用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算(北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 第五冊(cè))

《用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算(北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 第五冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算(北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 第五冊(cè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù) 和用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容： 　　教科書(shū)第29～30頁(yè)的例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1． 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法。 　　2． 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。 　　3． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解口算思路，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確進(jìn)行口算。（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)

2、） 設(shè)計(jì)思路： 　　第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 　　第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過(guò)程中，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)想，突出本課的新知識(shí)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）。 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通舊知，建立聯(lián)系。 　　1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生

3、快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。） 　　84 355 402 　　93 246 5006 　　2．填空： 　　80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百。 　　46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 　　39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 　　1.出示課件1 （農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個(gè)蘋(píng)果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋(píng)果一樣多。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第一幅畫(huà)面) 　　2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。可能出現(xiàn)以下情況： 　?。?）60個(gè)蘋(píng)果平均分給3人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第二幅畫(huà)面) 　?。?）60個(gè)蘋(píng)果平均分給2人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠

4、標(biāo)出現(xiàn)第三幅畫(huà)面) 　?。?）60個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第四幅畫(huà)面) 　　（4）60個(gè)蘋(píng)果平均分給6人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第五幅畫(huà)面) 　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書(shū)： 　　603、 602、606 、604（說(shuō)明：604以后再學(xué)） 　　設(shè)問(wèn)：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。（出示課題：口算除法。） 三、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 　　1．學(xué)習(xí)例1。 　?。?）學(xué)具操作，研究算法。 　　用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊 擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。 　?。?）小組匯報(bào)計(jì)算

5、方法，教師板書(shū)。 　?。?）學(xué)生試算 602、 606，訂正得數(shù)。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。 　　口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除。把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20。同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10。 　?。?）初步練習(xí)：804＝ 903＝ 802＝ （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。） 　?。?）教學(xué)讀法：“603”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”。 　?。?）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰(shuí)能用兩種方法讀出算式。 　　（

6、學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。） 　　教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算。 　　（8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的做一做。 　　402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說(shuō)一說(shuō)口算方法。 　　5005、80002，讓學(xué)生快速寫(xiě)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。 　　3．教學(xué)例2。 　?。?） 學(xué)具操作，研究算法。 　　讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。 教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（

7、整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根） 結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果。結(jié)合講解，可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋。(出示圖片1) 然后列式計(jì)算。 　　在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高，只要意

8、思正確即可。 　　（2）小組匯報(bào) 　　問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？ 　　指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)，進(jìn)行小結(jié)。 　　693＝23 想： 3＝ 　　 3＝ 　　 ＋ ＝23 　　4．做例2后面的“做一做”。 　　第1題，可直接讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 　　第2題，學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后集體訂正。 四、鞏固練習(xí) 　　獨(dú)立完成練習(xí)八的第1題，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別。 　　集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論。 　　問(wèn)：你有更快的方法口算嗎？ 　　明確：如303和393。算303只要算十位上33，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫(xiě)在商的十位上，再算個(gè)位上的93，3寫(xiě)在商的個(gè)位上，結(jié)果得13。 五、小結(jié) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問(wèn)題。 六、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)全課。 七、作業(yè)： 　　練習(xí)八的第2、3題。 板書(shū)：