蘇教新版三年級下冊美術(shù)教案

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1、第1課 色彩的純度漸變 一、教材分析： 本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。 2. 掌握純度漸變的調(diào)色方法。 3. 體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。 2. 掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、毛筆、

2、水粉顏料 生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。 五、教學(xué)過程： 一、.練習(xí)、觀察 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答） 老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？ 這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別） 這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題） 二、.介紹知識 色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的

3、純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。 三、欣賞 讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。 四. 創(chuàng)作

4、 1 老師示范： 教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。 2. 學(xué)生練習(xí)： 要求：1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。 5. 用水粉顏料色完成作業(yè)。 五. 評價(jià) 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1．評出“最佳效果獎”。 2． 的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六. 延伸 尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。 第2課 漂亮的燈 教學(xué)目

5、標(biāo)： 通過了解古今中外的燈，豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美意識和審美能力。 通過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受燈的形式美，體驗(yàn)參觀、欣賞活動的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現(xiàn)出來。 課前準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。 教學(xué)時(shí)間：18周 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？ 2．請給它們分分類： 3．你喜歡的有哪些？為什么？ 二、欣賞圖片： 1．古代的燈有什么特點(diǎn)？現(xiàn)代的燈呢？ 2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。 三、 燈是黑暗中的亮眼睛，

6、燈是夜晚開放的鮮花， 燈是人類文明的象征。 四、知識窗： 走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點(diǎn)上蠟燭后空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。 五、造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn)： 1．憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。 2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。 3．突出主題，可不用添加背景，也可適當(dāng)添加背景。 六、作業(yè)、練習(xí)： 七、展示作品，進(jìn)行評價(jià)： 1．你認(rèn)為自己畫得怎么樣？為什么？ 2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 提高審美哪里，加強(qiáng)學(xué)生的探索性。 教學(xué):重點(diǎn)：認(rèn)知古今中外的燈的基本知

7、識，感受其裝飾美；大膽表現(xiàn)，感受繪畫活動的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：突出個(gè)性，抒發(fā)自己的思想感情。 課前準(zhǔn)備：各種制作材料。 教學(xué)內(nèi)容： 一、啟發(fā)導(dǎo)入： 1．上節(jié)課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設(shè)計(jì)一盞燈呢？ 2． 人類已經(jīng)造成了無數(shù) 美麗的燈，還有更美更新奇的燈， 等待小朋友去設(shè)計(jì)制造。 二、欣賞作品： 1．（課本圖片欣賞） 你喜歡哪一幅畫？為什么？ 2．作品用了什么材料？怎樣制作 的呢？ 三、不同的制作方法： 1．紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。 2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。 3．泥塑：通過搓、揉、捏

8、、切燈方法來設(shè)計(jì)、制作。 四、制作活動： 1．獨(dú)立制作或協(xié)同合作 2．選擇不同的材料用自己所擅長的表現(xiàn)手法。 五、展示、評價(jià)活動： 1．展示自己的作品，評價(jià)自己的作品。 2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。 第3課 風(fēng) 一、教材分析： 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給

9、人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。 3. 通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。 2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒 五、教學(xué)過程： 一、. 實(shí)驗(yàn) 瞧！這是什么？（老師

10、出示彩色皺紋紙條） 漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？ （老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試） 同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。 是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論） 對，是風(fēng)。 今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題） 二. 介紹知識 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動

11、的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。 風(fēng)是怎樣驅(qū)動的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。 三 . 游戲 現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條） 讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

12、 風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服……） 還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 四 欣賞 風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。 1 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2 欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作 1 老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。 勾線：用黑色勾線筆畫出物體。 上色：多用色彩表現(xiàn)。 2. 學(xué)生練習(xí)： 要求： 1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。 2.用線條和色彩表現(xiàn)。 第4

13、課 風(fēng)箏 一、教材分析： 本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真實(shí)感受。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識，體驗(yàn)放飛活動的樂趣。 2. 表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。 通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

14、 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。 2. 以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場景、氣氛和感受。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片 五、教學(xué)過程： 一. 交流 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流） 古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。 今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題） 你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。 你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二. 展示 請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。 三. 介

