二年級(jí)語文第三單元

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1、9、我在長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解人不是一下就長(zhǎng)大的 ，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)，長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過程，經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確書寫8個(gè)生字。 2、明白人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、詞語卡片。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們看這是誰??？從這組照片中，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化

2、?。繌某錾?、上幼兒園到現(xiàn)在，你自己有什么變化呢？ 2、今天，我們一起來看看一個(gè)外國(guó)小朋友的成長(zhǎng)。 板書課題：我在長(zhǎng) 二、初讀課文，整體感知。 1、用自己喜歡的方式自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 2、誰會(huì)讀？誰愿意讀給大家聽？ 3、聽教師范讀課文，檢查自己讀對(duì)了沒有。 4、學(xué)生讀，集體評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。 1、激趣。 2、自由讀文，找出課文中的生字寶寶。你有什么好辦法記住它的？ 3、小組匯報(bào)交流。 四、朗讀課文。體會(huì)感悟。 1、自由朗讀課文，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長(zhǎng)？用筆畫一畫。 2、全班交流。 ①板書：課堂 學(xué)校 電影院

3、大橋上 雨中 ②自由讀文。說說你讀這一段時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？ ③為什么大掃除、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(zhǎng)？哪些方面在長(zhǎng)？ ④說說你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀。 ⑤評(píng)議。 五、拓展延伸。 1、你能仿照課文說幾句話，說說你自己什么時(shí)候在長(zhǎng)嗎？ 我在長(zhǎng)， 。 ，我在長(zhǎng)。 2、你在成長(zhǎng)中學(xué)到什么？ 六、小結(jié)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、把這首小詩(shī)朗誦給家長(zhǎng)聽。 2、告訴家人你是怎么成長(zhǎng)的。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字和詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

4、 凳 瞅 或 床 數(shù) 差 超 時(shí)時(shí)刻刻 課堂 差點(diǎn)兒 二、識(shí)記生字。 1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。 道 課 堂 影 院 論 床 差 2、你有什么好辦法記住這些字？ 3、匯報(bào)交流。 三、指導(dǎo)書寫。 1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。 2、指名上黑板寫，師生評(píng)價(jià)。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)。 堂：上面的“尚”要變形。 論：左窄右寬，注意右邊上半部是個(gè)人字，下面是個(gè)匕。 4、學(xué)生在書上練習(xí)，描一個(gè)，寫一個(gè)。 5、教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè) 完成生字。 板書設(shè)計(jì) 9我在長(zhǎng) 時(shí)時(shí)刻刻 我在長(zhǎng) 10征友啟示 教學(xué)目標(biāo)：

5、1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語。 2、 正確、流利有感情地朗讀課文。 3、 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。 2、 正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。 2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)

6、入。 1、 同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰??？有朋友的感覺怎么樣？ 2、 是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事。 3、 隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？ 明確：學(xué)生自由說，指名讀，齊讀。 二、除讀課文，隨文識(shí)字。 1、 你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？ 學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。 學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。 2、 學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 3、 按照你們剛才所說的方法自由讀課文。 4、 師范讀課文。

7、 5、 同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。 三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。 1、 出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎 明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。 2、 游戲鞏固。 （1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。 （2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。 四、朗讀課文。 1、 讀課文，標(biāo)出自然段。 2、 你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀。 第二課時(shí) 一、通讀課文，互相質(zhì)疑。 1、 昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是

8、怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。 明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？ 2、 引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。 補(bǔ)充：?jiǎn)⑹隆獮榱苏f明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。 三、知道朗讀，邊讀邊悟。 1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？ 學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍? 學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。 明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說一句話。 2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？ 明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。 （1）指名學(xué)生分別讀兩則征友

9、啟事。 （2）說說兩則啟事有什么不同之處。 學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。 （3）你是怎么理解這兩則啟事的？ （4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂 3、 指導(dǎo)朗讀。 如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來嗎？ 學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來，悶悶不樂的離開。 四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。 1、 分小組合作表演。 2、 通過兩次征友，你明白了什么道理？ 學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。 板書設(shè)計(jì)

10、：　　　　　　　　　　 10 征友啟事 第一次　　　　　　　　　　　　　　第二次 ……以上幾點(diǎn)　　　　　　　　　　　……其中一點(diǎn) 垂頭喪氣　悶悶不樂　　　　　　　　興高采烈 沒有朋友　　　　　　　　　　　　　和大家玩起來 11兩個(gè)橘子 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、在朗讀中感悟小男孩對(duì)他*的關(guān)心。 4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 ⒈學(xué)生

11、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⒊教師朗讀。 ⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌生質(zhì)疑解疑。 ⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。 ⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。 ⒏全班讀課文。 ⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。 ① 出示生字卡片： 橘　吉　達(dá)　邦　兄　弟　攤　津　燒　酸　惹 ② 抽讀卡片。 ③ 說說你是怎樣記住這些字的。 ④ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。 二、 流利、有感情的自由讀課文。 說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？ 學(xué)生分組發(fā)言、反饋。 三、 豐富我的詞語庫(kù)。 琳瑯滿目　香氣撲鼻　津津有味　惹人喜愛 第二課時(shí) 一、復(fù)

