《2019九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 古代兩河流域?qū)W案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 古代兩河流域?qū)W案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
第?2?課???古代兩河流域
知識(shí)與能力
知道兩河流域文明發(fā)展的概況；掌握古巴比倫王國(guó)統(tǒng)一的過(guò)程及漢莫拉比。古
代兩河流域的文字是楔形文字，理解《漢謨拉比法典》的重要?dú)v史價(jià)值。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組討論，在教師提示下，歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，
正確分析古巴比倫成為文明古國(guó)的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
人類的文化遺產(chǎn)是寶貴的，必須十分珍視。?古代亞非是世界古代文明發(fā)祥地，
引以為自豪。
《漢謨拉比法典》。
2、
理解國(guó)家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時(shí)期的重要標(biāo)志。
課時(shí)計(jì)劃 1?課時(shí)
實(shí)際完成
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入
新課 利用美國(guó)攻打伊拉克的故事導(dǎo)入新課。
1.?知道兩河流域文明發(fā)展的概況；掌握古巴比
倫王國(guó)統(tǒng)一的過(guò)程及漢莫拉比。古代兩河流域的
文字是楔形文字，理解《漢謨拉比法典》的重要
歷史價(jià)值。
學(xué)生活動(dòng)??????設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)新穎的
導(dǎo)入方式提
高學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
二、展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.?通過(guò)《漢謨拉比法典》初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)
3、
中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。
3.?人類文明是在適應(yīng)與改造自然環(huán)境中發(fā)展起
閱讀學(xué)習(xí)目
標(biāo)，明確本課
學(xué)習(xí)任務(wù)。
明確本節(jié)課
的學(xué)習(xí)任
務(wù)，讓學(xué)生
帶著任務(wù)開(kāi)
展下面環(huán)
節(jié)。
來(lái)的。人類的文化遺產(chǎn)是寶貴的，必須十分珍視。
古代亞非是世界古代文明發(fā)祥地，引以為自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《漢謨拉比法典》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解國(guó)家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時(shí)期
的重要標(biāo)志。
1
學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問(wèn)題的答案，然
后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。
1.古代兩河流域文明
4、
（1）兩河指的
是 、 ，
兩河流域又被稱為 。大體上
在今天 （國(guó)家）。
（2）兩河流域?qū)崿F(xiàn)初步統(tǒng)一是在公元前
年。古巴比倫王國(guó)時(shí)期 建立起統(tǒng)一、強(qiáng)
大的奴隸制國(guó)家。
（3）兩河流域的蘇美爾人使用
“ ”。
三、自主
學(xué)習(xí) 2.古巴比倫王國(guó)
（1）古巴比倫王國(guó)的建立者是 ，他
在統(tǒng)一事業(yè)中采用了 策略。
（2）漢謨拉比實(shí)行 ，制定
法典，他在位時(shí)期是古巴比倫最強(qiáng)盛的時(shí)期。
3.《漢謨拉比法典》
《
（1）?漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部
較為完整的 法典。從法典中可以看出古
5、
巴比倫分為 、 、
三個(gè)社會(huì)等級(jí)。
《
（2）?漢謨拉比法典》體現(xiàn)的是 利
益。
小組內(nèi)先進(jìn)行討論，后教師總結(jié)。
1?．兩河流域南部早期國(guó)家產(chǎn)生和統(tǒng)一是怎樣
四、合作
學(xué)習(xí) 的？
（1）約從公元前?3500?年起，兩河流域南部逐漸
產(chǎn)生了一些以城市為中心的小國(guó)。
先通過(guò)自學(xué)
學(xué)生自主學(xué)??了解課本的
習(xí)，閱讀課本，?大致內(nèi)容，
獨(dú)立完成問(wèn)??在經(jīng)過(guò)老師
題，并初步記??的講解讓知
憶。??????????識(shí)更加的
6、鞏
固。
培養(yǎng)學(xué)生合
作學(xué)習(xí)，分
小組討論探究??享智慧的能
力。
2
（2）大約在公元前?2400?年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初
步統(tǒng)一。公元前?18?世紀(jì)，第六代國(guó)王漢謨拉比
在位時(shí)，完成了整個(gè)兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一
事業(yè)，建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。
2．兩河流域蘇美爾人發(fā)明的文字為什么會(huì)被稱
為“楔形文字”？
因?yàn)檫@些文字是蘇美爾人用削成三角形尖頭的
蘆稈或木棒做筆
7、，在未干的軟泥版上壓刻出符
號(hào)。這些符號(hào)的線條由粗到細(xì)，很像木楔，所以
由這種筆畫(huà)構(gòu)成的文字被稱為“楔形文字”。
3.?談?wù)勀銓?duì)《漢謨拉比法典》的看法。
①《漢謨拉比法典》嚴(yán)格保護(hù)奴隸主的利益；②
《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為
完整的成文法典；③《漢謨拉比法典》是古巴比
倫王國(guó)留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)，表明人類社會(huì)
的法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
古代兩河流域
1.古代兩河流域文明
五、課堂
小結(jié) 2.古巴比倫王國(guó)
3.《漢謨拉比法典》
8、
思考、歸納、
總結(jié)
通過(guò)設(shè)計(jì)板
書(shū)，培養(yǎng)學(xué)
生的歸納、
表達(dá)能力，
鞏固本節(jié)課
的內(nèi)容。
六、鞏固
復(fù)習(xí)
完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。
進(jìn)一步加強(qiáng)
對(duì)知識(shí)的記
憶及理解。
3
2019九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 古代兩河流域?qū)W案 新人教版