15、紹知識 風(fēng)箏的簡史： 風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！? 風(fēng)箏的

16、分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。 硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。 軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。 板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。 立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。 四. 欣賞 讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。 1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2. 欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五. 創(chuàng)作 1. 老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。 2. 學(xué)生練習(xí)： 要求： 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。 用線條和色彩表現(xiàn)。 六. 評價(jià) 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1. 評出“最佳動作獎”。 2. 請介紹自己畫中的故事。

17、 第5課 飛機(jī)（一） 一、教材分析： 播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的

18、圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識。 操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。 情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。 難點(diǎn)：對未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。 生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。 五、教學(xué)過程： *游戲與活動 教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。 師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“

19、突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。 *觀察與體驗(yàn) 教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機(jī)”的歷程。 學(xué)生體驗(yàn)：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。 圖片展示：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。 學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起

20、了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。 *想象與描繪 師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長`````` 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。 *創(chuàng)造與設(shè)計(jì)： 教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過

21、教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。 *評價(jià)與鼓勵 在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。 第6課 飛機(jī)(二) 一、教材分析： “心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)--

22、-創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì) 飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達(dá)出來，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的動手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。 人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動、分組學(xué)習(xí)等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有

23、效改善學(xué)生以自我為中心的意識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。 利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。 培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。 難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。 五、教學(xué)過程： 看一看 教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的

24、飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 說一說 相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫 將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。 做一做 四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步

25、驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。 評一評 教師將教室前面布置成一個(gè)展臺，請其他老師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西。 第7課 我設(shè)計(jì)的動漫形象 一、教材分析： 談到卡通畫，許多同學(xué)會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)

26、習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識與設(shè)計(jì)過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計(jì)方法。 操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。 情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。 難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，

27、勾線筆。 五、教學(xué)過程： *說一說 介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。 *想一想 欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考： 1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？ 2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。 3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做 教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。 出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？ 2

28、）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。 巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。 *評一評 評價(jià)：比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。 *課外延伸： 利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？ 第8課換一種工具 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)淺顯的Photoshop軟件知識。體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來得樂趣和

29、審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。 2.通過“模板幫我們作畫”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的畫面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 靈活運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；范作；電腦軟硬件設(shè)備。 教學(xué)過程： 一、引入課題 1.音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。出示圖(1)、（2）： 這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復(fù)雜嗎？ 2.教師演示。 （1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。

30、（2）請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？ （3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。 （4）即使你不會畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。 揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)——模板幫我們作畫》 （5）學(xué)生練習(xí)（學(xué)生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。） （6）鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。 二、欣賞電腦美術(shù)作品 1.點(diǎn)擊屏幕，播放課件 2.這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？ 3.僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”

31、。 4.試練習(xí)：作畫 5.教師示范。 6.學(xué)生評價(jià)： 師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？ 7.學(xué)生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運(yùn)用——圖層等）。 三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞 1.欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象， “藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。 2.嘗試聯(lián)想：把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。 四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo) 五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評 1.學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。 師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思

32、？” ——學(xué)生展示作品，教師簡要點(diǎn)評。 2.教師選例評論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ ——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。 3.課堂小結(jié)。 第9課 動起來 動起來 教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能： 1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。 2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等

33、概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。 過程與方法： 通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。 2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動

34、，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。 難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 使用教材的構(gòu)想 《課標(biāo)》中指出“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。 《卡通——動起來的漫畫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，

35、在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2. 通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。 教學(xué)流程： 一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師行為:（分目標(biāo)：趣味動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容） 在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生學(xué) 的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。 學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜

36、歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。 二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識 教師行為：請學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔且糇g詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？ （“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。） 學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。 教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動

37、起來的漫畫》（出示課題） 教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國家的卡通漫畫形象。 第10課 廚房 教材分析： 　　飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、

38、 認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。 　　2、 操作目標(biāo)： 學(xué)會從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。 　　3、 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛生活。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。 　　難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。 　　課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。 　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 　　導(dǎo)入 　　你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ 　 欣賞 　　欣賞圖片，教師把幾種不

