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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
第16課時 加減混合
教學(xué)內(nèi)容:
課本第74--75頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察、聯(lián)系生活情境,理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3、在教師的指導(dǎo)下能提出問題并解決問題,體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過觀察情境圖并交流感受,理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動作過程。
課前準(zhǔn)備:
課件。
2、教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、口算。
5+1+2 3+2+5
6+0+3 7+1+2
7-4-1 10-5-5
6-2-2 9-3-5
舉其中一個作為例子,如:9-3-5讓學(xué)生說說先算什么,再算什么。
2、看圖列式。
○○○○ ○○○ ○○ ○○○○ ○○○ ○○
□-□-□=□ □+□+□=□
3、多媒體演示兩個情境。
乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為,并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有
3、序(2人下車,3人上車),讓學(xué)生說一說,并想一想車上人數(shù)增減多少?猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少,我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù),還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計算。
二、探究交流
1、提出問題。
多媒體演示動畫短片;車上有7人,先下車2人,接著3人上車。
提問:(1)從剛才的動畫片中,你看到了什么?在小組里說一說。
(2)你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎?
(3)你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎?學(xué)生列式:
7-2+3=□
2、揭示課題。
質(zhì)疑:這一題和我們學(xué)的連加、連減有
4、什么不一樣?
講述:連加、連減的算式里,要么都是加號,要么都是減號,而我們今天學(xué)的算式里既有加號,又有減號,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”。
3、探究算法。
提問:加減混合的算式怎樣計算呢?
學(xué)生討論后說一說計算過程:先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。
三、反饋完善
1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說出圖意,再在書上填空。
請幾名學(xué)生說計算過程。
2、“想想做做”第2題。學(xué)生交流圖意,再填空。
小結(jié):看來,在我們的生活里,到處都有數(shù)學(xué)知識。我們可要留心觀察喲!
3、“想想做做”第5題。
談話:大森林里有猴子、
5、野豬,還有兔子。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式?請在書上填空,填好后,在小組里說一說每個算式表示的意思,然后全班交流。
板書:8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
4、提問:白兔跳籬笆跳累了,我們幫它摘絲瓜好嗎?
多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。
四、 課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有學(xué)到了什么知識呢?
板書設(shè)計:
加減混合運(yùn)算
加減混合運(yùn)算按照從左到右的順
6、序進(jìn)行運(yùn)算。
8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8
4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4
教學(xué)反思:
教材設(shè)計了學(xué)生熟悉的上車、下車的生活情境,幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實問題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實際的問題,還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖,意在讓學(xué)生體會生活里的數(shù)學(xué)問題的多樣性和答案的不確定性。
利用學(xué)生熟悉和喜愛的卡通畫,把“想想做做”中的題目用動畫形式展現(xiàn),直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動有趣的素材,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識,在游玩中解決數(shù)學(xué)問題,體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
最后以鼓勵的語句結(jié)課,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
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