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1、《論語》十則
科 目
語文
課題
編號
設 計
審核
督查
課時
學習目標
（1）讀準讀順課文，誦讀全文
（2）準確譯文，掌握重點文言詞匯。
（3）理解課文中所蘊涵的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實際，指導自己的言行，學以致用。
學法指導
1、學習本文首先要會讀會寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，掌握“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要理解文中常出現(xiàn)的實詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學習方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實際以指導自己的言行。
2、文言文翻譯技巧：留--專有名
2、詞，人名等照譯。補--補出省略成分，如主語，賓語。刪--刪去不譯的詞語。換--把古詞換成現(xiàn)代詞。調--調整倒裝句語序
資料鏈接
1、孔子：名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。
2、《論語》：我國儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語治天下” 的說法?！墩撜Z》、《中庸》、《孟子》、《大學》合稱“四書”。
第一課時
一、朗讀課文
一讀：學生自由朗讀，讀準下列字的音。
慍( ) 罔( ) 殆( ) 說( )
3、 省( ) 傳( )
女( ) 不知為( )不知，是知( )也
二讀：小組合作朗讀，劃出語句的停頓。
如：學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。見賢/思齊焉，見不賢/而/內自省也。
三讀：老師范讀或播放示范朗讀，學生齊讀，誦讀。
二、小組合作，疏通文意。
1、學生小組合作，結合注釋，利用工具書，理解本文的詞義并翻譯課文。
第一則： 詞義：子： 時： 習： 說： 朋：
知： 不亦......乎？：
翻譯：
第二則：詞義
4、：日： 三： ?。? 為： 謀： 忠：
信： 傳：
翻譯：
第三則：詞義：而： 故： 知： 可： 以： 為：
翻譯：
第四則：詞義：而： 則： 殆： 罔：
翻譯：
第五則：詞義：誨： 女： 是知也：
5、
翻譯：
第六則：詞義：思： 內： 自省：
翻譯：
第七則：詞義：三： 行： 焉： 善者： 從： 不善者：
翻譯：
第八則：詞義：士： 弘毅： 仁： 以為： 重： 已： 遠：
翻譯：
第九則：詞義：歲： 然后： 凋：
翻譯：
第
6、十則：詞義：行： 之： 其： 不欲：
翻譯：
背誦全文
第二課時
一、自主學習 歸納識記文言現(xiàn)象
1、通假字
（1） 不亦樂乎
（2）誨汝知之乎
（3）不知為不知，是知也
2、一詞多義
為：為人謀而不忠乎 以：仁以為己任 知：知之為知
知之為知之 可以為師矣 是知也
仁以為己任
其：擇其善者而從之 之：學而時習之
其恕乎 然后知松柏之凋
7、也
3、古今異義
有朋自遠方來：古義： 今義：
可以為師矣：古義： 今義：
是知也：古義： 今義：
然后知松柏之后凋也：古義： 今義：
死而后已：古義： 今義：
4、詞類活用
學而時習之： 溫故而知新： 吾日：
5、文言句式
（1）判斷句：
（2）倒裝句：
（3）省略句：
8、
二、合作探究
1、本文所擇錄的《論語》中十句話，語言簡短，含義深刻。小組合作討論每一則講了哪方面的問題。歸納一下。
2、 本文中每一句話包含深刻的人生哲理，給人以思想的啟迪。小組合作選擇自己喜歡的一句話，說說這句話講了什么道理，給你怎樣的啟示？
三、 拓展延伸
本文記錄了孔子的有關學習方法和學習態(tài)度的談話，作為一名中學生你認為這些話對你的學習有沒有幫助，請結合自己的學習實際談談自己的看法？
四、達標檢測
1、孔子，名________，字________，________時期魯國人。我國古代偉大的________家、
9、________家,《論語》是________家經(jīng)典著作之一。
2、找出本文中流傳至今的成語（至少四個）：
3、看誰填的快
（1）怎樣對待“學習”與“思考”的關系？孔子 說_________ ， _________ 。
（2）在全國中學生夏令營開營儀式上，主持人說：“ ， 。對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興，歡迎大家來這里！”
（3）孔子認為認識事物的正確態(tài)度是___________，_____________。
（4）曾子以為治學的人應該重視品德修養(yǎng)的句子______ ，______ ，
10、______ 。
（5）《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子______ ，____ 。
（6）論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________ ，________ 。
（7） 孔子認為對待他人要做到：________ ，_______ 。
4、翻譯下列語句，解釋加線詞語的意思。
（1）學而時習之，不亦說乎？
（2）知之為知之，不知為不知，是知也。
（3）溫故而知新，可以為師焉。
（4）學而不思則罔，思而不學則殆。
（5）士不可以不弘毅。
（6）己所不欲，勿施于人
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