《礦礦的研究》教學(xué)反思

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1、?礦礦的研究?教學(xué)反思 ?礦礦的研究?這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來宏大的沖擊。 　　事情的經(jīng)過可以分成如下二部分： 　　從開頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看。〞是第一部分，講兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，我對(duì)兒子的才能表示疑心。從“兩個(gè)小時(shí)以后……〞到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西〞。講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我〞也學(xué)到了許多知識(shí)。 　　從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研

2、究報(bào)告……〞到完畢。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這“我〞看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。 　　簡(jiǎn)單的故事，能帶給我們哪些考慮呢？ 　　第一：關(guān)于小孩子能做什么、該做什么的考慮：“才二年級(jí)，你懂什么研究?〞這是兒子向父親說出要寫論文時(shí)，作為父親的第一反應(yīng)——對(duì)孩子才能不信任，已是話到嘴邊只是沒有說出口。實(shí)際上，這正代表著中國(guó)傳統(tǒng)觀念對(duì)小孩子的一貫看法：無知，無能，不懂什么，也不該做什么。頑固保守的不信任，蒙住了孩子求知的雙眼；“不平安〞、“出問題〞等各種各樣的借口捆住了孩子探究的手腳。所以，礦礦應(yīng)該感謝他的教師，為他們留了一個(gè)這樣讓孩子感興趣的閱讀研究活動(dòng)。礦礦也該感謝他的父母，雖然思

3、想上對(duì)二年級(jí)的兒子搞研究表示疑心，但在行動(dòng)上還是給了兒子實(shí)在的幫助。 　　從礦礦的研究中，我們不免要產(chǎn)生一些聯(lián)想，我們可能會(huì)想到自己的孩子、學(xué)生，自己的教育方式，不禁會(huì)問：我們敢于讓孩子從事類似“礦礦的研究〞這樣的活動(dòng)嗎? 　　第二：從礦礦完成的研究論文中，我們體會(huì)到，無論大人還是孩子，要想做好一件事情，要認(rèn)真，要投入，還要有別人的指導(dǎo)與幫助。你看，礦礦對(duì)自己藍(lán)鯨的研究課題多么認(rèn)真，他聽清了教師關(guān)于寫研究論文的要求——“至少要有三個(gè)問題〞，還有查閱資料的要求——“參考資料要礦礦和他母親跑了兩個(gè)圖書館，借閱了十幾本書；和爸爸媽媽講這件事也是“一本正經(jīng)的樣子〞；對(duì)十幾本書的閱讀和研究也是“深化〞的；再看他的“論文〞，從封面的設(shè)計(jì)，到四個(gè)方面內(nèi)容的安排，對(duì)于一位二年級(jí)的孩子來說，不是已經(jīng)很完備了嗎?當(dāng)然在這個(gè)過程中，礦礦沒有分開爸媽的幫助，尤其是教師的指導(dǎo)。 　　也許從礦礦的研究中，孩子會(huì)有更多的感悟。比方對(duì)于礦礦的教師和他們的學(xué)校，對(duì)于礦礦的父母和他們的社會(huì)環(huán)境等，我們不得而知。但作為一位語文教師，我們是不是會(huì)有更獨(dú)特的感悟。比方，我們的語文是不是局限在課本里的多了一些？讓孩子接觸真正的語文生活少了一些?這樣的語文教學(xué)于孩子將來面對(duì)生活、社會(huì)的挑戰(zhàn)是不是會(huì)有所欠缺？