《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體的認(rèn)識(shí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體的認(rèn)識(shí)》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長方體的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體，了解長方體各部分的名稱。
2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體的特點(diǎn)解決一些簡單的問題；通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)和探究的能力，使學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握長方體的各部分名稱及特征。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握長方體的特征，并能運(yùn)用其特征解決簡單問題。
教學(xué)用具：長方體的模型，搭長方體的小棒學(xué)具和橡皮泥、多媒體課件
教學(xué)過
2、程：
一、預(yù)習(xí)題目：準(zhǔn)備長方體的模型
觀察長方體模型，說說為什么它是長方體？
找找生活中的長方體事物。
二、創(chuàng)設(shè)情境
出示課件，師：我這里有些圖形，誰來給它們分分類？
學(xué)生按照平面圖形和立體圖形進(jìn)行分類
師：你們分的非常好，請(qǐng)?jiān)谀銈兊谋咀由袭嬕粋€(gè)平面圖形摸一摸，然后摸一摸你的書、鉛筆盒等立體圖形。
生開始操作
師：你們有什么感受？
生可能說:平面圖形平平的，立體圖形有邊，有角，有點(diǎn)、有面……
師：我們這節(jié)課就來研究立體圖形——長方體。
師:生活中有哪些物體是長方體的呢？
生舉例
師：你們都拿著長方體模型，是怎么判斷的呢？
生可能說：它有6個(gè)面，12條邊，8個(gè)點(diǎn)
3、，它的每個(gè)面都是長方形……
師糾正邊、點(diǎn)，我們來認(rèn)識(shí)一下面、棱、頂點(diǎn)的含義
生可能用語言描述不了，用手摸得方式來解釋這三個(gè)概念。
師給出規(guī)范的語言：面就是平平的部分，長方體兩個(gè)面相交的邊就是棱，三條邊的交點(diǎn)就是長方體的頂點(diǎn)。媒體演示，并閃爍一個(gè)面、一個(gè)點(diǎn)、一條棱。
三、小組探究
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說了很多長方體的特點(diǎn)，但不夠全面，接下來我們就以4人小組為單位活動(dòng)。
出示活動(dòng)要求，1、一人組織發(fā)言，一人記錄，他生補(bǔ)充
2、利用好學(xué)具
3、全組要統(tǒng)一意見。
4、匯報(bào)時(shí)，一人匯報(bào)，一人演示
師出示幻燈片5
生開始活動(dòng)，師巡視
師：大家基本完成了任務(wù)，我們現(xiàn)在來匯報(bào)一下
4、師：我們按照表格提示來匯報(bào)，好嗎？匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有不同意見舉手補(bǔ)充。
學(xué)生匯報(bào)：有8個(gè)頂點(diǎn). 一生數(shù)八個(gè)頂點(diǎn)。（拿著用橡皮泥和小棒組合成的長方體演示）全班贊同
有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，相對(duì)的兩個(gè)面完全相同（幾生介紹驗(yàn)證過程）分為前面、后面、左面、右面、上面、下面。
一生補(bǔ)充:有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，其它四個(gè)面完全相同。
師說明：長方體擺放的位置不同，前后左右上下面的名稱也不同。
有12條棱，相對(duì)的棱長度相等，（驗(yàn)證用小棒和橡皮泥組合時(shí)，相對(duì)的棱不相等就組合不成長方體，）還發(fā)現(xiàn)：12條棱，分成3組。
生介紹完后媒體出示完整表格
師：你們通過自己的努力，小組的
5、合作，對(duì)長方體有了更加深刻的了解，同桌拿著長方體模型互相說說長方體的特征。
生活動(dòng)
四、抽象圖形
1、按照要求看長方體，你能看到幾個(gè)面。
①只看一個(gè)面② 只看一條棱③ 只看一個(gè)頂點(diǎn)
生操作，匯報(bào)。
師，媒體出示：一個(gè)小兔子把看到的面畫了下來，你認(rèn)為哪個(gè)最能代表長方體。
生贊同第三個(gè)
師：我們?cè)诋嬈矫鎴D時(shí)，要畫出長方體的三個(gè)面，才能代表長方體
2、觀察從一個(gè)頂點(diǎn)看到的三個(gè)面有什么特點(diǎn)？
生觀察后發(fā)現(xiàn)：看到的是三個(gè)相鄰的面，前面、上面、一個(gè)側(cè)面，它們分別相對(duì)的面是看不到的
3、觀察長方體平面圖的面得形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？
是平行四邊形
師：平面圖形中雖把上面、一個(gè)側(cè)面畫成了平行四邊形，實(shí)際上每個(gè)面都是長方形
五、認(rèn)識(shí)長、寬、高
利用自己的學(xué)具閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。
師擺放一個(gè)長方體盒子，讓生分別說出長、寬、高，
說明：同學(xué)們說的真好，每一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱都可以叫做長、寬、高
同桌擺放長方體，互說長、寬、高
六、課堂總結(jié)
說說今天你有什么收獲？
七、課堂延伸
師拿著一個(gè)魔方，你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天我們研究了長方體，請(qǐng)你們運(yùn)用本堂課學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，研究正方體有哪些特征？
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長方體的認(rèn)識(shí)》教案
