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《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
玩具對三年級的學(xué)生來說并不陌生。 學(xué)生在從小到大的成長過程中， 會有各式各樣的玩
具。以往學(xué)生對玩具的認識大多停留在感性層面上，或好看， 或好玩，而沒有有意識地從美
術(shù)造型的角度去認識玩具。 雖然部分學(xué)生也曾在父母或伙伴的指導(dǎo)下制作過簡單的玩具， 但
怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
本課教學(xué)內(nèi)容中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主， 目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動
腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
2、并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進行玩具的設(shè)計與制作。 從生活中
的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計玩具， 這個過程對學(xué)生來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。 教師要從
美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點， 對找到的廢舊材料進行創(chuàng)意想象， 并運用繪畫、
剪貼等造型方法，將這些材料設(shè)計制作成一個會響的玩具。
二、教學(xué)思路
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—探究玩具—賞析拓展—設(shè)計與制作—展示評價。
教師可利用會響的玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 開門見山地導(dǎo)入教學(xué)。 然后請學(xué)生帶著問題有意識地探究玩具制作的方法、 使用的材料、 發(fā)聲的方式等。 再通過對其他會響的玩具的賞析
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來拓展思路， 為學(xué)生接下來的設(shè)計與制作活動做好鋪墊。 學(xué)生實踐時， 著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M行制作， 重點放在會響的玩具的制作上。 在制作出能發(fā)出聲音的玩具后， 再采用繪畫或剪貼等方法對其進行裝飾美化。
三、教學(xué)建議
【教案一：（ 1 課時）】
（一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入
教師展示一個自己制作的會響的玩具進行激趣， 并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己還玩過或見過哪些會響的玩具。
揭示課題。
（二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn)
教師將事先準備的玩具分發(fā)到學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題去觀察并思考：
1. 這個玩具是用什么材料制作的？
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2. 這個玩具是怎么發(fā)出聲音的？
3. 什么裝飾方法讓這個玩具變得很漂亮？
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教師根據(jù)學(xué)生的回答進行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結(jié)。
教師通過多媒體設(shè)備展示幾幅玩具作品的圖片，進行設(shè)計思路的拓展。
（三）創(chuàng)作階段，動手實踐
教師對學(xué)生的設(shè)計制作進行針對性指導(dǎo)，并適時引導(dǎo)學(xué)生對制作中遇到的問題進行解決。
（四）展評階段，總結(jié)提升
學(xué)生展示會響的玩具作品，并分享制作心得和創(chuàng)作感受。
（五）收拾整理，行為關(guān)注
引導(dǎo)學(xué)生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好
5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教案二：（ 1 課時）】
（一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考：教師出示的玩具為什么會發(fā)出聲響？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察玩具制作所用的材料。
（二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn)
教師用示范演示法講解用膠帶內(nèi)芯、 鈴鐺等材料制作成的會響的玩具， 并介紹用皺紋紙等材料進行裝飾的具體方法與步驟。
教師再介紹幾種會響的玩具的設(shè)計思路。
鼓勵學(xué)生用帶來的廢舊材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。
（三）創(chuàng)作階段，動手實踐
教師對學(xué)生的
6、設(shè)計與制作進行針對性指導(dǎo)， 并適時引導(dǎo)學(xué)生對制作中遇到的問題進行解決。要激勵學(xué)生在實踐過程中大膽、自由地去創(chuàng)造與設(shè)計。
（四）展評階段，總結(jié)提升
作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相欣賞和評價， 從造型、 色彩、材料等方面比比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。
（五）課堂小結(jié)，思維拓展
課后改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生用身邊容易找到的廢舊材料進行美術(shù)創(chuàng)意、設(shè)計和制作。
（六）收拾與整理，行為關(guān)注
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收拾工具和材料， 整理桌面， 保持教室環(huán)境的整潔， 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、評價建議
1. 學(xué)生能否積極地動腦動手，用手中的材料設(shè)計與制作出會響的玩具。
2. 學(xué)生能否用繪畫、剪貼等方法對玩具進行裝飾美化。
3. 學(xué)生能否大膽地與同伴分享自己的創(chuàng)意和制作方法。
4. 學(xué)生能否采用與別人不同的創(chuàng)意設(shè)計。
除了引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料進行設(shè)計與制作，
在動手實踐中初步感知
“物以致用” 的
設(shè)計理念外， 還可以關(guān)注學(xué)生在手工制作課中耐心細致的行為習(xí)慣，
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的動
手制作能力。
《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計
