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1、初中語文九年級上冊（配R版）,紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說,第6課,第二單元,1778年，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝吧。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解伏爾泰、雨果的相關(guān)知識，扎實掌握隕、柩、恪等重要字。 2通過合作探究，品味雨果飽含激情、詩化的語言，理解這篇講 演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 3體會伏爾泰和雨果自由民主的思想，以極度的熱情投入學(xué)習(xí)， 做學(xué)習(xí)的主人，做民主社會的建設(shè)者。,預(yù)習(xí)反饋,1.優(yōu)勝小
2、組： 2.優(yōu)勝個人： 3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：,自主學(xué)習(xí),1.獨立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點。 2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。 3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。,,,合作探究,內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。 2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。 要求 （1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。 （2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。 （3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。,高效展示,要求： 口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，
3、 重點知識用紅色筆標(biāo)出。 非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做 好安排和檢查。 溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情況自行調(diào)整。,精彩點評,要求： 先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。,總結(jié)升華,探究點一：精句賞析 1.伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀(jì)。他行使過一個職能， 他完成過一項使命。 提示：“一個世紀(jì)”指的是什么？他的“職能”和“使命”是 什么？ 賞析：“一個世紀(jì)”指的是
4、伏爾泰所處的那個風(fēng)云激蕩的法國 18世紀(jì)。他的一生經(jīng)歷了“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的 革命年代”，他所行使的職能和完成的使命，就是“培育良知， 教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上一代宗師。,2.他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最 初的微光。 提示：伏爾泰生于什么時代，卒于什么時代？ 賞析：伏爾泰生于1694年，正是所謂的路易十四的世紀(jì)，也是 封建貴族和高級僧侶聯(lián)合專制的勢力最盛的世紀(jì)，所以說“他 的搖籃映照著王朝盛世的余暉”。伏爾泰卒于1778年，之后不 久的1830年7月，法國發(fā)生了“七月革命”，封建復(fù)辟王朝被推 翻了，所以說“他的靈柩投射著大深淵最初的微光”
5、。,3.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜? 提示：這句話具有詩意，要著重品味其中蘊含的哲理和激情。 賞析：這句富有激情的生動呼告，表現(xiàn)出雨果和黑暗專制勢 不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于地 下的伏爾泰曾經(jīng)催生出黎明的曙光，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮 沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話在結(jié)構(gòu)上極其 巧妙地呼應(yīng)了第一段中的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉， 他的靈柩投射著大深淵最初的微光”。,探究點二：文本理解,4.在第10-12段中雨果盛贊伏爾泰的微笑，他為什么說伏爾泰的 微笑是“睿智的微笑”？ 參考答案：伏爾泰用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信等丑惡照得
6、透亮，從而催生出平等、博愛、理智、 和平等人類永恒的精神追求。對權(quán)貴和壓迫者的嘲笑，表現(xiàn)了他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優(yōu)秀品質(zhì)；對弱者和被壓迫者的微笑，表現(xiàn)了他善良、仁慈、博愛的胸懷；微笑體現(xiàn)了伏爾泰諷刺幽默的戰(zhàn)斗風(fēng)格。作者突出伏爾泰的微笑，著重體現(xiàn)了伏爾泰的非凡人格，表現(xiàn)出他不畏權(quán)勢、勇于戰(zhàn)斗，同時善于戰(zhàn)斗、從容不迫、游刃有余的精神風(fēng)貌。,5.為什么把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀(jì)元”的開始？ 參考答案：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而 人民卻甘心受壓迫，不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時， 許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的 篇章，將“自由”“平等”
7、“博愛”等理想的種子種到了人們 的心田，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主、自由而斗爭 的行列中去。從此，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想 取代了武力，一切都放到“理性”法官面前受審，人們再也不 會盲目地臣服于權(quán)威與專制，人民還有正義、平等、真理、良 心、光明、自由。所以，雨果把伏爾泰生活的時代看做是“一 個新的紀(jì)元”的開始。,,探究點三：綜合探究 6.本文主要運用了哪些論證方法？ 參考答案：本文主要運用了道理論證與舉例論證、比喻論證、 對比論證相結(jié)合的方法。文中主要回顧了伏爾泰在人類社會 發(fā)展史上所作的貢獻(xiàn)，即通過著書立說作出思想上的貢獻(xiàn)： “培育良知，教化人類”，“教導(dǎo)人們走向自由”。
8、以及作 為一個知識分子，他用自己的良知和責(zé)任為那個時代的弱勢 人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。對這些內(nèi)容作者主要通過講道理 的方式進(jìn)行了論證。,在此論證過程中，作者還舉了“他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如 同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭”的例子，以此證明“把人的尊嚴(yán) 賦予黎民百姓”“他教導(dǎo)人，安撫人，教化人”。文章還使用 了比喻論證，如把伏爾泰斗爭用的筆說成是“輕如和風(fēng)，猛如 雷電”的武器，把伏爾泰的逝世喻為“一顆巨星隕落了”。在 演講的后半部分，作者專門禮贊伏爾泰“睿智的微笑”時，運 用了對比論證的方法來說理，揭示了伏爾泰的微笑對于兩種人 所顯示的不同結(jié)果。,7.本文的一個重要特點是詩化語言的運用，對于這樣的語
9、言我們 應(yīng)該怎樣欣賞？ 解析指導(dǎo)：作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演 講詞中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格。任何一種語言，包括 浪漫主義的語言，其風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ) 的。對于文中大量詩化的語言，應(yīng)聯(lián)系思想、背景等來品味，在 反復(fù)誦讀中體會靈感和激情。,參考答案：本文激情洋溢的語言背后，是雨果對黑暗 現(xiàn)實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼 喚。而其語言本身，則體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚、 比喻生動等特點。,要求： 整理鞏固探究問題 落實重點基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,整理鞏固,,,,當(dāng)堂檢測,要求：自主思考，獨立完成。 答案：1.（1）設(shè)問 （2）排比
10、 （3） 借喻 點撥：第（1）句自問自答，是設(shè)問；第（2）句以 “以戰(zhàn)勝” 五個結(jié)構(gòu)相似的句子構(gòu)成排比，說明伏爾泰為啟蒙思想的實現(xiàn)所作的斗爭；第（3）句是借喻，沒有出現(xiàn)本體和比喻詞，以“黑暗”比喻君主專制，以“光明”比喻伏爾泰的光輝思想。,2. D 點撥：“在這兩方面都必須取得進(jìn)步，這也是伏爾泰對每個人 提出的要求”與原文第13段最后一句話內(nèi)容不符。 3.伏爾泰為人類作出了哪些貢獻(xiàn)？ 參考答案：他通過著書立說向舊的體制、封建暴君和兇神宣 戰(zhàn)；同時又教化人類，安撫人民，為人類文明作出了思想上的 貢獻(xiàn)。他還積極投身于現(xiàn)實中，為一個個受迫害者做具體的 辯護(hù)，同黑暗勢力進(jìn)行斗爭，為弱勢人群爭取人權(quán)自由。,課堂評價,
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