二人三足與游戲設(shè)計思路

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1、水平一：一年級《走——兩人三足與游戲》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想： 以“激發(fā)學(xué)生的田徑運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生合作能力和集體主義精神”的新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，本節(jié)課通過對兩人三足的基本技術(shù)的學(xué)練，讓學(xué)生知道配合邁腳是二人三足運動中最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)之一，摟肩抱腰、邁步一樣遠(yuǎn)是二人三足的兩大秘訣。通過貼標(biāo)志貼，讓學(xué)生形象理解并快速判斷同時抬腿，通過由易到難的教學(xué)讓學(xué)生感覺到體育學(xué)習(xí)簡潔易學(xué)，真正使每個學(xué)生都能掌握這一本領(lǐng)的相關(guān)技能，都能感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和成功的心理體驗，促進學(xué)生合作能力和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。 二、教材分析： 合作走與游戲是小學(xué)一年級體育教學(xué)中重要的單元內(nèi)容之一。對于一年級的孩子來說

2、，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們有了一定的技能基礎(chǔ)，不滿足于長時間地進行單一的走的練習(xí)，他們想與其他同伴一起“玩”。然而，兩人三足需要同伴間的互相合作，這樣的合作練習(xí)需要教師運用有效的方法才能達(dá)到規(guī)范、整齊、美觀的效果。二人三足技能的學(xué)習(xí)能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)三人四足，四人五足甚至更多人的組合練習(xí)做好扎實的鋪墊。 三、學(xué)情分析： 一年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的體育教學(xué)，對體育課有了一定的了解，雖然骨骼發(fā)育尚未完全定型，但有一定的體能儲備，需要對其提供更多的練習(xí)形式和運動負(fù)荷，以發(fā)展他們的柔韌性、靈敏性、平衡能力和合作能力。學(xué)生已不滿足于一些個人的、單一的身體練習(xí)，他們需要與他人交流，在集體的練習(xí)中獲得更多的

3、快樂。一年級的學(xué)生活潑好動，其思維方式以形象思維為主，對抽象的事物需要直觀形象的指導(dǎo)才能加以理解；有意注意的持續(xù)時間很短，容易出現(xiàn)眼高手低、不喜歡重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)中，老師要積極引導(dǎo)，通過樹立榜樣、表揚激勵、游戲激趣等鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，不斷戰(zhàn)勝困難。 四、主要教學(xué)過程設(shè)計： ①熱身練習(xí)（活動身體關(guān)節(jié)）→照鏡子游戲（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，模仿能力，服務(wù)主教材）→②兩人自主合作跑（培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，進行兩人的合作磨合）→③集體無綁帶練習(xí)兩人三足→④集體有綁帶練習(xí)兩人三足→⑤兩人三足接力賽→⑥素質(zhì)練習(xí)→⑦放松拉伸 五、本節(jié)課特色和亮點： （一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的全面性：主教材以下肢練習(xí)為主，輔教材

4、補償性練習(xí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展上肢、腰腹力量和身體協(xié)調(diào)性。 （二）課堂的高效性：①用照鏡子游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的關(guān)節(jié)操，增強學(xué)生的興趣，有效培養(yǎng)觀察能力。②自主合作練習(xí)，有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。③貼標(biāo)識貼練習(xí)，使學(xué)生對抬腿配合有更直觀形象的指導(dǎo)。幫助學(xué)生快速判斷抬腳配合。 （三）教學(xué)組織的科學(xué)性：①教師變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。②在教學(xué)中精講多練，注重實踐體驗，技術(shù)教學(xué)的過程不是采用單一的、割裂的方法，而是有梯度的技術(shù)學(xué)習(xí)，同時通過有效的場景使學(xué)生在練習(xí)中得到應(yīng)用。 （四）器材的實效性：注重因材施教，以及練習(xí)的科學(xué)性，根據(jù)對于學(xué)習(xí)者是初學(xué)階段，從開始部分到結(jié)束部分始終將

5、繞行標(biāo)志桶作為教學(xué)策略，讓學(xué)生充分體驗感受二人三足的技術(shù)特點。 (五）專業(yè)器材的安全性：專門的二人三足綁帶，有寬度、有彈性，增加學(xué)生的練習(xí)時的安全保證。 六、學(xué)習(xí)評價： 《走：兩人三足走與游戲》實踐課教案 所在學(xué)校： 南師大附中宿遷分校 授課者：王美蘭 授課班級：一年級（ ）班 學(xué)生人數(shù)：40人 教學(xué)內(nèi)容： 1.走:多足走 2.游戲：兩人三足接力 單元課時分配： 五課時 單元課次：第四學(xué)時 課的類型：實踐 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.絕大多數(shù)的學(xué)生知道兩人三足走的動作方法和要求。 2.學(xué)會兩人三足的動作，相距10米遠(yuǎn)，95%左右學(xué)生

