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1、寫字《雙耳刀的寫法》
教學目標：
1、了解掌握硬筆楷書雙耳刀旁字的書寫要領。掌握偏旁左右耳刀的寫法及組字規(guī)律。
2、復習“觀察、描紅、書寫、對正”的寫字方法，學會書寫硬筆楷書的偏旁部首。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：學習偏旁雙耳刀的寫法。
教學難點：左右耳刀的區(qū)別及寫法。
一、創(chuàng)設情境，視頻激趣導入
1、同學們，中國的書法藝術博大精深、源遠流長，寫一筆方方正正的好字可不是那么容易的，那么寫好字有沒有秘訣？有沒有省時省力的捷徑呢？今天老師給大家?guī)砹藮|晉大書法家王羲之、王獻之寫字的故事，秘訣就
2、藏在故事里。
2、觀看視頻。學生回答看到了什么？
（王羲之為了練字，洗硯把池水染黑；王獻之為了練字，用盡十八缸水）
3、師總結：寫字的秘訣就是勤學苦練。導入新課。
（設計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，并由此知道了學習寫字不是一朝一夕的事情，而是需要勤學苦練。）
二、復習“寫字四步法”
雙耳刀，顧名思義字形跟耳朵差不多。怎樣寫好這個字呢？
復習“寫字四步法”：一看二描三寫四對正。
(設計意圖:授人以魚不如授人以漁，讓孩子學會寫字方法和步驟才是真正達成了寫字目標。)
三、雙耳刀的寫法
1、 觀察雙耳刀的寫法，要從字形、結構、筆畫來看。
師出示兩個帶雙耳刀的
3、字，“陽”“都”觀察有何不同？
生交流后回答。
2、師歸納：
編口訣：雙耳在左形稍小，豎為垂露記心間；
雙耳在右形稍大，豎為懸針要靠下。
3、教師范寫，指導“陽”左窄右寬，靠左寫，位置才在田字格正中央。“都”左寬右窄，靠右寫，位置才在田字格正中央。
4、學生二描三寫
學生在寫字本上描二寫二，教師巡視指導。
（提示書寫姿勢：頭正、身直、臂開、足安、一拳、一尺、一寸）
5、對正
通過展臺展示學生作品，學生找優(yōu)缺點，并改正自己的作品。
（設計意圖：通過學生的合作交流，分析左右耳刀的寫法的不同，然后通過編口訣的方法，對漢字耳刀旁的寫法有了更進一步認識，從而突破了難
4、點。）
四、做找朋友的游戲。
雙耳刀的朋友可真多??！你還認識哪些字?
板書“那、陰、隊、防”
按照剛才學習的方法“一看二描三寫四對正”的方法學習。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過找朋友的游戲，拓展了學生的知識面，激發(fā)學生的想象力，同時“1+N”練字，培養(yǎng)學生正確書寫楷書的能力。）
五、評價修改，教師總結
同桌交換作業(yè)，根據(jù)幻燈片上評價表進行互評。
（筆畫準確得☆）
（結構緊湊得☆）
（位置正中得☆）
學生同桌互評后，進行修改。
教師總結：
同學們我們要熱愛自己祖國的文化藝術，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，為自己的將來去努力吧！
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生的互評，教師的總結讓學生感受到了祖國文字的美，加深了對祖國的熱愛，同時也培養(yǎng)了學生的審美能力。）
小學語文《雙耳刀的寫法》教學設計
