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1、 對《動物說話》一課的評課
在《動物說話》這節(jié)課中，王老師通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學，有效地培養(yǎng)了學生的表現能力和演唱能力，給學生創(chuàng)設了輕松的音樂課堂氛圍；讓學生在快樂中學習音樂，在音樂中體驗快樂。下面結合《動物說話》課例，具體說說我的心得、體會和看法。
一、 在聆聽中體驗美感，用多媒體激發(fā)興趣
王老師利用多媒體播放了《鈴兒響叮當》的音樂導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛。在聆聽中尋找動物的音樂和聲音加以模仿，結合孩子的年齡特點“好動，模仿能力強”展開教學。例如，王老師問：“音樂中都有哪些動物？你能模仿它的叫聲么？”同學們個個表現積極，充分調動了學生的興趣，并
2、且即時的把興趣引導為學習積極性，學習氣氛始終保持了活躍的狀態(tài)。再如，她問道： “想和動物成為朋友，你們怎么樣做呢？”既引出了本課要學的歌曲，又不失時機地為思想教育做了鋪墊。
二、 范唱教唱得法，教學效果凸顯
教者通過讓孩子們聆聽，范唱，朗讀歌詞，體會歌曲的旋律等方式與學生互動，學生很快的就學會了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。
三、 教學基本功扎實，教師富有親和力
對于低年級的音樂教學來說，這一點特別重要，因為他是保障教學效果、提高教學效率的保障性前提。教學活動中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛的教態(tài)和歌聲吸引住了，學生整節(jié)課始終表現得積極活躍熱情得體。
四、總體目標明確，
3、教學任務完成較好。
通過教師不同方式和形式的教學，學生學會了本首歌曲，知道了動物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛護動物。教學重點有突出，教學難點有突破，較好完成了本節(jié)課的教學目標。
下面提幾點見仁見智的建議供參考：
一、在音樂實踐中掌握音樂教學的要素
本課教者確定的重點為完整唱好歌曲部分，難點是朗讀中突出歌曲的強弱。在解決難點時教師在范唱和朗讀中一定要示范給學生，怎樣突出唱出強弱來，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應作為學習應用八分音符和四分音符的音樂要素在實踐中教給學生，讓學生自然的加動作于歌曲中。
二、在評價反饋中進行因材施教的探索
在學生學習歌曲過程中，需要對學生的演唱及時進行反饋和評價，這個很重要的環(huán)節(jié)在授課過程中被忽略掉了。要通過師生面對面的互動，才能發(fā)現學生是不是學會了，是不是會學了。
以上是我對這節(jié)課體會和看法，沒有最好只有更好，期待今后能有更多的機會和同行們相互交流。
人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》評