6、可以完成來回的合作走，80%左右學(xué)生可以完成合作跑，做到邁腳一致、配合協(xié)調(diào)，身體的協(xié)調(diào)性得到充分的鍛煉。 3.兩人綁著腿練習(xí)，讓學(xué)生體會到配合同伴的重要性，體驗合作成功的快樂，提高雙人合作能力。 學(xué)習(xí)重點難點 重點：邁腳一致，身體協(xié)調(diào)平穩(wěn) 難點：快速分辨決定邁腳腿，被綁腿的抬腿配合 安全措施 由于一年級學(xué)生剛接觸到合作練習(xí)，容易出現(xiàn)八仙過海各顯神通，因此課堂上反復(fù)強調(diào)大腿抬平，膝蓋高臺（有效控制邁步的節(jié)奏，自然而然制約步幅要?。?；熱身活動必須得到重視，在上課開始后要進行較長時間的各種姿勢跑及韌帶拉伸，再循序漸進地進行原地合作踏步，過渡到合作走。 順序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)

7、生活動 組織形式 運動負(fù)荷 時間 次數(shù) 強度 準(zhǔn) 備 部 分 8’∫ 9’ 1.體委常規(guī)整隊。 2.師生問好！宣布上課內(nèi)容。 3.安全教育及安排見習(xí)生。 4.隊列隊形練習(xí) 5.熱身練習(xí)： 趣味跑； 照鏡子游戲（基本韌帶拉伸輔助練習(xí)） 6.自主合作跑游戲 1.檢查常規(guī)。 2.向?qū)W生問好！向?qū)W生宣布上課內(nèi)容： “引導(dǎo)同學(xué)們積極合作” 3.語言提醒學(xué)生三點課堂要求。 4.組織隊列隊形練習(xí) 5.引導(dǎo)學(xué)生利用場地特點做熱身。 6.組織學(xué)生兩人配合合作慢跑練習(xí)，比比誰的合作方法多。 1.整隊，精神飽滿。 2.向老師問好！知道上課內(nèi)容并

8、回答“能！” 3.反應(yīng)迅速，口號響亮。 4.認(rèn)真聽口令，完成隊列隊形 5.各種姿勢熱身跑，韌帶拉伸輔助操,動作協(xié)調(diào)到位。 6.按照要求自主選擇合作方式慢跑 上課式：四列橫隊 熱身及照鏡子練習(xí)隊形： 要求：前后保持距離，觀察老師的動作變換，動作盡量舒展。 自主合作跑游戲隊形： 約 7 分鐘 1 1 1 1 由 小到 大到中再到大 基 本 部 分 27’∫ 30’ 一、無綁帶兩人合作練習(xí)

9、 二、有綁帶兩人合作練習(xí) 三、游戲：兩人三足接力賽 四、拓展練習(xí)： 補償性素質(zhì)練習(xí) 一、兩人原地抬腿踏步練習(xí) 1.組織學(xué)生集體邊聽邊看邊練習(xí)抬腿原地踏步 2. 組織學(xué)生集體喊口令練習(xí)“里—外—里”原地合作踏步 強調(diào)：先抬有標(biāo)志貼的腿 3. 組織學(xué)生交換位置集體喊口令練習(xí)“里—外—里”原地合作踏步 對比強調(diào)：也可以同時先抬沒有標(biāo)志貼的腿 摟肩抱腰，走的穩(wěn)。 4.組織學(xué)生自主選擇站位練習(xí)，用兩人配合最舒服的一側(cè)練習(xí)繞過前后標(biāo)志桶合作走。 重點：邁腳一致，配合協(xié)調(diào)

10、 二、兩人合作練習(xí) 1.組織學(xué)生兩人一組綁好綁帶練習(xí)兩人三足走 秘訣二：邁步一樣遠(yuǎn)，走的又快又安全 難點：被綁腿的抬腿配合及邁步一樣遠(yuǎn)配合。 2.組織學(xué)生兩人一組綁好綁帶練習(xí)兩人三足慢跑 三、游戲：兩人三足接力賽 1.教師講解游戲方法及要求。 方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的五組，每組隊員綁好綁帶站在起跑線后，聽哨音，第一對組員出發(fā)，繞過前后標(biāo)志桶，跑回自己的位置舉手示意，下一對隊員才能出發(fā)，直到最后一對組員完成比賽回到起跑線舉起手。以用時短者為勝。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試游戲。 3.教師做裁判，進行比賽 四、拓展練習(xí) 1.組織學(xué)生進行補償性素質(zhì)練習(xí)：①俯臥平衡體前左右交換掌

