小學音樂五年上冊《漁舟唱晚》教案、說明及反思

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1、 漁舟唱晚教學設計 一 研究背景及理論依據 新課標指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎”。 在欣賞課中，以具體的音樂作品為對象 通過聆聽的

2、方式和其他輔助手段來體驗音樂 ，從而得到凈勝愉悅的一種審美活動。 這對增進學生對音樂的愛好是有益的。通過音樂欣賞教學， 使學生具備依附音樂的耳朵是每一位音樂教師的責任。 二、本課的教學目標與教學內容： 1、通過欣賞《漁舟唱晚》了解古箏的音色和表現力，體驗感受民族樂器的魅力，提高學生的欣賞能力、審美能力。 2、介紹民族樂器----古箏。 通常教學都是先對樂器進行了解，在我的教學目標中，把欣賞視頻放在第1，了解樂器放在第二，是為了用輕松地視頻感官給學生留下古箏初步印象，再在第二個目標中進行強調。加深學生印象和記憶。 3、從學生的興趣入手教育學生熱愛中國傳統文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學生的

3、 中國美、傳統美、內涵美我認為培養(yǎng)學生的愛國意識、文化意識、和自身的內涵是音樂教學不可推卸的責任和使命。 。 三、教學重點、難點： 1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現情景上的不同之處。 2、讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”的作用。 四、教具： 古箏、多媒體 五、教學模式： 啟發(fā)、互動、體驗式教學 六、教材分析： 古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江

4、面歌聲四起的動人畫面。 七、教學過程及教學資源設計 （一）1、聽全曲 問：作品的情緒、情景、風格？ 2、再聽全曲 問：樂曲可以分為幾個段落？ 3、分段欣賞 問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？ 師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。 4、聽第二部分旋律 問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？ 問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？ 5、聽賞第三部分 問：你們好像看到了什么場面？ 師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。 問：你

5、們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？ 問：這熱鬧的景象表達了漁民什么心情？ 師：同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》 樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。 （二） 認識古箏： 古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域寬廣、演奏技巧豐富，具有相當的表現力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。 古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。 傳統的箏樂早期被分成南北兩派，比較代表的為“浙江、山東、河南、客家

6、、潮州”五大流派，到了現代，流派的區(qū)別已經很小了，幾乎每個流派都兼具各家之長。 師生共同研究古箏，從古箏的結構、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。 學生小組合作交流，談談對古箏的認識。 （三） 學習作品背景 我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。 關于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經典的民族音樂。 （四）欣賞音樂（約22分） 1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子

7、和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學也不用擔心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。） 附：主題提示內容 主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。 主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。 主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面??！ 2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰

8、能告訴大家自己想到的畫面呢？ 3、復聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。 4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？ （搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。） 5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。 [這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導聽，為了不讓學生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂曲欣賞，也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。] 最后學生在《漁舟唱晚》這首樂曲中結束今天的

9、音樂課 。 一、導入 一、導入 2、聽樂曲 二、樂器知識教學 學習作品背景 第一主題 第三主題 1、展示《中國美》MV 完整演奏一遍樂曲 用語言和旋律描述音樂形象 總結下課 欣賞作品 第二主題 教學反思 成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的散文詩。依據教材，結合學生年齡特點，本節(jié)課，我一開始就利用《中國美》山水MV導入課堂，給學生一種新鮮感，和視聽沖擊感，很好的創(chuàng)設了教學情境，吸引了學生．隨后通過采用音畫結合，增強教學的形象性和創(chuàng)造性，在強調欣賞的同時分析樂曲，讓學生聽、想、說、動。使學生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導學生通過參與關注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學生音樂鑒別能力和分析能力。 不足之處：依據課程理念為指導，結合學生年齡特點設計了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對教材的挖掘不夠深入,學生參與的音樂活動仍較少。