39、同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。 　　思考 　　找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ 　　觀看 　　觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較， 　　說說不同之處。 　　參觀 　　教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。 　　欣賞 　　欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。 　　討論 　　1、你喜歡那種風(fēng)格的廚房？ 　　2、在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ 　　3、現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ 　　創(chuàng)作 　　用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。

40、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍。 　　評價(jià) 　　學(xué)生自由表達(dá)對作品的看法。 第11課 干干家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。 2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。 教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場景畫出來。 教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 你做過家務(wù)嗎？在家的時(shí)候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ 二、教學(xué)新課。 1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家

41、務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的情景嗎？ 2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。 3、你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？ 4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。 欣賞書上的圖片和范畫。 5、學(xué)生自己動筆畫，教師指導(dǎo)。 三、作業(yè)展示和教師點(diǎn)評。 第12課 裝飾瓶 教材內(nèi)容分析 《瓶子巧裝飾》是一節(jié)手工制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，從不同的角度觀察瓶子，發(fā)揮想像去制作和創(chuàng)造。豐富直觀的裝飾作品為學(xué)生提供

42、了欣賞和探究的依據(jù)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 教學(xué)構(gòu)思 在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，運(yùn)用多種方法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)過程中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，采用小組合作形式將學(xué)生頭腦中所想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的物品。 課前準(zhǔn)備 教師將學(xué)生分成若干組，準(zhǔn)備了課件，給學(xué)生更直觀生動形象的感受。學(xué)生準(zhǔn)備了自己最喜歡的瓶子和各色彩紙裝飾物。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子

43、的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。 情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能設(shè)計(jì)多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。 教學(xué)手段 1. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維 2. 擴(kuò)大課堂知識的容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)

44、容 3. 加強(qiáng)情意教學(xué)，培養(yǎng)高尚情操 教學(xué)方法 講述法 談話法 實(shí)驗(yàn)法 課題 裝飾瓶 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。 3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在想像力的培養(yǎng)上。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)

45、行描繪裝飾。通過討論，鼓勵學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。 教具 多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 學(xué)具 瓶子，各種裝飾材料，繪畫工具。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，讓我們一起來欣賞幾張圖片，猜一猜是用什么材料做的？ 2.對了，它的主體是酒瓶，再加上一些廢舊物品巧妙的組合而成。廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手可以把它變成那么美的藝術(shù)品。 3.同學(xué)們在生活有沒有見過這種瓶子？（課件展示圖片）同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做裝飾瓶吧。（屏幕展示課題） 1.學(xué)生欣賞，猜測。 2.學(xué)生聆聽。

46、 3.學(xué)生回答并欣賞。 激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生看到這么新奇的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導(dǎo)。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 備注 二、 新授 1.我們先來看一下瓶子的材質(zhì)。它可以怎么分呢？ 2.對了，總得來說瓶子可以分為透明和不透明兩種形式，那么我們裝飾的時(shí)候采用的方法就不同了。 透明瓶子：在瓶子里面裝飾。 在瓶子表面裝飾。 兩種方法結(jié)合起來裝飾。 不透明瓶子：在瓶子表面裝飾。 3.那在瓶子里面裝飾可以用些什么材料呢？ 4.在瓶子外面裝飾可以用些什么材料呢？ 想一想，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好？ 5.小朋友

47、們想的都很好，有的瓶子外形很特別，我們還可以從瓶子的外形特征來想象裝飾。大家來看這一個(gè)瓶子，可以把它裝飾成什么？（屏幕展示：根據(jù)瓶子外形特征想象裝飾。） 6.那這樣擺呢？教師將瓶子上下左右擺放，讓學(xué)生多向聯(lián)想。（屏幕展示：根據(jù)瓶子不同方位想象裝飾。） 7.現(xiàn)在老師這邊有材料和瓶子，想請兩個(gè)同學(xué)上來裝飾一下。 8.打扮得真漂亮！同學(xué)們知道裝飾的步驟了吧？還有一些注意點(diǎn)知道了嗎？ 1.學(xué)生回答。 2.學(xué)生傾聽。 3.學(xué)生回答。 A.可以用米或豆子。 B.可以用毛線。 C.可以用彩紙。 4.學(xué)生回答。 A.可以用彩紙剪貼。 B.可以用橡皮泥拼貼。 C.可

