國家開放大學(xué)電大專科《教育學(xué)》2023期末試題及答案

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1、國家開放大學(xué)電大?？啤督逃龑W(xué)》2023期末試題及答案 一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標(biāo)號填入題中的括號內(nèi)。多選、少選、錯選，均不得分。每小題3分，共15分） 1．教育學(xué)研究的對象是( )。 A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論 E．教育規(guī)律 2．教育的目的主要受（ 》因素的制約。 A．人口數(shù)量 B．人口質(zhì)量 C．人口結(jié)構(gòu) D．政治制度 E．生產(chǎn)力發(fā)展水平 3．地方課程開發(fā)中應(yīng)把握的特征包括( )。 A．權(quán)威性 B．地域性 C．針對性 D．社會性 E．探究性 4．具有信息時代特征的教師職業(yè)形象有( )。 A．獨奏者 B．伴奏者 C．協(xié)助

2、者 D．領(lǐng)導(dǎo)者 E．促進者 5．學(xué)校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代管理科學(xué)之間的關(guān)系，這是學(xué)校管理原則中的( )的要求。 A. 導(dǎo)向性原則 B．整體性原則 C．民主性原則 D．科學(xué)性原則 E．規(guī)范件原剛 二、辨析題（除去判斷“對”或“錯”外，請寫出理由。每小題7分，共14分） 6．教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。 錯。教育方針是對教育工作的總體規(guī)定，包括對教育性質(zhì)和方向、教育目的和道路等的總要求。教育目的是對人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，因此，完整的教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一，教育目的的確立

3、必須要符合教育方針的規(guī)定。 7．學(xué)前教育即幼兒教育。 錯。在我國現(xiàn)行教育體系中，學(xué)前教育主要是指幼兒教育，即對3歲-6歲兒童進行的教育，是學(xué)校教育制度和終身教育的起始階段。 三、簡答題（每小題12分，共24分） 8．簡述“新課改”的主要理念。 答: (1)兒童是課程設(shè)計與實施的中心和主體，兒童現(xiàn)實生活和可能生活是課程的依據(jù)； (2)超越“書本世界”，以兒童的生活世界為課程內(nèi)容的范圍，注重培養(yǎng)兒童的綜合實踐能力和社會責(zé)任感； (3)課程的實施是兒童反思性、創(chuàng)造性實踐構(gòu)建人生意義的活動； (4)兒童的學(xué)習(xí)方法應(yīng)以主動參與、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為基礎(chǔ)； (5)教師是兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者

4、，兩者都是課程的建構(gòu)者。 9．簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。 答: (1)了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力； (2)語言表達能力； (3)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力； (4)組織管理能力； (5)教育科學(xué)研究能力。 四、論述題（共23分） 10.聯(lián)系實際闡述德育教育中如何貫徹嚴格要求和尊重信任相結(jié)合的原則。 答:嚴格要求與尊重信任相結(jié)合，是指在德育過程中教育者既要尊重、信任學(xué)生，又要按照社會主義思想準(zhǔn)則和品德規(guī)范嚴格要求他們，通過二者的相互結(jié)合來促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。 嚴格要求與尊重信任學(xué)生，是實現(xiàn)民主、平等的社會主義師生關(guān)系的必然要求，也是教師應(yīng)有的工作態(tài)度和職業(yè)道德。 對學(xué)生嚴格

5、要求和尊重信任，是制約德育效果的兩個相輔相成的必要條件。沒有尊重信任的嚴格要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感障礙，尊重信任是嚴格要求的基礎(chǔ)，實事求是地嚴格要求，又是尊重信任學(xué)生的真誠體現(xiàn)。 貫徹嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則，應(yīng)注意以下幾方面的問題： 第一，要在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴格要求。尊重信任的情感體驗是學(xué)生接受教師提出的各種要求的基礎(chǔ)，“親其師”，才能“信其道”。 第二，要在嚴格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的尊重信任，熱情幫助學(xué)生完成要求，“扶上馬，送一程”。 第三，對學(xué)生的尊重?zé)釔酆蛧栏褚蠊倘徊豢扇鄙?，但?yīng)注意愛要得體，嚴而有格。愛是尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)。沒有對學(xué)生的愛，尊重信任就顯得缺乏實

6、在性，也難以持久。采用“心理互換”或“位置互換”的方法對差的、落后的學(xué)生愛的情感。 五、案例分析題（24分） 11．（分析文字在300字以上） 當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧！” 問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進行反思。 答:這段話指出了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分數(shù)教育(即應(yīng)試教育)，都是以分數(shù)高低來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分紐成，為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。 素質(zhì)教育應(yīng)該是（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。