小學(xué)音樂一年上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、音樂學(xué)科專用備課表 敏 任教年級(jí)：一年級(jí) 課題 《小青蛙找家》 課型 新授 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 通過學(xué)唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生明白要像小青蛙一樣有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的精神。 能力 目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)并探索響板的演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。 2、 能按照《小青蛙找家》的旋律編創(chuàng)歌詞。 能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲《小青蛙找家》 知識(shí) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)響板。 2、初步感受音的強(qiáng)弱。 內(nèi)容 分析 重 點(diǎn) 1、能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲《小青蛙找家》 2、掌握好第二樂句漸強(qiáng)與速度的變

2、化。 難 點(diǎn) 1、按照?qǐng)D譜能為歌曲伴奏。 2、掌握好第二樂句漸強(qiáng)與速度的變化。 教法學(xué)法 律動(dòng)、游戲教學(xué)法 、聽唱法 教具 學(xué)具 鋼琴、課件、響板、碰鐘、青蛙頭飾、雙響筒 教學(xué)過程 1、組織 表演唱《動(dòng)物說話》 2、導(dǎo)入 （教師引領(lǐng)） 1、 師：大家的故事書里一定有很多的小動(dòng)物吧！今天就有一只可愛的小動(dòng)物和我們一起上課，你們聽他是誰??？給我們講了一個(gè)什么故事呢？（聆聽《小青蛙找家》） 生：小青蛙，小青蛙回家的故事 設(shè)計(jì)意圖：用故事的方式吸引孩子們的注意，直接聆聽，進(jìn)入熟悉歌曲階段，能讓學(xué)生有更深的印象。 3、了解熟悉歌曲階段 （教師引領(lǐng)） 1、 師

3、：再閉上眼睛聽一聽小青蛙給咱們講了一個(gè)什么故事。（聆聽《小青蛙找家》） 生：小青蛙回家 奏一奏： 2、 師：老師這里有個(gè)樂器，他的音色感覺特別適合小青蛙的叫聲，先聽一聽，這個(gè)樂器的音色像咱們學(xué)過的木魚的聲音還是碰鐘？ 生：木魚 師：音色怎么樣？ 生：清脆 點(diǎn)撥：干凈、短促、清脆 3、對(duì)，響板也屬于短音樂器, 誰能按照老師打擊的節(jié)奏來模仿小青蛙的叫聲。 X XX XX X 生：呱 呱呱 呱呱呱 3、 師：誰看出老師怎么敲了？ 生：一個(gè)放在手上，用另一個(gè)手打。 點(diǎn)撥：響板平方在手心上，拇指和其他手指同時(shí)用力，上下有節(jié)奏的做開合動(dòng)作，發(fā)出聲音。 4、 師：那現(xiàn)

4、在你們有沒有其他的演奏方法？前后同學(xué)討論一下，得出答案就坐端正。 前后討論。 生：可以兩個(gè)手捏著，也能發(fā)出聲音。 可以這樣（模仿） 5、 好，現(xiàn)在我們就用響板跟著音樂來演奏青蛙的叫聲好不好？（跟音樂演奏） 6、 咱們?cè)瓉淼臉菲髋笥雅鲧娬f要和同學(xué)們一起來豐富一下音樂，仔細(xì)聽、仔細(xì)看圖譜，碰鐘是在什么地方敲擊的。（跟音樂師示范碰鐘演奏） 7、 你們也來試一下吧！第一排同學(xué)演奏碰鐘第二排同學(xué)演奏響板。（小老師帶領(lǐng)）交換。 師：你們看得敲擊樂器的地方很準(zhǔn)，演奏的很正確。就像一個(gè)個(gè)專注的演奏家一樣。 跳一跳： 1、 同學(xué)們演奏的太棒了，那現(xiàn)在誰來模仿一個(gè)小青蛙的樣子，非常好，那現(xiàn)在老師

5、找個(gè)小組的幾名同學(xué)到前邊來跳一跳，注意：當(dāng)青蛙叫的時(shí)候就不要跳了，因?yàn)槟鞘切∏嗤茉诳纯辞胺降穆?，你們可要注意腳下，一個(gè)荷葉一個(gè)荷葉的前進(jìn)。跳跳、呱呱跳跳、呱呱、跳跳跳呱呱呱、跳跳跳呱呱呱，再來一組。（1、2組） 師：表演的時(shí)候注意優(yōu)美的動(dòng)作，像一個(gè)個(gè)的小青蛙一樣跳的靈巧、自然。 2、 那現(xiàn)在我們能不能跟著音樂來一遍？（3、4組）生跟音樂做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過好玩的生活化的游戲，模仿小青蛙的動(dòng)作，來加深同學(xué)們對(duì)這首歌曲的印象。 4、學(xué)習(xí)演唱歌曲階段 （可生本體現(xiàn)） 唱一唱： 1、 同學(xué)們表演的真好，老師也想加入唱一唱這個(gè)故事了， 教師演唱 2、那這樣，老師唱歌詞，你們來扮演小

