滬教版化學(xué)九年級下冊 第9章 化學(xué)與社會發(fā)展 第3節(jié) 環(huán)境污染的防治——酸雨 教案

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1、環(huán)境污染的防治——酸雨 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識與技能： （1）認(rèn)識酸雨的形成過程 （2）了解酸雨的性質(zhì)及其對金屬、建筑物、動植物的危害 （3）了解防治酸雨的方法 2、過程與方法： （1）通過對化學(xué)實驗的觀察及分析，探究酸雨的形成過程 （2）通過動手做化學(xué)實驗，感受酸雨的危害 （3）通過小組交流討論，從酸雨的形成過程總結(jié)出防治酸雨的方法 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）通過對大氣污染現(xiàn)狀及危害的了解，認(rèn)識到消除大氣污染的重要性和緊迫感，提高環(huán)保意識 （2）感受并贊賞化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的積極作用 二、【學(xué)情分析】 本課內(nèi)容是繼前面學(xué)習(xí)空氣后的總結(jié)、歸

2、納及延伸，也涉及一些前面學(xué)過的酸堿鹽的知識。經(jīng)過了近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的實驗探究能力和簡單的實驗操作能力，也具備了一定的分析問題以及用所學(xué)知識解決實際問題的能力。本節(jié)課在未來教室中進(jìn)行，用實驗串起了整節(jié)課，教師演示實驗和學(xué)生分組實驗交替呈現(xiàn)，對學(xué)生的邏輯思維能力，動手能力都是一個挑戰(zhàn)。 三、【教學(xué)重點、難點】 重點：酸雨的性質(zhì)、形成、危害及防治方法 難點：酸雨的形成過程 四、 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié)一：酸雨的形成 引入：唐朝詩人杜甫有這么一句詩，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。正巧這幾天蘇州也接連下著春雨，這是老師收集的雨水，同學(xué)們來測一下pH，看一下究竟是不是好雨 學(xué)生實驗：測雨水

3、pH，交流結(jié)果 投影：新聞報導(dǎo)——蘇州的雨有近一半是酸雨 師：酸雨主要是由什么氣體排放導(dǎo)致的？ 師：二氧化硫形成的是硫酸型酸雨，氮氧化物形成的是硝酸型酸雨，今天我們就來模擬一下硫酸型酸雨的形成過程 演示實驗:硫在氧氣中燃燒 學(xué)生活動：描述現(xiàn)象，觀察產(chǎn)物二氧化硫的顏色、狀態(tài)，聞一聞氣味 師：燃燒硫生成的刺激性氣味氣體是二氧化硫。除了聞氣味還有沒有別的辦法證明生成的氣體是二氧化硫呢？ 演示實驗：用注射器抽取二氧化硫通入稀高錳酸鉀溶液中 生：總結(jié)如何檢驗?zāi)硽怏w是否是二氧化硫 師：二氧化硫氣體排放到空氣中和雨水接觸后會發(fā)生什么變化呢？ 演示實驗：加少量水振蕩后，用數(shù)字傳感儀測pH

4、 師：pH數(shù)值為多少？說明什么? 生：說明二氧化硫溶于水后與水反應(yīng)生成一種酸性的物質(zhì) 師：猜猜是什么酸？ 生:硫酸 師：硫酸中的硫元素呈幾價？二氧化硫中的硫元素呢？在二氧化硫與水反應(yīng)形成酸的過程中硫元素的化合價沒有發(fā)生改變，想一想，這種酸的化學(xué)式如何書寫？怎么命名呢？ 師：那亞硫酸如何變成硫酸的呢？ 演示實驗：往燒杯中的亞硫酸溶液中滴加稀的雙氧水，并用傳感器測定過程中的pH。 師：溶液的酸性發(fā)生了什么變化？稀雙氧水的酸性很弱，加入了稀雙氧水后溶液的酸性反而增強了，此時燒杯中的還是亞硫酸嗎？猜測亞硫酸變成了什么酸？ 生：硫酸 投影：硫酸根離子的檢驗方法 演示實驗：往溶液中先滴

5、加鹽酸，再滴加氯化鋇溶液 師：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？說明了什么？ 生：白色沉淀，說明生成了硫酸 師：為什么雙氧水能使亞硫酸變成硫酸呢？ 投影：資料——雙氧水的氧化性 師：那空氣中有具有氧化性的物質(zhì)嗎？ 生：氧氣 師：在這條途徑中，二氧化硫先與氧氣反應(yīng)亞硫酸，再與水反應(yīng)生成硫酸。同學(xué)們想一想還會有別的途徑嗎？ 生：二氧化硫可以先與氧氣反應(yīng)再與水反應(yīng) 師：二氧化硫在塵埃的催化作用下先與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，三氧化硫再與水反應(yīng)生成硫酸，請同學(xué)們嘗試寫出兩條途徑的方程式 學(xué)生活動：書寫方程式。 環(huán)節(jié)二：酸雨的危害 師：酸雨被稱為空中死神，它有哪些危害呢？請同學(xué)們做幾個實驗來感受下

6、。 學(xué)生實驗： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 危害 紫色石蕊試液+稀硫酸1mL 使湖泊_____ 鐵絲+稀硫酸 金屬制品被_____ 大理石+稀硫酸 大理石建筑被_____ 鮮花+50%硫酸溶液 植物被__________ 生：交流實驗結(jié)果，并通過生活中的實例感悟酸雨的危害 環(huán)節(jié)三：酸雨的防治 師：酸雨的危害如此大。我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了利用化學(xué)知識來防治污染，造福人類。你能根據(jù)酸雨的形成過程說說如何預(yù)防酸雨的發(fā)生嗎？ 生：交流討論 思路1：減少二氧化硫的產(chǎn)生：少用煤，改用一些清潔能源；將煤脫硫處理 思路2：如何處理二氧化硫：用堿液吸收，比較氫氧化鈣和氫氧化鈉溶液的優(yōu)缺點 師：剛才我們討論的是預(yù)防酸雨的形成，如果已經(jīng)形成了酸雨又該如何處理呢？ 學(xué)生實驗：在變紅的紫色石蕊中中加入石灰乳，邊加邊振蕩，觀察現(xiàn)象 師：什么現(xiàn)象？可以用什么來改良酸性土壤？寫出方程式。 總結(jié)：我們蘇州一直被稱為宜居城市，人間天堂，如今環(huán)境卻遭受到了破壞。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了化學(xué)后，能夠從自身做起保護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境，用科學(xué)知識影響身邊的人也能加入到這個隊伍中，讓我們的生活城市蘇州變得更加美好！