人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)

《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì)（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 認(rèn)識(shí)物體和圖形 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁――――第37頁） 單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以

2、對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方　形、正方　形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。 單元教學(xué)重： 難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。 教法： 直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。 學(xué)法： 操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時(shí)安排：4課時(shí) 1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí) 3、玩積木，認(rèn)圖形………………………………1課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 4、訓(xùn)練………………………

4、……………………1課時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁） 　　　　　完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方　體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教具準(zhǔn)備：

5、多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激情 1、說學(xué)具： 1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人） 2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具） 2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動(dòng)：按教

6、師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） 3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球　 4）活動(dòng) 教師板書：球　問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中） B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體 （1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報(bào)：

7、 師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球　 ①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸　一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說： 正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球?。汗夤獾?，能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 c:比較 ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

8、 (學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖 師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球） 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 三、活動(dòng) 1、數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合） 2、搭學(xué)具 （1）活動(dòng)：看

9、看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視） （2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié) 今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。 五、課后作業(yè) 　　P36頁的第2題 　　　　　　　　　　　　　　　 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁） 　　　　　完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日

10、常生活中的應(yīng)用。 2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。 3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等　 教學(xué)過程： 一、搭玩積木，體驗(yàn)形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋） 　　　?。▽W(xué)

11、生操作，教師巡視） 問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知，建立表象 1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說） 2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？ 　　　（這一個(gè)面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪　個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

12、4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？ 　?。ㄖ该麑W(xué)生演示、操作） 師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱） 三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí) 1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流） 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后

13、跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學(xué)生活動(dòng)反饋 5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。 6、學(xué)生作品展示 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂） 8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 　問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 四、全課總結(jié)、回歸生活 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來

14、，然后與家人一起交流一下。 　　　　　　　　　　 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第34─37頁。 教學(xué)要求 1．通過學(xué)生觀察、實(shí)踐、操作，初步感知立體與平面的關(guān)系，能辨認(rèn)四種平面圖形，感知它們的特點(diǎn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力，使其形成初步的數(shù)學(xué)交流能力和小組評(píng)價(jià)的意識(shí)。 3．使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1．課件、課題名稱、花形白紙、積木、四種平面圖形卡片，一

15、張彩色長(zhǎng)方形紙、游戲袋、若干小花圖。 2．小組活動(dòng)用的評(píng)比表、蜻蜓和蝴蝶圖、小雞家圖、裝有各種形狀平面圖形的學(xué)具袋、每組一張畫有四種平面圖形的畫紙。 3．生活中的物品:黑板面、插座面、桌子面等。 4. 水彩筆、雙面膠、剪刀等用具。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 習(xí) 方 式 設(shè) 計(jì) 思 路 備 注 一 創(chuàng) 設(shè) 情 境 多媒體演示：一只機(jī)器狗逛公園，遇到一群小朋友在玩積木、畫圖形。 其中小蘭說：“你們看，這是只什么形狀的小狗？” 小狗問：“你們?cè)谧鍪裁?？? 小朋友們，也想這樣玩嗎？ 學(xué)生自由的觀看課件播放的

16、內(nèi)容。 請(qǐng)學(xué)生回答：“眼睛是球，頭是正方體，腳是圓柱體，身子是長(zhǎng)方體。” 學(xué)生聽課件中的小蘭與小狗的對(duì)話“我們?cè)谟梅e木來畫圖形”。 學(xué)生集體回答：“想?！? 利用學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)了一個(gè)由立體圖形組成的小狗與小蘭的對(duì)話，既復(fù)習(xí)了立體圖形的有關(guān)知識(shí)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 創(chuàng)設(shè)的情境就是書第34頁的主題圖。 學(xué)生顯得躍躍欲試。 展示課題 ①wanjimu 二 自 主 探 究 1．小組活動(dòng)，畫圖感知立體圖形與平面圖形的關(guān)系，初步辨認(rèn)平面圖形。 2．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)： ①你用什么形狀的積木？ 1．學(xué)生分成六個(gè)小組，每一個(gè)小組的組員，自主選擇一個(gè)自己喜

17、歡的積木在花形白紙上畫圖形。 2．學(xué)生自由發(fā)言： ①我是用長(zhǎng)方體的一面來畫。 新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在舊知識(shí)的發(fā)展和延續(xù)。學(xué)生知道了立體圖形，但與平面圖形的聯(lián)系不能理解，必須通 小組畫圖時(shí)間應(yīng)留足，使每一個(gè)學(xué)生都有畫的機(jī)會(huì)。 畫了一個(gè)什么圖形？ ②多媒體展示： a．從長(zhǎng)方體的一面中抽取出長(zhǎng)方形，從正方體中抽取出正方形……三角形。 b小狗說： 小朋友們都會(huì)用積木的一面來畫平面圖形，還會(huì)認(rèn)，真能干！ 3．分圖： 請(qǐng)學(xué)生將自己畫的圖，分類貼在黑板相應(yīng)的位置上。 4．評(píng)價(jià)： ①這些圖形都是長(zhǎng)方形嗎？這些圖形都是正方形嗎？這些圖形都是三角形嗎？這些圖形都是圓形嗎？ ②