12、習(xí)。 ⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。 二、讀課文。 ⒈學(xué)生齊讀課文 ⒉同桌讀文。 ⒊比賽有情讀文。 三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 ⒈出示會(huì)寫字，讀一讀。 兄　弟　錢　鼻　燒　最　喜　病 ⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個(gè)字最少說出3個(gè)。 ⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 ⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。 ⒌教師范寫。 ⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。 作業(yè)。 ⒈練寫生字。 ⒉流利的讀課文 12、古詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 ⒉朗讀古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的大概意思。 ⒊背誦古詩(shī)。 ⒋了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪論與李白之間的情意，體會(huì)母親的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)1

13、1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 ⒉讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入。 你知道哪些古詩(shī)？愿意背誦給大家聽嗎？　　　?。ㄖ该痴b） 你知道李白的詩(shī)嗎？愿意背誦給大家聽嗎？　　　?。ㄖ该痴b） 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書課題：《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題。 一、 初讀古詩(shī)。 ⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 ⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 ⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來。 ⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受

14、?！　《?、感悟朗讀 ⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。 （小組合作學(xué)習(xí)） ⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思？　　　　（學(xué)生反饋） ⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。 ⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說說。 ⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請(qǐng)你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。 二、 學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。 三、 學(xué)生背誦古詩(shī)。 四、 檢查識(shí)字情況。 ⒈出示生字卡： 　贈(zèng)　汪　將　欲　踏　潭 　　⒉教師抽讀，并說說識(shí)字方法。 　　　　　　　　第二課時(shí)

15、 一、導(dǎo)入。 今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”他寫了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大?！　　√貏e是最后一句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩(shī)，去感受其中的含義。 二、初讀古詩(shī)。 ⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 ⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來。 ⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。 二、感悟朗讀 　?、狈?/p>

16、小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。（小組合作學(xué)習(xí)） ⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思？　　　　（學(xué)生反饋） ⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。 4、誰能說說最后一句的含義？ 5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說說。 三、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。 四、學(xué)生背誦古詩(shī)。 五、檢查識(shí)字情況。 ⒈出示生字卡： 　　　吟　郊　慈　臨寸 ⒉教師抽讀，并說說識(shí)字方法。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)?！　? ⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。 　　?、仓该痴b古詩(shī)。 二、 學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 ⒈出示會(huì)寫字，讀一讀。 　乘　將　踏　桃　游

17、　郊　線　寸 ⒉指名說詞，看誰說的多。 ⒊觀察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才好看。 ⒋同桌說一說識(shí)字方法。 ⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。 ⒍教師范寫。 ⒎學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 作業(yè)： 把學(xué)過的古詩(shī)背誦給家里人聽。 板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首 贈(zèng)汪倫（李白） 深情厚誼 李白——————汪倫 踏歌行 歌聲 酒 語言識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 課時(shí)安排：二課時(shí)

18、 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，揭題 我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識(shí)字 1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯(cuò)事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）小組長(zhǎng)檢查。 3、讀課文，把字、詞放到

19、具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 （1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 （2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) （1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （2）指名讀兒歌。 二、課文教學(xué) （一）學(xué)習(xí)第一句話。 1、出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 2、出示：小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)最后一句。 1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是愛家呢？ 3、讀一讀、

20、聽一聽誰是最愛家的。 （四）讀全文 1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫字教學(xué) 1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。 四、小結(jié) 有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。 語文樂園三 一、 教學(xué)要求： 區(qū)別形近字并組詞。 在田字格中書寫形近字。

21、 讀句子，能給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。 語文生活：學(xué)做小統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)自己零花錢。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語 區(qū)別形近字并組詞 三、課時(shí)劃分 　　　　2課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、有趣的漢字 　1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。 　　　2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別） 　　　3、學(xué)生用組詞。 4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。 5、在班級(jí)里交流討論結(jié)果。 二、寫字板 1、出示要書寫的6個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。 3、指導(dǎo)學(xué)生

22、觀察筆順，然后書空，特別提醒學(xué)生寫清萬的筆順。 4、學(xué)生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。 5、教師評(píng)講優(yōu)秀作業(yè)。 三、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn) 1、讀課本中的三個(gè)句子。 2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)。 3、學(xué)生獨(dú)立完成。 4、說一說你為什么這樣填。 5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。 6、用問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)說句子。 四、作業(yè) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀欣賞中積累 2、語文生活中學(xué)會(huì)合理利用零花錢。 二、教學(xué)過程 1、閱讀欣賞 （1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。 （2）出示詞語庫(kù)中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 （3）

23、個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)1—4自然段 1、自由讀，想想誰給誰寫信？ 2、太陽(yáng)用什么給月亮寫信？他在信里會(huì)寫些什么？ 3、太陽(yáng)會(huì)給月亮講什么故事？ 4、為什么貼的郵票是“西陽(yáng)”或“晚霞”。 5、指導(dǎo)朗讀。 （5）學(xué)習(xí)5—8自然段 1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會(huì)寫些什么？ 2、月亮?xí)o太陽(yáng)講那些神秘的夢(mèng)想？ 3、為什么月亮給太陽(yáng)的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？ 4、朗讀 你想給誰寫信？用什么寫？會(huì)寫些什么？ （6）齊讀全文 2、語文生活 1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。 2）、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個(gè)問題： 應(yīng)該要零用錢嗎？ 辯論第一個(gè)問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。 辯論第二個(gè)問題；花零用錢要不要跟家長(zhǎng)商量 3、說說你的零用錢是怎么花的？ 4、學(xué)做統(tǒng)計(jì)表 5、總結(jié) 　 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費(fèi)自己的零用錢，同時(shí)養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。 三、作業(yè) 摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落