6、青蛙好不好，準(zhǔn)備（師生接龍唱歌曲，老師唱前半部分，學(xué)生唱呱的部分） 3、那現(xiàn)在我們交換一下，老師也來扮演次小青蛙，你們唱歌詞，好嗎？（師生接龍唱歌曲） 師：我們合作的很愉快，這與你們的認(rèn)真專注是分不開的。 3、 不錯(cuò)，你們能自己完整的唱下來嗎？（生自己唱） 設(shè)計(jì)意圖：按照由簡(jiǎn)到繁這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律來完成歌曲的學(xué)習(xí)、演唱，學(xué)生會(huì)更容易接受。從學(xué)生的興趣出發(fā)，學(xué)生更喜歡。 5、重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程 （可生本體現(xiàn)） 處理情緒： 1、 小青蛙回不了家心情怎么養(yǎng)？ 生：很著急 2、 小青蛙很著急的時(shí)候同學(xué)們聽一聽在速度和力度上發(fā)生了什么變化？（師范唱） 逐漸加快、逐漸增強(qiáng)。 3、 同

7、學(xué)們來試一下。接著把小青蛙在路上東張西望的焦急的動(dòng)作一起加上可以嗎？ 生：可以 4、 小青蛙不怕困難、勇于向前，到最后終于回到家了，小青蛙是什么心情？ 生：很高興 我們應(yīng)該怎么來表現(xiàn)？ 生：手舞足蹈、笑起來 聲音要舒展、要高興 你們高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？“舉雙手” 小青蛙呢？一起來唱一唱。“小青蛙回到了家，呱”在呱的地方舉手 5、 那現(xiàn)在我們跟著伴奏完整的來演唱一遍好不好，注意小青蛙情緒的變化。 6、 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了歌曲，那就把歌聲唱給你相鄰的同學(xué)聽，如果他唱的好就給予熱烈的掌聲。 評(píng)價(jià)：從同學(xué)們熱烈的掌聲中就能知道你們演唱的情況，可見把歌聲送給別人是一件多么幸福的

8、事情啊。 設(shè)計(jì)意圖：通過多元化的評(píng)價(jià)、通過有趣的動(dòng)作來凸顯出歌曲的情緒。每一個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)都源自于學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡。 6、處理歌曲情緒階段 （可生本體現(xiàn)） 7、展示或拓展 （可生本體現(xiàn)） 演一演： 1、 小青蛙終于回到家了，見到媽媽迫不及待的要把學(xué)到的本領(lǐng)展示給媽媽看，那現(xiàn)在我們就舉辦一個(gè)音樂會(huì)展示展示，哪一組來演奏？哪一組來演唱？哪一組來表演？ 評(píng)價(jià)：演奏組的同學(xué)，從你們的演奏中我能聽到小青蛙的歡樂，如果能再投入點(diǎn)就更好了。演唱組的同學(xué)，在你們的聲音中老師聽到了小青蛙著急的聲音和回到家時(shí)高興的聲音，如果你們?cè)谘莩臅r(shí)候注意一下表情就更好了。表演組的同學(xué)，仿佛讓老師真的看到了

9、池塘里的一群小青蛙在跳來跳去，但是以后在表演的時(shí)候還需要再認(rèn)真一點(diǎn)。 拓展：1、老師相信你肯定也有很多喜歡的小動(dòng)物精靈，誰能用老師打擊的節(jié)奏來模仿一下你喜歡的動(dòng)物的聲音。X XX XX X 2、 那能把你喜歡的動(dòng)物加入到歌曲中嗎？ 生：可以，生討論 起立展示，1組加入小雞2組加入小鴨 通過你們的聲音老師能聽的出你們真正掌握了這首歌曲，課下的時(shí)候同學(xué)們可以把更多的小動(dòng)物加入到歌曲中唱給爸爸媽媽叔叔阿姨聽好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過編創(chuàng)，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)這首歌曲，還有可以加深對(duì)這首歌曲全面地理解。最主要的結(jié)合學(xué)生的生活來創(chuàng)編歌曲，學(xué)生易接受。 8、小結(jié) 1、現(xiàn)在同學(xué)們回想一下咱們這節(jié)課都學(xué)到了什么？ 生：學(xué)會(huì)了歌曲《小青蛙找家》、認(rèn)識(shí)了響板、 3、 其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有音樂也可以講故事，只要我們善于聆聽，有一對(duì)音樂的耳朵，所有的音樂都會(huì)變成一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事。所以同學(xué)們要善于聆聽。在我們的生活生活中，也會(huì)遇到像小青蛙找不到家一樣的難題，比如說：……,但是只要我們像小青蛙一樣勇敢、不怕困難，就一定會(huì)成功。讓我們唱著歌回教室吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過最后點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道了解到我們的生活處處有音樂，可以體會(huì)到小青蛙的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。