《應(yīng)有格物致知精神語(yǔ)文九上考易通答案.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)有格物致知精神語(yǔ)文九上考易通答案.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（配R版）,應(yīng)有格物致知精神,第14課,第四單元,有人說(shuō)，中國(guó)學(xué)生“高分低能”“會(huì)讀書不會(huì)研究”，缺乏創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。問(wèn)題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1扎實(shí)掌握“格物致知”“袖手旁觀”等詞語(yǔ)，理清文章的論證 思路。 2. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí) 和講道理相結(jié)合的論證方法。 3. 以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，并積極爭(zhēng)取做一個(gè)注 重實(shí)踐、有開拓精神的人。,預(yù)習(xí)反饋,1.優(yōu)勝小組： 2.優(yōu)勝個(gè)人： 3.存在的問(wèn)題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：,自主學(xué)習(xí),1.獨(dú)立思考，完成“質(zhì)
2、疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問(wèn)題的思 路、要點(diǎn)。 2.明確自己的疑問(wèn)，以備小組合作討論解決。 3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。,,,合作探究,內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)、困惑。 2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問(wèn)題。 要求 （1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。 （2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中 討論。 （3）沒(méi)解決的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。,高效展示,要求： 口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆標(biāo)出。 非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做 好
3、安排和檢查。 溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情況自行調(diào)整。,精彩點(diǎn)評(píng),要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。,總結(jié)升華,探究點(diǎn)一：精句賞析 1一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。 提示：“眼光”“勇氣”“毅力”三者與“成功的實(shí)驗(yàn)”的關(guān)系 如何？ 賞析：這句話總結(jié)了成功的實(shí)驗(yàn)所必需的三個(gè)要素。準(zhǔn)確、獨(dú)到 的眼光是選定科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的前提；不畏困難、勇于攻關(guān)的探索 勇氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障；而堅(jiān)強(qiáng)的毅力則是將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到
4、底 的必要條件。,2我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研 究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的 態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。 提示：此句在文中有什么作用？ 賞析：這句話是本文的中心句，它點(diǎn)明了“應(yīng)該具有通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取 知識(shí)的科學(xué)精神”。這種實(shí)驗(yàn)包括人文科學(xué)、自然科學(xué)、個(gè)人行動(dòng)， 一切都應(yīng)靠實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，從而彌補(bǔ)“偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)， 偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”的不足。,3.希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn) 精神真正變成中國(guó)文化的一部分。 提示：此句作為本文的結(jié)尾句揭示了什么內(nèi)容？有什么作用？ 賞析：前文中，作者闡明了“格物致知
5、”精神在今天的重要性， 揭示了中國(guó)傳統(tǒng)教育不重視實(shí)驗(yàn)的弊端。在這里，作者是在前文 闡述的基礎(chǔ)上進(jìn)行了歸納，對(duì)中國(guó)新一代提出了殷切的希望，總 結(jié)全文。,探究點(diǎn)二：文本理解,4.中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病在哪里？ 參考答案：一是中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向 于抽象的思維而不愿動(dòng)手，因而考試的成績(jī)很好，但是在研 究工作中需要拿主意時(shí)，常常不知所措；二是作者以“個(gè)人 的經(jīng)驗(yàn)為證”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，誤以為靠埋頭讀書 就能應(yīng)付一切，結(jié)果對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。,5.課文第13自然段在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)是什么？ 參考答案：這一段得出結(jié)論：“希望我們這一代對(duì)于格物和致知有 新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真
6、正變成中國(guó)文化的一部分?！北?段首句開啟下文，“真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺 少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的”。接下來(lái)從“研究 學(xué)術(shù)”和“應(yīng)付今天的世界環(huán)境”兩方面論述。然后揭示了格物致 知真正的意義：“第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探 索；第二，探索應(yīng)該有想像力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀?！?最后作者強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)中國(guó)新一代的希望。解決問(wèn) 題，得出結(jié)論，使得本文說(shuō)理透徹，說(shuō)服力強(qiáng)。,探究點(diǎn)三：綜合探究 6.為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？ 參考答案：第 一，這是由中國(guó)傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn) 決定的；第 二，這是科學(xué)發(fā)展的歷史和實(shí)驗(yàn)
7、過(guò)程證明了的；第 三，這是應(yīng)付今天的世界環(huán)境必不可少的。 作者提倡的真正的“格物致知”精神，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精 神，保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相，這對(duì) 今天素質(zhì)教育中要求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有重要的指 導(dǎo)意義。,7.本文思路清晰 ，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的。 參考答案：開篇針對(duì)中國(guó)學(xué)生提出論題：“中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí) 自然科學(xué)?！敝黧w部分先解釋格物致知的含義，從而指出現(xiàn)代學(xué)術(shù) 的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，即實(shí)驗(yàn)。然后講道理、擺事實(shí)（王陽(yáng)明 “格”竹子），說(shuō)明傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物致知，把 探察外界誤認(rèn)為探討自己。再?gòu)目茖W(xué)發(fā)展的歷史、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和中 國(guó)學(xué)生的
8、弱點(diǎn)幾方面論證實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性，即具有格物 致知精神的必要性。結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)了格物致知精神的重要性， 表達(dá)了良好的愿望。全文條理清晰 ，說(shuō)理嚴(yán)密。,8.本文主要采取了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例作具體分析。 參考答案：（1）引用論證：如，第 2段引用大學(xué)中的格物、 致知，指出其基本意思。第 3段中引用大學(xué)中格物、致知、 誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下的八條目。,（2）舉例論證、對(duì)比論證：,要求： 整理鞏固探究問(wèn)題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,整理鞏固,,,,當(dāng)堂檢測(cè),要求：自主思考，獨(dú)立完成。 答案：1.B 2.判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”的精神，關(guān)鍵看他是否 對(duì)客觀事物有努力探索的精神，是否有敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新 的精神。,,,3.提出論題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？全文圍繞這個(gè)論 題展開論述。 4.有些同學(xué)之所以高分低能，是由于在傳統(tǒng)教育的背景下，加上 應(yīng)試教育的影響，他們“偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象 的思維而不愿動(dòng)手”。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)格物和致知有新的 認(rèn)識(shí)和思考，使實(shí)驗(yàn)精神真正成為中國(guó)文化的一部分，在具有 扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新 精神。,課堂評(píng)價(jià),
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