二年級上冊語文 第六單元教案

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1、【第六單元】課時教學計劃 一、單元教學內容： 《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地6》 教材內容分析： 這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。《識字6》以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學之間的友愛?！都偃纭繁憩F(xiàn)的是對弱勢群體的關愛?！度沼泝蓜t》則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情?！豆旁妰墒住氛宫F(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。 二、單元教學目標： 1、認識本單元60個生字，會寫47個 生字。 2、運

2、用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。 3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導學生把字寫美觀。聯(lián)系課 文和生活實際初步感知詞語的反義關系。 4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和 《古詩兩首》。 5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，愿意在生活 實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。 6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。 7、積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。 《識字6》的教學建議： 1、生字的書寫，要在學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上重點指導難字和易錯字。如“暖” 后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成

3、“見”。 2、有些詞語學生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送 炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實際幫助學生理解詞語。 3、學完課文，還可以讓學生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的 人？從而在學生心中加深對“真、善、美”的理解。 4、搜集對子，學生交流。 《窗前的氣球》教學建議： 1、課前搜集關心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準備交流。 2、指導寫好半包圍結構的字，注意“病字旁”的寫法，兩點要挨著撇，不要漏寫。 3、引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思——心情一下子好了許多——高興地笑了）想想為什么會這樣？ 4、可

4、以借助課后學習小伙伴的話，引導學生理解課文。 5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個“de”的不同寫法。 6、拓展：想一想，你會利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動手做一做。 《假如》教學建議： 1、課前搜集《神筆馬良》的故事，讀一讀，師生交流。 2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關愛，從中體會“我”關愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。 3、教師示范朗讀，指導學生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣。 4、詩歌前三小節(jié)的結構相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會怎樣。背誦時需要提醒學生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三

5、小節(jié)是“我一定給”。 5、拓展： （1）結合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學生進行語言拓展訓練。 （2）展開想象，畫出自己會用神筆畫些什么？ 《日記兩則》教學建議： 1、自讀課文，自主識字。 2、寫好女字旁（撇點），米字旁（捺變點）。 3、讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關愛他人是更加快樂的事。 4、引導學生寫日記。讓學生掌握日記的格式。分兩部分：時間、天氣和正文。 5、拓展： 經常提供機會讓學生交流日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情……（一定要寫自己的真實感受），分享寫日記的快樂。 《古詩兩首》教

6、學建議： 1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準備交流。 2、對古詩的理解，教師不用逐字逐句的進行串講，重點放在學生的朗讀、背誦指導，突出范讀的作用，向學生介紹古詩的背景，創(chuàng)設一定的情景，使學生了解古詩的大意就可以了。 3、用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。 《語文園地6》教學建議： 1、鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)，運用熟字相加的方法記生字，充分應用在平時的識 字活動中。 2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學生聯(lián)系自身學習經驗充分交流，教師也可以再補 充幾個這樣的字，進行句子的訓練。如：樂、當、為等。 3、學習使用標點符號，聯(lián)系學生已有的積累，多練說句子，讀

7、出語氣。 4、展示臺的練習，要提醒學生提前做好準備，鼓勵學生從多個方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內容最好與真情、關愛、奉獻有關。 本單元教學課時 12——14課時 教學內容 識字6 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識“根、漠”等9個生字，會寫“丑、永”等8個生字。 2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。 3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。 教學 重難點 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。 教

8、學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】創(chuàng)境導入 【板塊二】朗讀課文 【學習單1】初讀課文 【學習單2】再讀入情 【學習單3】 【板塊三】指導認字 【板塊四】熟讀課文 【板塊一】創(chuàng)境導入（5分鐘） 一、創(chuàng)境導入 1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學生說說看后的感想。 2、歸納學生發(fā)言，引出“美、愛、真誠

9、、冷漠”等詞，導入課文。 【板塊二】朗讀課文（20分鐘） 二、朗讀課文 1、初讀課文 A自讀課文，自學生字讀音，把自己喜歡的內容讀給小組的伙伴聽。 B、朗讀展示：學生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導學生正音，把課文讀流利。 C、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。 2、再讀入情。 A、找自己喜歡的句子讀給大家聽。 B、聽音樂 C、講一講身邊的好人好事。 D、朗讀品味課題前面的一段話。 【板塊四】指導認字（5分鐘） 三、指導認字 1、投影片出示。 2、小組自學要求認識的生字。 交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。 【板塊三】熟讀課文（10分鐘） 四、熟讀課文，鞏固識

