(xué)目標] 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 3、心中有榜樣，并以次極力自己。 4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。 [教學(xué)準備] 21教具 掛圖、課件 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入： 提前板書： 我們的家 同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？ 二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課 1、齊讀小兒歌： 藍天是星星的家， 樹林是鳥兒的家， 大海是魚兒的家， 班級是我們的家。 星星、鳥兒、魚兒、小朋友， 都愛自己的家。 關(guān)于《家》

29、的小兒歌你還知道哪些 2、你喜歡我們班級這個家嗎？ 3、你想為班級做些什么？ 我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒 有照著說的做。一起再來想想好嗎？ 4、齊讀小兒歌： 放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。 地面掃干凈，桌椅排成行。 22垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。 5、我們是怎樣做值日的？ 6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？ 7、我們請參加接力比賽的同學(xué)來說說是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向：一起努力，我們就會 贏） 8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。 三、總結(jié)： 希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們

30、的家。 第四單元 快樂的小問號 1、你留心了嗎 [教學(xué)目的] 1、使學(xué)生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、讓學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 [教學(xué)準備] 小黑板、掛圖、 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 23同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的 世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。 二、談話交流 1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流 2、你能幫他解答嗎？ 3、指名說。 4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。 5、在小組中說一

31、說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。 6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？ 四、交流收獲 1、小組交流一下，我們身邊的事。 2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？ 2、我的問題卡片 [教學(xué)目標] 1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 [教學(xué)準備] 書、卡片 [教學(xué)時間] 24三課時 [教學(xué)過程] 第一課時 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過 哪些奇怪的現(xiàn)象呢？

32、 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問題記下來。 三、小組交流： 1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問題嗎？ 第二課時 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡 片”。 二、教學(xué)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能 解決的問題”。 3、做好后，畫上圖案點綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。 25第 三 課 時 實踐活動： 選一個大家都感興趣的問題，一起來研

33、究吧！ 3、到哪兒找答案 [教學(xué)目標] 1、幫助學(xué)生學(xué)會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、讓學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導(dǎo)入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇 到很多困難和危險，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 2、螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路 怎么辦？ 2、如果你們看著我山中的景物提出問

34、題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要 繼續(xù)出題，直到把我問住為止。 3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。 三、過沼澤地 1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？ 2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。 為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？ 3、各小隊答題，過沼澤地。 四、過海 1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。 2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中 卻一直都不明白這些問題： （1）為什么海岸線曲曲折折？ （2）海水為什么是咸的？ （3）深海中的魚吃什么

35、？ （4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走進大森林真容易迷路。 2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。 （1）植物怎樣保護自己？ （2）為什么棉花不是真的花？ （3）什么是綠色食品？ （4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？ 3、找答案，尋路標。 274、跟隨音樂象征性的穿越大森林。 六、過護城河 1、?。】茖W(xué)宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？ 2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題 又快又好的就請先過啦！ 3、四隊搶時間回答。 七、進宮殿。 1、城門多美

36、！可是它一直緊閉著，怎么辦？ 2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！ 八、寶殿狂歡。 九、作業(yè)設(shè)計：找找你的科學(xué)寶殿 第五單元 我愛美麗的生命 1、讓我走進你 [教學(xué)目標] 1、使學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。 2、利用樹葉組合出各種東西。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作能力。 [教學(xué)準備] 1、收集各種樹葉。 282、教師制作幾幅粘貼畫。 3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。 [課時安排] 兩課時 [教學(xué)過程] 第一課時 1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽 抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶

37、，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們 非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。 小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小 朋友學(xué)做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活 動。） 同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的 秋天，你們想不想把它留住呢？ 來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉） 那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出 示樹）那你們還下留住什么呢？ 這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，

38、我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家 想用什么方式把它們留下來呢？ 2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說： “哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉， 讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？ 小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫） 293、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小 帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。 怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。 4、示范講解： （1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他

39、像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠 將葉子粘到白紙上。 （2）告知學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。 （3）提醒學(xué)生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。 （4）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。 下一節(jié)課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。 第二課時 1、同學(xué)們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹 葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？ 2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃 上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。） 3、你的想法很好。 生：我想做金

40、魚。 生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。 生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。 師：我想你一定能做好。 生：我想設(shè)計一個美麗的校園。 4、剛才，同學(xué)們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在 做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形 30狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最 后，把你做好的畫起個名字。 5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行 嗎？ 6、下面請你們把做好的畫介紹

41、一下，想一想你怎么介紹呢？ 我們還要注意想象，把畫面想"活"了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、 有動作、有語言。 7、做完后進行展評看看誰做的最棒。 2、美麗的生命 [教學(xué)目標] 1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動植物的生命的美麗。 [教學(xué)重點] 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 [教學(xué)難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。 [教學(xué)準備] 小動物、小獎品等。 [課時安排] 三課時 [教學(xué)過程] （一）、新課導(dǎo)入。 31昨天，老師見了你

42、們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一 個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它 們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。 （二）、體會"動植物和人類一樣，都有生命。" 1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充 滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打 個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多 棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知

43、 道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌 蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶， 還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。? 板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨 巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流 自己在生活的實踐和體會。） （三）、體驗、感悟生命的美麗。 1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而

44、且生命是美麗的。（板書：美麗的） 2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？ （生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給 我?guī)砹丝鞓罚? 323、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有 美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流） 小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖? 情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球 才多姿多彩，才充滿了活力。 4、你像認識一樣照顧過植物、

45、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的 生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流） 5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它 們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。 6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上， 小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺） 7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。 過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來； 而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌? 我們通過語言進行交流

46、，你知道小動物怎樣"說話"嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。 瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說 話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。 8、今天，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示 各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。 （四）、拓展。 看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命 在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆 種子，讓它和我們一起成長。 1、讓學(xué)生自

47、己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。 332、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好 觀察記錄。（講解） （五）、總結(jié)： 楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷 麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書設(shè)計 生命——美麗的——珍惜、愛護 3、我能做什么 [教學(xué)目標] 1、了解學(xué)生自我紀律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。 2、幫助學(xué)生認識自覺紀律的重要性。 3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀律的方法。 4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。 5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀

48、律以及認識自我紀律的重要性。 6、掌握一些形成自覺紀律的方法。 [教學(xué)重點] 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀律。 [教學(xué)難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。 1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。 2、課前了解班級學(xué)生遵守紀律的情況。 [課時安排] 三課時 [活動過程] （一）心理小測試：實話實說 1、教師導(dǎo)入：我們進入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學(xué)生考慮后 指名回答） 2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成） 3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。 （二）短劇表演：

49、放學(xué)回家 1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！? 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗得了第一呢。” 媽媽：“不錯！媽媽很高興。” 小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！? 小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱 字典，非常認真。 情境В 小強：：“媽，我回來了?！? 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！? 35（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。） 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！? 小強：“好了好了，我就去做作業(yè)。

50、” 小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽， 這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自 己查字典。 2、組織學(xué)生討論： （1）你喜歡誰？為什么？ （2）像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)有什 么害處？ 3、教師歸納補充。 （三）夸自己：我能這樣做 1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？ 下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 （教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等） （四）制訂自我管理計劃 1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。 第一步：確定題目，計劃 第二步：提出計劃所要達到的具體目標 第三步：實施的具體步驟 第四步：自我獎懲 第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人 2、交流“自我管理計劃”。 36（五）活動結(jié)束。