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1、《分數(shù)四則混合運算》說課稿
一、說教材
我教學的內(nèi)容是小學數(shù)學第十一冊第三單元分數(shù)四則混合運算例4、例5。這部分內(nèi)容是在學過整數(shù)四則混合運算計算順序的基礎上進行教學的。根據(jù)教材特點和學生實際我確定本節(jié)課的教學目標是：（1）結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確進行計算。（2）能運用所學知識就解決簡單的實際問題，提高綜合解題的能力。（3）培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。教學重點是：掌握分數(shù)四則混合運算的順序和正確計算分數(shù)四則混合運算。
二、說教法：
本節(jié)課我貫徹“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則
1、自主探究、尋求方法，讓學生充分自主探究、尋求解題方法。
2、
2、設計教法體現(xiàn)主體，課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。
3、分層練習、注重發(fā)展，練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。
三、說教學過程：
（一）復習導入
1、筆算下面兩題：
45–42070 160[（15+5）4]
2、通過提問讓學生回憶整數(shù)四則混合運算的順序是什么？（引生歸納）
（二）自主探究、解決問題
1、教學例4
（1）通過全班讀題，找出題中的已知條件與問題。
（2）請生思考：求小紅還剩幾朵花？應先求什么？再求什么？
（3）請生嘗試列式：82/3–4
3、這個算式里含有幾級運算？應該先算什么?再算什么？讓學生在練習本上獨立完成計算，最后小結(jié)：分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，只是需要進行的是分數(shù)運算而已。
2、進一步學習例5
1/5(2/3+1/5)15 1/5[(2/3+1/5)15]
(1) 引導學生觀察比較，這兩個算式與剛才的算式有什么不同；再說說它倆的異同。
(2) 請生小組合作學習、探討計算順序，并算出結(jié)果。最后小結(jié)：有括號的分數(shù)四則混合運算的順序與有括號的整數(shù)四則混合運算的順序相同，都是先算小括號里面的再算中括號里面的。
四、練習
通過練習鞏固新知，讓學生牢牢記住分數(shù)四則混合運算的計算順序。
五、總結(jié)全課
師：好了，同學們，這節(jié)課我們學習了分數(shù)四則混合運算學好這部分知識對于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。
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