10、字。 板書 設計 美一丑　　愛—恨　真誠—虛假 冷漠一熱忱 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習鞏固 【板塊二】朗讀課文 【學習單１】自由讀文 【學習單2】同桌對讀 【學習單3】背誦 【板塊三】指導寫字 【板塊四】拓展活動 【板塊一】復習鞏固（5分鐘） 一、復習鞏固 1、復習字詞 A、抽讀詞語卡片，評議糾正。 B、開火車讀詞語。新課標第一網 C、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑 D、用要求會認的字組詞 【

11、板塊二】朗讀課文（20分鐘） 二、讀課文 1、用自己喜歡的方式讀課文。 2、同桌對讀； 3、試著背誦 4、檢查。 【板塊三】指導寫字（10分鐘） 三、指導寫字 1、結合范寫，引導學生仔細觀察字形。 2、學生先寫書空，然后再描紅、臨寫 4、投影展示學生寫的字，引導評議。 【板塊四】拓展活動（5分鐘） （出示）拓展活動：收集反義詞，試著組成幾句對子。 板書 設計 識字6 （愛的奉獻） 美一丑　　 愛—恨　 真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富　　 冷一暖　　饑寒—溫飽 索取—奉獻 作業(yè) 設計 ☆

12、☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內容 22、窗前的氣球 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、會認7個生字,正確書寫8個生字.2、能正確、流利地朗讀課文。 3、感受同學之間的友愛，學會關心同學。 4、能用“可愛的”“高興地”造句 教學 重難 點 有感情地朗讀課文。識記生字。ww w.x k b1.co m 教學 資源 課件、生字卡片、小黑板 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【

13、板塊一】激情引趣 【板塊二】讀文識字 【學習單1】自由讀文識字 【學習單2】再讀文，讀通順 【學習單3】歸納不懂的地方 【板塊三】理解內容 【板塊四】拓展 【板塊一】激情引趣（5分鐘） 一、激情引趣： 1、今天老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時經常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。 2、揭示課題： 　　1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）。 【板塊二】讀文識字（20分鐘

14、） 二、讀文識字　　 1、下面用自己喜歡的方式讀課文。 ①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。 ②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。 ③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？（開始讀書吧） 　　 2、 再讀課文，讀通順。 　?。?）在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 　　（2）同桌讀課文。 （3）想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？” 　?。?）請生評價老師讀的課文。 　　　3、歸納學生不懂的地方。 【板塊三】理解內容（10分鐘） 三、理解內容 1、在理解詞義的基礎

15、上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？ 　2、同桌說，抽生說。 　3、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛） 　　　 【板塊四】拓展（5分鐘） 假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說） 板書 設計 可愛的笑臉 沒意思 高興地笑了 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習導入 【板

16、塊二】學習寫字 【學習單１】讀生字卡片 【學習單2】組詞造句 【學習單3】觀察生字提指導寫字 【板塊三】完成課后練習 【板塊四】鞏固讀文 【板塊一】復習導入（5分鐘） 一、復習導入。 　　1、出示生字卡片，學生認讀。 　　2、抽生說說課文講了一件什么事？ 【板塊二】學習寫字（20分鐘） 二、學習寫字。 1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。 　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。 　　3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。 4、學生描紅、寫字，老師巡

17、回指導。 老師相機點撥，重點指導以下幾個字： 　　戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。 　　亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。 　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。 　　?。航榻B病字旁的寫法：一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。 　　【板塊三】完成練習（10分鐘） 三、完成課后練習。 　　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。 　　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。 　　　3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。 【

18、板塊四】鞏固讀文（5分鐘） 練習讀文中的句子，學習些漂亮的句子。 板書 設計 可愛的（ ） 的？ 高興地（ ） 地？ 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內容 23、假如 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、 有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。 教學 重難 點

19、 認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】激趣入題 【板塊二】初讀課文識字讀詞 【學習單1】初讀課文 【學習單2】交流后讀文，指導正確讀文 【學習單3】識字指導 【板塊三】細讀課文 【板塊四】拓展說話 【板塊一】激趣入題（5分鐘） 1、 激

20、趣入題 　同學們，假如你有一個有求必應的潘 多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。 　　　(板書課題：10、假如) 　　【板塊二】初讀課文，識字讀詞（20分鐘） 二、初讀課文，識字讀詞 　　1.初讀課文，用言語激發(fā)學生的閱讀興趣，并提問學生：你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦? 　　2.學生各抒己見，教師及時鼓勵學生，并讓學生用自己喜歡的方式

