江蘇省響水中學(xué)高中語文 第六專題 商山早行課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt

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1、商山早行溫庭筠,作者簡(jiǎn)介：,1、有才。才思敏捷，外號(hào)“溫八叉”，且極富音樂天分，有孔即吹，有弦即彈。2、不幸。奇丑，屢試不中，卷入政治斗爭(zhēng)。3、有個(gè)性。不修邊幅，與歌妓、紈绔子弟廝混；目中無人，得罪權(quán)貴；幫人作弊，強(qiáng)索報(bào)酬，大鬧考場(chǎng)。仕途失意，窮困潦倒。,作為晚唐著名詩人，溫庭筠詩詞俱佳，以詞著稱。溫庭筠詩詞，在思想意義上雖大多無較高的價(jià)值，但在藝術(shù)上卻有獨(dú)到之處，歷代詩論家對(duì)溫庭筠詩詞評(píng)價(jià)甚高，被譽(yù)為花間派鼻祖。溫庭筠的詩，寫得清婉精麗，備受時(shí)人推崇，商山早行詩之“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，更是不朽名句，千古流傳。相傳宋代名詩人歐陽修非常贊賞這一聯(lián)，曾自作“鳥聲茅店雨，野色板橋春”，但終未能

2、超出溫詩原意。,寫作背景,商山早行是溫庭筠的一首比較著名的寫景抒情詩。這首詩之所以為人們所傳誦，是因?yàn)樗ㄟ^鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。作者曾于唐宣宗大中末年離開長(zhǎng)安，經(jīng)過這里。這首詩大概是作者離開長(zhǎng)安赴襄陽投奔徐商，在商山途中所作。全詩緊扣“早行”二字，寫景抒情，表達(dá)了羈旅中的愁思和人生的失意。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。2.掌握虛實(shí)相生等表現(xiàn)手法。,詩歌大意：,清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人想念家鄉(xiāng)倍感悲傷。雄雞唱曉，茅草店外殘?jiān)庐?dāng)空，布滿寒霜的板橋上，早有行人足跡。槲樹葉紛紛凋落，鋪滿山路；驛站墻頭，枳花開放，照亮了驛站的泥

3、墻。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：鳧和雁布滿了曲折的池塘，嬉戲玩樂。,讀詩歌，賞早行之景。,1.題目中的早行，在詩中是如何體現(xiàn)的？,直接表現(xiàn)：晨起動(dòng)征鐸（清晨起床，車馬鈴聲叮當(dāng)，旅客套馬，駕車活動(dòng)已暗含其中）間接表現(xiàn)：雞聲茅店月（未睡先投宿，雞鳴早看天）人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人）枳花明驛墻（明反襯天暗，說明早）,2.這首詩展現(xiàn)了兩幅不同的畫面，找出相應(yīng)的詩句。用形象生動(dòng)的語言再現(xiàn)畫面，并概括意境特點(diǎn)。,異鄉(xiāng)：雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。,故鄉(xiāng)：(因思杜陵夢(mèng))鳧雁滿回塘,一座茅草店，沐浴在曉月的余輝中，木橋上，覆蓋著早春的寒霜，早已印著行人凌亂的足跡。枯敗的檞

4、葉，落滿了山間荒徑，驛站墻頭枳花開放，閃爍著白色的光。唯有報(bào)曉的雄雞啼聲高亢，但它們并未給這灰白冷寂的世界帶來絲毫生氣。,春天來了，我的家鄉(xiāng)杜陵，一群群鳧雁，正歡快地嬉戲在曲折、溫暖的池塘里。,,凄清、冷寂,溫馨美好,3、這兩幅不同的畫面有何關(guān)聯(lián)？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？,作者由異鄉(xiāng)的景色聯(lián)想到昨夜夢(mèng)中故鄉(xiāng)的景色，渲染烘托了作者的悠悠鄉(xiāng)思。這兩幅畫面雖然意境不同，但是表現(xiàn)的詩人的感情是一致的。(情感)表現(xiàn)手法：運(yùn)用反襯，以夢(mèng)中的樂景反襯眼前的哀情；又運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，一實(shí)一虛，虛實(shí)相生。,,“雞聲茅店月，人跡板橋霜”,4、宋代著名詞人梅堯臣說這兩句詩是最好的詩，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見

5、于言外”。你能體會(huì)出詩中的“不盡之意”嗎？旅途艱辛，羈旅愁思，孤獨(dú)寂寞，思鄉(xiāng)之情，仕途失意,“雞聲茅店月，人跡板橋霜”體會(huì)這一聯(lián)的寫作特點(diǎn)。,沒有一個(gè)閑字，選取的都是代表典型景物的名詞。名詞的組合可以引人遐想，“雞和聲”結(jié)合在一起，完全可以喚起引頸長(zhǎng)鳴的視覺形象?！懊┑辍薄叭僳E”“板橋”也與此相類似。,,組合手法的實(shí)例：,1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）2、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游書憤）3、細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（杜甫旅夜抒懷）4、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。（黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)）,課堂總結(jié),這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象疊加、相互映襯、虛實(shí)相生、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。,課堂檢測(cè),塞上聽吹笛(高適)雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。1、寫景有“虛景”和“實(shí)景”之分，請(qǐng)具體說說這首詩寫了哪些虛景和實(shí)景。答：實(shí)景：白雪、牧馬、明月、羌笛、戍樓；虛景：梅花、關(guān)山。2、整首詩表現(xiàn)出了什么樣的思想感情？答：此詩寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，想到梅花之落，表現(xiàn)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)之情。,