18、在這些圖形中，你覺得哪個(gè)圖形畫得好？ ③到底應(yīng)該怎樣辨認(rèn)這些圖形呢？它們有什么特點(diǎn)呢？ 長(zhǎng)方形；我是用正方體的一面來畫正方形……畫三角形。 并將畫好的圖形展示給其他學(xué)生看。 ②學(xué)生在剛才操作的基礎(chǔ)上觀看課件，進(jìn)一步體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系。 3．學(xué)生按小組的順序，上講臺(tái)將自己的圖分類貼在黑板上。 4．請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)，可以評(píng)自己的，也可以評(píng)他人的，充分的讓學(xué)生展開評(píng)價(jià)。 學(xué)生產(chǎn)生疑問，迫不及待得想找到這些圖形的特點(diǎn)。 過學(xué)生的實(shí)際操作，多次反復(fù)實(shí)踐，才能掌握，技能才能形成。所以在此設(shè)計(jì)了學(xué)生自己用積木來畫平面圖形，還用多媒體展示

19、其形成軌跡、過程，讓學(xué)生深刻的理解平面圖形是立體圖形的一面。 對(duì)平面圖形的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)給予了兩次辨認(rèn)。一次是初步分類，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，由此才會(huì)引起學(xué)生的困惑，到底平面圖形的特點(diǎn)是什么？就有了第二次辨認(rèn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行再辨認(rèn)。這符合科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 學(xué)生會(huì)畫出不同形狀的平面圖形，有的可能畫出組合圖形，都要給予肯定。 課件展示出平面圖形形成的軌跡。同時(shí)教師板書出四種平面圖形。 展示課題②ren tu xing 有的學(xué)生可能評(píng)價(jià)某個(gè)圖形的邊畫得不直，角不尖等。 三 創(chuàng) 新 發(fā) 現(xiàn) 1．用數(shù)學(xué)方法研究平面圖形的特點(diǎn)。 ①（第一次發(fā)

20、現(xiàn)）小組活動(dòng) a．請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形卡片，問：你能找到什么方法來研究出它的特點(diǎn)？ b.學(xué)生匯報(bào)找出的方法和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 c.學(xué)生再用找到的方法來驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 d.讓學(xué)生用這些方法去找正方形、三角形、圓形的特點(diǎn)。 e.概括整理出它們的特點(diǎn)。 ②多媒體展示： 小狗來到圖形屋，有五個(gè)不同的圖形，你能幫它們送回家嗎？ ③（第二次發(fā)現(xiàn)）多媒體展示： a．圖形屋中有一個(gè)圖形出現(xiàn)爭(zhēng)議，是正方形還是長(zhǎng)方形？ b.學(xué)生匯報(bào)。 2．游戲： 圖形們?yōu)楦兄x大家，送給每組一個(gè)游戲袋，里面裝著各種大大小小形狀不同的平面圖形，看誰能在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)一人發(fā)口令，另一人蒙上眼

21、睛在游戲袋里摸到相應(yīng)的圖形，另兩個(gè)人作記錄，當(dāng)裁判。 1．小組活動(dòng)。 ①學(xué)生相互商量，找辦法，研究出長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 學(xué)生自由發(fā)言，交流說出自己找到的方法和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 全班集體動(dòng)手操作，體會(huì)用多種方法研究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 學(xué)生再次動(dòng)手操作，自主研究其他平面圖形的特點(diǎn)。 學(xué)生交流：三角形有三條邊，有三個(gè)尖尖的角；正方形的四邊一樣長(zhǎng)；圓沒有尖的地方…… ②學(xué)生觀看課件，根據(jù)了解到的平面圖形特點(diǎn)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使圖形回家。 ③學(xué)生拿著這個(gè)圖形卡片，運(yùn)用剛才的研究方法，動(dòng)手操作，討論。 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果：是一個(gè)長(zhǎng)方形，并用課件展示它回家的情景。 2

22、．學(xué)生分小組活動(dòng)。 評(píng)選優(yōu)勝小組。 數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要最終得出平面圖形的特點(diǎn)。必須充分論證，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，動(dòng)手操作、討論、合作是非常合適而有效的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去研究問題，還要體現(xiàn)層次性。所以設(shè)計(jì)了兩次發(fā)現(xiàn)，通過小狗的游玩路線來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生玩在明線（小狗逛公園）上，學(xué)在暗線（學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)）上。同時(shí)評(píng)價(jià)的多元化、多樣性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成初步的數(shù)學(xué)交流能力。 學(xué)生找到的方法很多：折一折、鄰邊比一比、用線量一量。 學(xué)生在說特點(diǎn)時(shí)，