21、朗讀課文。 　　3.這首詩共有三小節(jié)，指名學生每人讀一小節(jié)，讀后組織學生進行評價，教師也相機指導正確的朗讀方法。 　　4.指導識字。 【板塊三】細讀課文（10分鐘） 三、細讀課文 1、小組學習 A、文用三小節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在小組內讀讀。 B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？交流一下。 C、你認為這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好，為什么？ 2、給時間按自己喜歡的方式學習。 3、交流自學。 4、感悟句子。 A、 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。 B、我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活在成長。 C、我要給小鳥畫許多谷

22、粒。 D、我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 【板塊四】拓展說話（5分鐘） 四、拓展說話 1、擴展說話：我要給…… 2、感情地朗讀 　　 板書 設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　太陽 　　　　　　　　　　　23、假如　畫　谷粒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一雙好腿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　…… 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】導趣 【板塊二】導疑與導思 【學習單１】看圖說感受 【學習單2】看圖讀詩句 【學習單3】讀句子

23、談感悟 【板塊三】情感升華（想想展示） 【板塊四】拓展（聯(lián)系生活，做有愛心的孩子） 【板塊一】（5分鐘） 一、導趣新-課-標-第-一 -網 　　1、復習生字詞 　　2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。） 　　【板塊二】（20分鐘） 二、導疑與導思 　 1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。 　　出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？ 　　2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。 　　A、小鳥呆在家里，

24、苦苦等待，餓得哭泣。 　　B、他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。 　　C、指名讀，齊讀，再自讀。 　　3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？ 　　老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。 　　4、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？ 　　A、指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。 　　B、紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？ 　　C、再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。 【板塊三】升華情感（想想展示）（10分鐘） 三、小組內展示 　　1、出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。

25、 　　A、出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待。 說一說你會給不幸的西西畫什么？ 　　B、出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。 　　C、齊讀句子。 　　（1）說說西西有了好腿后他會怎么樣？ 　　2、用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。 【板塊四】拓展（5分鐘） 四、拓展（配圖說話） 　　1、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？ 　　2、把你美好的愿望寫下來： 　　出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（ ）

26、 板書 設計 我想給畫 ，讓它們 ； 　　我想給畫 ，讓它們 ； 　　我想給畫 ，讓他 。 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內容 24、日記兩則 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。 2、 正確、流利、

27、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。 3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。 教學 重難 點 認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】介紹日記格式 【板塊二】初讀感知 【學習單1】自讀課文，全出不認識的字 【學習單2】開火車讀詞語 【學習單3】讀文，說日記的內容 【板塊三】指導寫字 【板塊四】課后作業(yè) 【板塊一

28、】（5分鐘） 一、學習日記格式 １、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式） ２、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。 【板塊二】（20分鐘） 二、初讀感知 1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字，把字音讀正確 2、開火車讀詞語，檢查學生學習生字詞的情況。 3、分組再讀課文。說說兩則日記分別寫了什么事？ 【板塊三】（10分鐘） 三、指導寫字 1、 認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。 2、 分加指導，練習書寫。 【板塊四】（5分鐘） 四、課后作業(yè) 練習寫一則日記

29、。 　 板書 設計 24 日記兩則 我 夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買 （喜歡）（生氣）（高興） 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習鞏固 【板塊二】朗讀感悟 【學習單１】范讀課文 【學習單2】自由讀文 【學習單3】合作學習 【板塊三】拓展活動 【板塊四】讀文 【板塊一】（5分鐘） 一、復習回顧 1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。 2、用多種方法認讀要求認識的生字和要 求寫的字

30、。 【板塊二】（20分鐘） 二、朗讀感悟 1、范讀課文 2、學生自由讀新課|標第|一|網 3分小組體會讀 A、合作學習。 B、指名匯報交流 C、小結：日記要有一定的格式，日記的內 容包括：年月日、星期、天氣、正文。 4、學生細讀： D、小組討論：這兩則日記寫了些什么？ E、指定小組匯報 F、小結：日記是對自己說的話，必須真實。 有些小秘密，都可以記錄在里面。 5、學生精讀 F、學生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給“我”買白紗裙，“我”的心情怎樣？后 來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？ G、比較這兩則日記的不同，指名回答。 H、小結：日記內容必須新鮮，每天都有不

