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1、《音的長短》教學反思
音樂課上如果僅僅是教學生會唱一首歌，那是很容易的事情。但如果要教會學生掌握音樂知識和音樂基礎技巧，如：節(jié)拍、節(jié)奏，學生常常會出現學習障礙。許多老師在課堂上直接向學生講解音樂知識，學生們就很容易產生抗拒心理，要如何使學生快樂的接受并掌握音樂知識呢？在上《音的長短》一課時，我做了以下嘗試：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在課的一開始，我模仿了小貓、小雞、小狗的叫聲，讓學生猜猜他們是什么動物并模仿這些動物，學生很快就能再說出答案及模仿出這些動物。之后我讓同學們說說你是怎么聽出來的，學生們經過討論得出了理由。這些動物的聲音有長有短，小花貓的聲音長，小狗的聲音短；小狗的聲音長，小雞的
2、聲音短。在這一環(huán)節(jié)學生們的興趣很高漲。
2、趁熱打鐵，有序引導。在良好的學習氛圍中，我再次出示不同（羊、鴨、老鼠）的動物，讓學生們根據這些動物的叫聲進行分類。學生按叫聲長短給動物分類。
（貓、羊）（鴨、狗）（雞、老鼠）學生分類后，我又讓學生找出節(jié)奏卡進行節(jié)奏拍打練習。 — │ │ ▏學生對音的長短有了進一步的認識。
3、多元練習，促進掌握。第三個環(huán)節(jié)，我設計了兩個游戲，（1）師拍節(jié)奏，學生聽辨并做動作。 — 慢走， 走， 快步走（2）把節(jié)奏按動物叫聲長短連在一起。最后全班進行大匯演，教師說出一動物，一半學生拍節(jié)拍，一半學生模仿動物的叫聲：互換練習：全體學生手拍節(jié)奏，口中模仿動物的叫聲。在課堂小結時，我問學生：“這節(jié)課的學習，你知道了什么？”（學生回答，通過聽、模仿和觀察，我們知道了，聲音是有長有短的）
在這節(jié)課中，我更加深刻地認識到，音樂知識的教學一定要結合學生具體形象思維這一特點，開展豐富的游戲和練習，學生才能快樂的學習并掌握音樂知識和音樂技巧。
湘藝版小學一年級音樂上冊《聲音的長短》教學反思