23、用詞不一定準(zhǔn)確，只要能理解到就行。 五個(gè)圖形在制作時(shí)可以增加一些童趣。 學(xué)生還可以用一個(gè)和這個(gè)圖形一邊同長(zhǎng)的正方形來比。 教師可以參與其中。 四 應(yīng) 用 拓 展 1．多媒體展示： 小狗告別圖形屋的圖形，到小雞家玩，路上遇見蜻蜓和蝴蝶。 2．?dāng)?shù)一數(shù) 蜻蜓、蝴蝶是用什么形狀的圖形組合而成的？你能數(shù)一數(shù)嗎？ 3．涂一涂 出示小雞家的圖畫，讓學(xué)生根據(jù)要求涂色。 4．拼一拼 讓學(xué)生用學(xué)具袋里的平面圖形拼出不同的形狀。 ①先試著拼一只蝴蝶。 ②你還能拼出其他形狀嗎？ ③展示作品。 5．列舉生活中的平面圖形。

24、6．添畫 ①講明要求。 ②交流作品。 7．多媒體展示： 小狗也回家畫畫了。 1．觀看課件，欣賞美麗的風(fēng)景、蜻蜓、蝴蝶。 2．學(xué)生觀察，并交流說出圖形的形狀、個(gè)數(shù)，同時(shí)講明數(shù)的方法。 3．每組一張小雞家的圖畫，學(xué)生用水彩筆涂色：圓涂黃色，正方形涂蘭色，長(zhǎng)方形涂紫色，三角形涂紅色。 4．小組活動(dòng)。 每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手拼圖形。 5．學(xué)生暢所欲言。 交通牌是三角形的，桌面是長(zhǎng)方形的…… 6．每組發(fā)一張畫有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的圖畫紙，學(xué)生在這些基本圖形上發(fā)揮想象，添畫，使它們變成一幅美麗的畫。 7．學(xué)生依依不舍和小狗說再見。 在理

25、解、掌握平面圖形的特點(diǎn)后，如何應(yīng)用，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)性差異，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是一棵枝繁葉茂的快樂樹，而不是一株被修剪捆綁得傷痕處處的盆景。由此，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)：數(shù)、涂、拼、添。既反饋了學(xué)習(xí)情況，又充滿創(chuàng)新。體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 蜻蜓、蝴蝶是由平面圖形組合成的。 學(xué)生可以從左數(shù)到右，也可以從上數(shù)到下。 這幅圖是第36頁的第一題。 學(xué)生可以把圓變成太陽，把正方形變成手帕…… 五 總 結(jié) 評(píng) 價(jià) 1．教師和學(xué)生談話： ①你會(huì)認(rèn)圖形了嗎？ ②你是用什么方法來研究平面圖形的特點(diǎn)的？

26、 ③你會(huì)在生活中找這些圖形嗎？ 2、你會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人嗎？ 3．你能和其他同學(xué)合作做一件事嗎？ 1．學(xué)生獨(dú)立思考，并全班交流。 2．小組討論。 知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)的過程，學(xué)生怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我批評(píng)。在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生試著進(jìn)行知識(shí)的歸納、整理。 學(xué)生在在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，給予肯定，將結(jié)果填寫在每組的評(píng)價(jià)表上。做得好的貼三朵小花，做得比較好的貼兩朵小花，做得一般的貼一朵小花。 第4課時(shí) 教學(xué)形式： 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟： 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。

27、4方法總結(jié)。 訓(xùn)練內(nèi)容： 一、 數(shù)一數(shù)，填一填。 二、找朋友。（連線） 二、 小畫家，涂一涂。（請(qǐng)你用彩筆按要求涂一涂） 四、我能說，我會(huì)做。 請(qǐng)小朋友們兩人一組，按要求完成下面各題。 1、請(qǐng)你說一說。 你能說出圖中哪些物體的形狀？ 說得非常好 合 格 還 需 努 力 同學(xué)互評(píng) 2、請(qǐng)你做一做。 （1） 用小棒分別擺一擺。 我擺一個(gè)△用了（ ）根小棒，擺一個(gè) 用了（ ）根小棒，擺一個(gè)□用了（ ）根小棒。 （2）、用△、 、○、□擺出你喜歡的漂亮圖形。 優(yōu) 秀 良好 合格 還需努力 同學(xué)互評(píng)： * 五、請(qǐng)你試一試。 （ ）個(gè)正方形 （ ）個(gè)三角形 （ ）個(gè)正方體