31、 同的內容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。 【板塊三】（10分鐘） 三、拓展活動 1、展示自己。 當“小醫(yī)生”修改日記。 【板塊四】（5分鐘） 四、讀文 板書 設計 粉、昨、晴、姑、娘 份、作、猜、故、糧 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內容 25、古詩兩首 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識“客、何”等8個生字。會寫“舟、乘”等6個字。 2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。 3、 懂得熱愛家

32、鄉(xiāng)，珍惜友情。 教學 重難 點 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】談話導入 【板塊二】初讀感悟 【學習單1】范讀 【學習單2】借助拼音自讀 【學習單3】朗讀感悟 【板塊三】認讀生字、寫生字 【板塊四】拓展 【板塊一】（5分鐘） 一、談話導入 1、同學們已經學了很多古詩，誰愿意把喜 歡的

33、古詩背給大家聽？ 2、揭示課題。 【板塊二】（20分鐘） 回鄉(xiāng)偶書 二、初讀感知 1、范讀 2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音， 讀通詩句。 3、說說自己從詩中讀懂了什么？ 三、朗讀感悟 1、聽老師范讀，說說自己從老師那里聽出了什么？ 2、自讀課文，體會詩中的感情，讀出詩的 韻味。 3、在小組內交流自己讀詩的體會。 4、展示讀課文 5、背誦這首古詩，看誰先背下來。 【板塊三】（10分鐘） 四、認讀生字，指導寫字 1、出示要求會認的字，學生集體認讀。 2、指導書寫 【板塊四】（5分鐘） 五、拓展練習 “我”回到了故鄉(xiāng)，見到了親人，會說

34、些什么？ 板書 設計 回鄉(xiāng)偶書 少小／離家/老大回， 鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。 兒童/相見/不相識， 笑問／客從/何處來。 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】創(chuàng)設情境導入 【板塊二】自由朗讀，初步感悟 【學習單１】借助拼音讀文 【學習單2】學習認字 【學習單3】熟讀 【板塊三】寫字 【板塊四】練字 【板塊一】（5分鐘） 一、創(chuàng)設情

35、境導入 1、出示圖片。他們在干什么？誰送別誰？詩人離開時心情怎么樣？ 2、這節(jié)課，我們學習另一首古詩《贈汪倫》 【板塊二】（20分鐘） 二、自由朗讀，初步感悟 1、借助拼音自由朗讀課文，讀準字音， 讀通詩句。 2、學習要認的字。 3、同桌互相讀全文。 三、熟讀 1、自己試著按節(jié)奏讀 2、指名讀 3、有韻味地讀一讀。讀出詩人與朋友依 依不舍的離別之情。 4、請同學讀。 5、指名讀 6、學生自由背誦。 【板塊三】（10分鐘） 四、指導書寫 1、自己邊讀邊畫出要求會寫的字。 2、指名讀。你準備如何記住它？ 【板塊四】（5分鐘） 五、練習書寫。

36、 板書 設計 增汪倫 李白／乘舟／將欲行， 忽聞／岸上／踏歌聲。 桃花潭／水／深千尺， 不及／汪倫／送我情。 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內容 語文園地六 教學課時 4課時 課型 講讀 教學 目標 1、 發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。 2、 引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。 3、 能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。 3、規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。 教學 重難

37、 點 1、引導學生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。 2、感受情境，填寫標點。 3、通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。 4、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。 教學 資源 生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。 預習 設計 預習語文園地六、整理自己積累的多音字 教學過程 課時及內容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】導入 【板塊二】板塊學習 【學習單1】識別字形 【學習單2】我會填 【學習單3】 【板塊三】課堂回顧

38、 【板塊四】 【板塊一】（5分鐘） 1、 導入 1、指名單元小結 2、下面我們來展示本單元的收獲。 【板塊二】（20分鐘） 二、板塊學習 （一）識別字形 　　　1、出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。 　　　2、教師引導：大致理解詞義。 　　　3、學生仿照例子寫一寫。 　　　4、教師擂臺讀 　　　5、學生結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。 　　　6、匯報小組討論結果。 　　　7、教師出示生字，學生分一分。 （二）我會填 　　　1、學生讀句子，并拼讀要填寫的字。 　　　2、學生填寫教師指正。 　　　3、引導學生說說：多音字的特點。 　　　

