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1、
旅鼠之謎
學(xué)習(xí)目標：
1、積累文中重要的詞語；了解科學(xué)小品的文體特征
2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；
4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
學(xué)習(xí)重點：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；
課時 ：2課時
第一課時
前置學(xué)習(xí)：
1、 了解作者：[作者簡介]
位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992
2、年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等 。
2、文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，
將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。
3、朗讀課文 完成下列問題
4、給加點字注音：
媲美（ ）膨脹（ ）挑釁（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑稽（ ）
歧途（ ）嚙齒（ ）苔蘚（ ）遷徙（ ）繁衍（ ）篤信（ ）
5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語
（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。（ ）
（2）借端生事，
3、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 （ ）
（3）比美；美好的程度差不多。 （ ）
（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 （ ）
（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（ ）
（6）比喻眼光短，見識淺。 （ ）
（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。 （ ）
展示交流 教師點撥：
4、
6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。
7、本文的表達方式有哪些？
8、記下有疑問的地方，以便和老師同學(xué)交流。
第二課時
合作探究：
1、將課文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）---（ ）
第二部分（ ）-- （ ）
5、
第三部分（ ）-- （ ）
2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測？
3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢？
教師小結(jié)：
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……
拓展延伸：
黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級語文下冊第13課旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版