11、 1.遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真邊聽邊看邊練習(xí)按要求的踏步。 要求：聽口令，統(tǒng)一抬腳。 2.按照技術(shù)規(guī)范嘗試有節(jié)奏踏步練習(xí)：里—外—里合作踏步 3.按照分組兩人交換位置配合練習(xí)“里—外—里” 合作踏步 ，傳授秘訣——摟肩抱腰，走得穩(wěn)。 4.兩人自己選擇站位練習(xí)“有—無—有”行進間合作走。 5.按照要求，在場地內(nèi)練習(xí)兩人三足走 6.按照要求，在場地內(nèi)練習(xí)兩人三足跑 8.了解游戲規(guī)則與方法 9.分組進行游戲比賽 游戲要求： ①不得踩或超過起跑線 ②提前商量好統(tǒng)一邁腳，喊口令，保持節(jié)奏，隊伍站直，不影響隊員前進。 ③比賽過程中，若有人摔倒，該隊這對隊

12、員必須立即停下，扶起搭檔繼續(xù)比賽或選擇退出比賽。 10.按照技術(shù)規(guī)范進行補償性素質(zhì)練習(xí) 原地合作練習(xí)組織隊形： 要求： 1.膝蓋抬平 2.摟肩抱腰 3.保持節(jié)奏 4.邁步一樣遠(yuǎn)，步幅盡量要小一些。 行進間兩人三足練習(xí)隊形： 要求： 1.膝蓋抬平 2.摟肩抱腰 3.保持節(jié)奏 4.邁步一樣遠(yuǎn)，步幅盡量要小一些。 比賽隊形： 同行進間兩人三足練習(xí)隊形 1' 2' 2' 3' 6' 5'

13、 5' 2 3 2 2 1 2 2 小 小 中 中 中 中 大 大 中到大 ②俯臥平衡手不動，腳蹬地順時針一圈（逆時針）、③側(cè)支撐平衡 ④俯臥平衡，下肢開合跳。 補償性練習(xí)素質(zhì)練習(xí)隊形： 結(jié) 束 部 分 4’∫ 5’

14、1.放松 2.小結(jié)與評價 3.師生再見 1.組織學(xué)生進行（隨音樂）放松。提示：讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起放松身心。 2.師生評價及總結(jié)本課內(nèi)容 3.宣布下課 4.回收器材 1.跟隨教師進行放松練習(xí) 2.師生評價、生生互評及總結(jié)本課 3.師生再見 4.回收器材 組織隊形： 要 求： 1.充分放松； 2.積極參與總結(jié)。 3' 1 中 場地器材 平整的操場一片、綁帶20根、標(biāo)志貼10個、標(biāo)記帖、分組訓(xùn)練服40件、音響一臺、U盤一個 運動負(fù)荷 約145次／分 預(yù)計練習(xí)密度 75%-85% 課后 小結(jié) 通過對課程多足走的

15、設(shè)計構(gòu)思及課堂教學(xué)的回顧，我在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，教無定法，貴在得法，學(xué)生在快樂中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都能體驗到了成功的樂趣，很好地完成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己在以下環(huán)節(jié)還存在不足，需要在今后教學(xué)中加以改進，不斷提高自己教學(xué)水平： 1.在基本練習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的強度不大，如何增加一些輔助性的練習(xí)，既能增加強度，又能提高興趣，在以后教學(xué)中多研究教材教法。 2.在輔導(dǎo)與糾正錯誤環(huán)節(jié)上應(yīng)加強對個別學(xué)生輔導(dǎo)，巡視的視野偏窄。 3.在以后的教學(xué)中，應(yīng)多激發(fā)學(xué)生動腦思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。 等級 優(yōu)秀 良好 待進步 評價 內(nèi)容 1.抬腳配合正確自然，動作連貫。 2.能主動，并正確喊口令。 3.能正確使用綁帶，并能正確指導(dǎo)同伴合作練習(xí)。 1.抬腳配合正確，動作連貫。 2.能正確喊口令。 3.能正確使用綁帶。 1.抬腳配合正確，動作不太連貫。 2.會正確喊口令。 3.能正確使用綁帶。 教學(xué)評價：