四年級《加法運算定律》說課稿

上傳人:jun****875 文檔編號:14393707 上傳時間:2020-07-20 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?0.33KB
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1、《加法運算定律》說課稿 一、說教材 (一)教學(xué)內(nèi)容:我說課的內(nèi)容是四年級數(shù)學(xué)第三單元第一小節(jié)“加法運算定律”中的第1課時的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:完成第28頁的例1以及下面的“做一做”,第29頁例2。 (二)教材地位:加法是數(shù)學(xué)中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看,在三年半前學(xué)生已學(xué)過加法的計算方法,在此基礎(chǔ)上,通過本課時的教學(xué),首先,可使學(xué)生對加法的認識從感性上升到理性,為后面學(xué)習(xí)加法的簡便方法打好基礎(chǔ)。其次,用不完全歸納法概括出加法交換律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知識的抽象概括程度,另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 (三)教學(xué)目標:我確定本節(jié)課的三

2、維目標是: 知識與技能: 1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握加法交換律,并會運用加法交換律進行計算。 2.讓學(xué)生學(xué)會用符號或字母來表示加法交換律。 過程與方法:通過觀察、比較、歸納的方法來教學(xué)。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到一定的理性認識。 (四)教學(xué)重點:認識和理解加法交換律、結(jié)合律意義。 (五)教學(xué)難點:會用不同方式表示加法交換律、結(jié)合律。 二、說教法。 本節(jié)課我設(shè)計的基本思路是:故事導(dǎo)入——觀察——思考——討論——概括——應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本課的教材特點和教學(xué)目標,我采用以下

3、幾種教法: (一)情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情景,能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)情景中,主動探索,積極思考,體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。 (二)小組討論交流法:掌握加法交換律及其應(yīng)用是本課教學(xué)的重難點,以四組加法算式為觀察點,引導(dǎo)學(xué)生個人探索,小組交流討論,通過計算、觀察、比較、討論等實踐活動,從這四組算式間的聯(lián)系去發(fā)現(xiàn)并交流,總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣的設(shè)計基本體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、創(chuàng)造性。 (三)練習(xí)法:《數(shù)學(xué)課程標準》指出:能綜合運用知識,靈活合理地選擇與運用有關(guān)方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的教學(xué)目標,練習(xí)可分為基本練習(xí)和鞏固練習(xí)。

4、三、說學(xué)法。 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),是當(dāng)前課改研究的熱點。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙,學(xué)法同時也是學(xué)生再生知識的法寶。教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我組織學(xué)生采用了下面幾種學(xué)習(xí)方法: (一)觀察比較法:通過主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,從感性認識上升到理性認識,使學(xué)生對加法的意義有進一步的認識。 (二)交流討論法:學(xué)生個人探索,同桌交流,小組討論。通過觀察、計算、比較、討論等活動,去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,逐步概括出加法交換律,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又培養(yǎng)了學(xué)生初步的歸納推理能力。 (三)練習(xí)法:為了使學(xué)生更好地掌握新知識,深化理解,

5、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標與教學(xué)重難點,練習(xí)采用基本練習(xí)、鞏固練習(xí),必要時可進行深化練習(xí),加深學(xué)生對加法交換律的理解。 四、說教學(xué)過程。 (一)故事導(dǎo)入新課,提出問題 動物王國要進行一次計算比賽,小豬、小羊、小猴、小熊都參加了比賽,這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了,大象一下子在黑板上出了8道計算題,沒想到不一會的功夫,平時一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板,高興地說:“我算完了”,其他動物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道:“?。∷愕眠@么快!”大家想知道為什么嗎? 今天,我們就來學(xué)習(xí)加法運算定律,即加法交換率和結(jié)合律。(出示課件) 【設(shè)計意圖】通過故事,讓學(xué)生引出問題,揭示

6、新課主題,為下面的教學(xué)作鋪墊。 (二)互動新授 加法交換率 1.“李叔叔今天一共騎了多少千米”可以怎么列式計算? 2.比較兩個式子的不同點和相同點。 結(jié)果:相同 位置:交換 我們可以用等號來表示:(學(xué)生讀一遍) 36+29=29+36 3.學(xué)生舉例,并總結(jié)交換律的概念:兩個加數(shù)交換位置,和不變。 4.討論:你能用自己喜歡的方式來表示加法交換律嗎?分別用文字,符號,字母表示。(課件播放) 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) □+△=△+□ a+b=b+a 5.即時練習(xí):學(xué)生獨立完成28頁“做一做”。

7、 加法結(jié)合律 1.“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎么列式計算? 2.觀察這兩種方法,有什么相同點和不同點? 小結(jié):運算順序不同,結(jié)果相同。 像這樣的規(guī)律,我們可以寫成:(88 + 104) + 96=88 + (104 + 96) 3.通過比較下面兩組算式,總結(jié)規(guī)律,并總結(jié)結(jié)合律的概念:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。 4.請同學(xué)用喜歡的方式表示一下加法結(jié)合律。 (△+☆)+○=△+(☆+○) (a+b)+c= a+(b+c) 5.即時練習(xí)。 (三)數(shù)學(xué)游戲。 (四)課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 師生交流后總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律,并會用符號和字母來表示。 總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,我力求充分體現(xiàn)以下特點:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以觀察比較為主線,以師生互動、生生互動,自主探索,分組討論交流為主要方式。讓數(shù)學(xué)貼近實際,貼近生活,貼近原有經(jīng)驗。使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué),探究學(xué)數(shù)學(xué),快樂學(xué)數(shù)學(xué)。并進一步促進學(xué)生思維的發(fā)展。

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