48、以用毛線拼貼。D.可以用水粉顏料裝飾。 E.可以結(jié)合起來裝飾。 6.學(xué)生回答。 7.學(xué)生上臺來裝飾瓶子。 5.教師出示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子，讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，如火箭、玩具、小娃娃等。 6.讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。 第13課 紙版畫 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步了解紙版畫的種類和掌握制作吹塑紙版畫的步驟和方法。 2、使學(xué)生感受繪畫形式的豐富性，從中體驗(yàn)創(chuàng)作

49、的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 吹塑紙版畫的制作方法 三、教學(xué)難點(diǎn) 吹塑紙版畫制版的凹凸面處理 四、教學(xué)準(zhǔn)備 吹塑紙、繪畫紙、卡紙、鉛筆、油筆、水彩筆、水粉顏料、毛筆。 五、教學(xué)過程 （一）教學(xué)導(dǎo)入 1、師生談話同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？ 2、學(xué)生體驗(yàn)感受版畫“印”的過程。在吹塑紙上用兩分鐘的時(shí)間畫出一個(gè)簡單的圖案，如：星星、月亮等；用毛筆把畫面涂滿顏色；輕輕的在上面蓋上一張白紙；用手掌在上面擦一擦；揭開看出現(xiàn)了什么？ 3、通過繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過程完成的作品我們稱它為版畫。介紹不同材質(zhì)版畫如：木紙版畫、石膏板畫、銅版畫等，揭示課題：單色吹塑紙版畫 （二）作品欣賞 1、欣賞

50、吹塑紙版畫的多種表現(xiàn)形式。 2、學(xué)生觀察作品，自主探索研究制版。為什么畫面上有的地方是黑色，有的地方是白色，怎么才會出現(xiàn)這樣的效果呢？ 3、教師總結(jié) 制版的過程中凹面無法印出顏色，所以我們在可以用凹凸面顏色的變化來表現(xiàn)我們的作品。 （三）小組討論 （四）作品制作 小組學(xué)生自主創(chuàng)作，體驗(yàn)成功，教師巡回指導(dǎo)。 （五）作品展示 1.自評：選幾個(gè)小組的畫，請作者自己從構(gòu)圖、表現(xiàn)心情等方面講解。 2.互評：讓學(xué)生選出比較喜歡的話，說說為什么？ 3.師評：從色彩，構(gòu)圖等方面進(jìn)行講解。 （六）課外延伸（欣賞版畫家作品，最后出現(xiàn)多色版畫，延伸到下節(jié)課學(xué)的知識。） （七）課堂小結(jié) 通

51、過這節(jié)課，我們班的學(xué)生不僅學(xué)會了制作版畫的方法和步驟，而且還創(chuàng)作出那么多漂亮的作品，希望同學(xué)課下能夠制作和收集更多的版畫作品來與我們分享。 第14課 遠(yuǎn)古的動物朋友 教材分析： 本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識了解遠(yuǎn)古動物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 啟發(fā)學(xué)生抓住動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 2．操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特征，并用繪

52、畫形式把它表現(xiàn)出來。 3．情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識了解恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。 抓住恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)范圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。 教學(xué)過程： 一、揭題 1．談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類 那時(shí)還沒有出現(xiàn)，當(dāng)然也沒有任何建筑，濃密翠

53、綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動物？ 生：恐龍 師：恐龍，是對一些史前爬行動物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的年代嗎？ 生答。 (師補(bǔ)充：據(jù)說恐龍最早出現(xiàn)于大約2億1千萬年以前，生活于“中生代”的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，存在了大約1億5千萬年！其中在侏羅紀(jì)，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀(jì)恐龍的種類達(dá)到鼎盛期。) 師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 生答 師：如果真有時(shí)光隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場景？ （出示課題——遠(yuǎn)古的動物） 二、認(rèn)識恐龍 1．欣賞電影片段：恐龍生活的場景 師：你認(rèn)識