39、4、說說哪些是多音字？ 　　　5、教師小結。 【板塊三】（10分鐘） 　三、課堂回顧： 　　　1、學生朗讀生字詞，說說特點。 　　　2、朗讀句子，舉例。 　　 【板塊四】拓展（5分鐘） 1、多音字組詞 板書 設計 廠 貝 羽 角 心 秋 石 止 工 戶 課時 作業(yè) ☆ 1、會認讀“我的發(fā)現(xiàn)”并組詞。 ☆☆2、積累漢字：熟字加一加成新字。（生字表一） ☆☆☆ 第二課時 整理與修改 【板塊一】復習

40、 【板塊二】板塊練習 【學習單１】讀讀記記 【學習單2】我會讀 【學習單3】 【板塊三】我會讀 【板塊四】拓展 【板塊一】（5分鐘） 1、 復習 1、認讀生字。 2、讀多音字。 【板塊二】（20分鐘） 2、 板塊練習 （一）讀讀記記。 　1、先自讀詞語，找出不認識的字。 　2、理解詞語，引導學生多想多說。 　3、小組讀，全班讀。 （二）我會填 　1、學生試讀句子，體會語氣。 　2、請學生讀，大家指正。 　3、請學生說還有哪些表達可以用問號。 4、請學生說說還

41、有哪些表達可以用感嘆號。 5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。 【板塊三】（10分鐘） 　三、我會讀 　　　1、結合字音，學生自讀。 　　　2、分組朗讀短文。 　　　3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？ 　　　4、看圖朗讀。 　　　5、想象情景朗讀。 　　　6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。 　　　7、教師與學生一起讀。 　　　8、同學們說一小段話，交流評比。 　　　9、教師引導，學了短文后的想法。 【板塊四】拓展（5分鐘） 1、 說句子。（練習用上：句號、問好、嘆號） 2、 說帶“的”字的詞語。 板書 設計 健康的（

42、 ） 羨慕的（ ） 寒冷的（ ） 遙遠的（ ） 心愛的（ ） 火紅的（ ） 作業(yè) 設計 ☆1、從本單元課文中找?guī)А暗摹弊值脑~語。 ☆☆2、寫句子。（用上“。”“？”“！”） ☆☆☆3、背誦《誰和誰好》 教學 反思 課時及內容 第三課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】看視頻導入 【板塊二】開展口語交際 【學習單1】游戲，深入感受 【學習單2】想想說說

43、 【學習單3】 【板塊三】實際演一演 【板塊四】提出倡議 【板塊一】（5分鐘） 1、 看殘疾人視頻導入 1、讓學生殘疾人的生活，然后讓他們說說看不見有多么不方便。 2、如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，做些什么呢？ 【板塊二】（20分鐘） 2、 開展口語交際 （一）游戲，深入感受 　1、讓學生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。 2、讓學生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 　3、小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。 　4、匯報結果，教師總結。 （二）想想說說 　1、談談自己在路

44、上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。 　2、出示圖片，想想如果你看見了，會怎么做？ 　3、教師引導指正，大家評論。 　4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？ 【板塊三】（10分鐘） 三、實際演練 　　讓一位學生扮演盲人過馬路，另一位同學給他幫助，把說的和做的表演出來。 【板塊四】（5分鐘） 四、提出倡議。 關愛殘疾人 　　 第四課時 【板塊一】歌曲跟唱 【板塊二】認讀歌詞 【學習單１】認歌詞 【學習單2】學生試讀歌詞 【學習單3】練習唱一唱 【板塊三】展示日記 【板塊四】升華 【板塊一】（5分鐘）

45、 一、歌曲跟唱 　1、播放歌曲《愛的奉獻》，學生跟唱。 　2、學生感受歌曲意境。 【板塊二】（20分鐘） 二、認讀歌詞 　1、教師出示歌詞。 　2、學生試著讀一讀，教師指正。 【板塊三】（10分鐘） 三、展示日記 　1、學生朗讀自己的日記。 　2、大家評一評日記寫的好不好。 【板塊四】（5分鐘） 四、意境升華 　1、合唱歌曲，談談你的感想。 　2、我們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。 板書 設計 《愛的奉獻》 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！ 我的日記 ： 《

46、 》 《 》 …… 作業(yè) 設計 ☆1、做一件好事。 ☆☆2、修改自己的日記，整理、謄抄好。 ☆☆☆3、學習唱《愛的奉獻》 教學 反思 單元小結

47、