人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案

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1、第一課 同一首歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。 二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。 五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)

2、重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、開(kāi)課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。 2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。 4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。 四、設(shè)計(jì)演唱形式： 1、 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形

3、式。 2、表演。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。 二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》 1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。 2、隨錄音唱歌詞。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。 4、隨音樂(lè)模仿指揮。 三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。 二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。 三、進(jìn)行合作排練。 四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。 五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)。 第四課時(shí) 一、跟著音樂(lè)表演秧歌舞 二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí) 1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌

4、曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。 2、懂得二聲部的位置。 三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。 四、教師小結(jié)。 第二課 草原牧歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。 三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。 四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱

5、二聲部歌曲。 2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？ 二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》 1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。 2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。 4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。 5、完整的演唱歌譜。 6、自由朗讀歌詞。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。 8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

6、 9、完整演唱。 三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng) 1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。 2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。 四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)《銀杯》 二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。 1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。 2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。 3、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。 4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線(xiàn)再次感受。 5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。 三、邊播放錄音，邊完

7、成作業(yè)。 第三課時(shí) 一、開(kāi)課： 1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。 2、談話(huà)：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。 二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》 1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。 2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。 3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。 4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。 8、隨機(jī)糾錯(cuò)。 9、完整演唱。 三、音樂(lè)活

8、動(dòng) 1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。 2、即興創(chuàng)作旋律。 五、老師小結(jié)。 第四課時(shí) 一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞 二、簡(jiǎn)介： 筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。 三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。 四、隨音樂(lè)舞蹈。 五、分組展示。 六、小結(jié)。 第三課 多彩的美洲 教學(xué)目標(biāo)： 一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁

9、美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。 二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課： 同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)

10、謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥） 二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音） 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？ 2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。 3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。 4、跟著伴奏演唱歌譜。 5、有感情朗讀歌詞。 6、學(xué)習(xí)歌曲。 7、糾錯(cuò)。 8、有感情完整的演唱歌曲。 四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)

11、卡拉查“。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。 二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。 2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。 3、再次分部分聆聽(tīng)。 4、舉行化裝舞會(huì) （1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話(huà)故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。? （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己

12、裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。? 三、結(jié)束新課 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。 二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印

13、象 3、先用mu哼唱全曲 4、朗讀歌詞 5、把歌詞帶入樂(lè)譜 6、糾錯(cuò) 7、有感情演唱 8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題 三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。 四、老師小結(jié) 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》 二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》 1、初聽(tīng) 2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。 3、復(fù)聽(tīng)。 4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。 三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。 第四課 芬芳茉莉 教學(xué)目標(biāo): 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民

14、歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　

15、第一課時(shí) 一、 開(kāi)課 1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花） 2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。 4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。 二、學(xué)習(xí)新課 1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？ 2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。 3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。 4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜 5、學(xué)生自

16、己演唱歌譜。 6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。 7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。 8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。 9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。 10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 11、完整的演唱。 三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。 二、欣賞《東邊升起月亮》 1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。 2、初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意

17、。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。 4、學(xué)唱歌曲。 三、老師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、 聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。 2、聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。 3、自由討論不同的感受。 4、完成音樂(lè)練習(xí)。 二、聆聽(tīng)兒童合唱版 第五課神奇的童話(huà) 教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話(huà)——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換

18、氣記號(hào)。 3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。 4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂(yōu)傷的心情演唱歌曲。 2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。 3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入： 1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話(huà)人物。 2、導(dǎo)入新課。 二、教授新課 1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂(yōu)傷的情緒。

19、 2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料： 在古希臘神話(huà)中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。 3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。 4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟著音

20、樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。 7、老師指導(dǎo) 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自學(xué)歌曲的第二、三段。 10、師生討論歌曲的演唱情緒。 11、完整演唱歌曲。 三、音樂(lè)活動(dòng) 四、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》 二、欣賞《魔法師的弟子》 1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料 2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。 3、分部分欣賞： （1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。 （2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。 （3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。 4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。 三、老師小結(jié)。 第三課時(shí)

21、 一、 欣賞《黃鶴的故事》 1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。 2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料 3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受 二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)： 1、講解交響詩(shī)的含義： 按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話(huà)故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響童話(huà)。 2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。 三、老師小結(jié)。 　　　　　　　　　　　第四課時(shí) 一、 觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)

22、論 二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏 1、挑水的節(jié)奏 2、抬水的節(jié)奏 3、沒(méi)水吃的節(jié)奏 4、念經(jīng)的節(jié)奏 三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇 四、分組展示、評(píng)價(jià) 第六課　勞動(dòng)的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。 2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 4、知道勞

23、動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。 2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。 二、學(xué)習(xí)新課 1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。 2、再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞） 3、跟著音

24、樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。 4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。 6、指導(dǎo)朗讀的情緒。 7、學(xué)習(xí)歌譜。 8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。 9、自學(xué)歌曲的二——五段。 10、檢查學(xué)習(xí)情況。 三、音樂(lè)活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。 1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。 2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。 3、分組展示，評(píng)價(jià)。 四、小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》 二、欣賞獲取《連連夯》 1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞

25、動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。 2、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。 3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。 4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。 5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。 三、小結(jié)。 第三課時(shí) 一、開(kāi)課 1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。 2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 3、師生共同總結(jié)出朝

26、鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。 3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。 4、把歌詞帶入歌譜中試唱。 5、老師指導(dǎo)、糾正。 6、完整、有感情地演唱。 7、自學(xué)第二段歌曲。 8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。 9、把歌曲完整的演唱一遍。 三、音樂(lè)活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。 四、小結(jié)。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》 二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》 1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景： 它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。 2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。 3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。 4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。 5、試著哼唱歌曲。 三、小結(jié)。