54、這些恐龍嗎？恐龍?bào)w形大小差異很大，身長小至60厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個(gè)龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖） 2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點(diǎn)。 三、學(xué)畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢? (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。 (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 1．教師以梁龍為例進(jìn)行演示。（對比馬門溪龍或腕龍） 教師邊演示邊敘述： 梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的

55、身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 2．示范提示如何畫劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子） 四、創(chuàng)作練習(xí)： (1)畫前先思考畫一只什么樣的恐龍： A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形） B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。 (2)作業(yè)要求：形象生動突出，構(gòu)思新穎巧妙。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 五、展示作業(yè) 自評和互評 六、拓展 拓展一： 卡通恐龍的形象欣賞 拓展二： 恐龍死亡

56、之謎： 曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消失了，沒有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永遠(yuǎn)激發(fā)著我們?nèi)ゲ孪?、去探索、去求知? ●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。 ●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。 ●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。 ●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆?/p>

57、化中發(fā)生了嚴(yán)重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。 ●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 ●彗星撞擊論：太陽有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 ●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列 大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。 雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍

58、沒有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。 課后延伸： ●看—本介紹遠(yuǎn)古動物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》。 ●推薦影視作品：《侏羅紀(jì)公園》、《史前公園》 板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)古的動物 A．用鉛筆簡單畫出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形） B．用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。 第15課 怪獸奇想 教學(xué)目的： 1. 培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。 2.訓(xùn)練學(xué)生的概括

59、、想像、夸張和構(gòu)圖能力。 教學(xué)重點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。 教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入 1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。 ①、說說自己喜歡的動物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎……） ②、說說沒見過的動物。 （如龍、恐龍、太空怪獸……） ③、再說說這些動物有什么特征。 （它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結(jié)，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。 三、新授 1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。 ①、這個(gè)怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？ 龍是我們中國古代勞動

60、人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ （把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、想一想，龍生活在什么地方？ 這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！ 四、學(xué)生作業(yè) 原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更

61、驚奇？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導(dǎo) 1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。 2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評 第16課 動物面具 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力； 2、觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平； 3、運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表

62、情的面具。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出有立體感的面具； 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙，剪刀、膠水、紐扣等生活材料。 教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等 一、游戲?qū)? 同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？ 我們就一起來做個(gè)游戲吧！ 1、游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件） 老師介紹這個(gè)動物的相關(guān)特征，請大家猜一猜老師說的是什么動物呢？ 同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請看屏幕（課件） ①身上長著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片） ②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片） ③善于奔跑——

63、——生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片） 同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！ 二、介紹面具的歷史 一直以來，動物就是人類的好朋友。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。大家請看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個(gè)面具是用白銅合銀做成的，面具像個(gè)烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征。

64、這個(gè)龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個(gè)面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個(gè)小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。 三、揭示課題：動物面具 那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。（板書：動物面具） 四、面具的制作方法 1、聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來做客，大家想不想見見它們啊？大家用熱烈的掌聲邀請它們出場吧！（教師拿出制作好的動物面具） 2、老師邀請幾為小朋友上來，戴上動物面具給

65、大家展示一下。 3、（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細(xì)觀察一下這些動物面具的造型。說說你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？ （舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙??） 4、制作的方法： 制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書） 材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)； 空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對折剪）； 5、? 制作步驟：確定動物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范） 五、分組制作 一、老師知道同學(xué)們都

66、已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要求： 請五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵??商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。 二、教師分組指導(dǎo) 六、展評作品 1、先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。 可以模仿動作，用幾句話介紹自己的作品。 2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！ 七、總結(jié)合影留念 今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面 請大家戴上你的作品，老師給大家來個(gè)面具合影好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師說123，你們一起說茄子！123，茄子?。ê嫌傲裟睿? 八、下課前收拾桌面、地面。 好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。