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1、初中語文九年級上冊（配R版）,詞五首,第25課,第六單元,在我國古代，往往不同的時(shí)代有不同的代表性的文學(xué)體裁，如唐詩、宋詞、元曲、明清小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下詞這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.熟練背誦并準(zhǔn)確默寫詞作，了解詞的有關(guān)知識，提高詞的鑒賞 能力。 2.通過誦讀以及小組合作，來感受詞的意境，感悟詞作的意蘊(yùn)， 并深刻理解其思想感情。 3.以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，感受作者的豪邁奔放 與婉約細(xì)膩，豐富情感，陶冶情操。,預(yù)習(xí)反饋,1.優(yōu)勝小組： 2.優(yōu)勝個(gè)人： 3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：,自主
2、學(xué)習(xí),1.獨(dú)立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思 路、要點(diǎn)。 2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。 3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。,,,合作探究,內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。 2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。 要求 （1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。 （2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中 討論。 （3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。,高效展示,要求： 口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識用紅色筆標(biāo)出。 非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展
3、。不浪費(fèi)一分鐘，小組長做 好安排和檢查。 溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分由老師根據(jù)班級授課情況自行調(diào)整。,精彩點(diǎn)評,要求： 先點(diǎn)評對錯(cuò)，再點(diǎn)評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：點(diǎn)評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。,總結(jié)升華,探究點(diǎn)一：精句賞析 1.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 提示：句中包含了怎樣的情感？ 賞析：這兩句將戰(zhàn)士思家與報(bào)國的矛盾展現(xiàn)得淋漓盡致?！凹胰f 里”與“酒一杯”形成強(qiáng)烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思?xì)w之愁 呢？其結(jié)果必然是“舉杯銷愁愁更愁”。然而，將士們之所以不 得歸去，其
4、原因是“燕然未勒”，還沒有建立破敵的大功。“燕 然”一句，說盡了這種矛盾、復(fù)雜的心情。,2.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 提示：“愁”怎么會用船來載呢？ 賞析：哀愁本是看不見、摸不著的，可是，作者卻把它說成是可承 載的實(shí)體，說自己的哀愁重得連船都載不動，運(yùn)用夸張手法，創(chuàng)意 出奇。,3.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。 提示：句中運(yùn)用哪些詞語達(dá)到了動靜結(jié)合的效果？ 賞析：這三句寫得肅穆威嚴(yán)，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷、臨敵出征的將 軍形象。描繪軍營，用“分”“翻”，重在熱烈的動；“沙場”句 刻畫主帥，則如電影鏡頭中的一個(gè)突然定格，突出的是一種靜的威 力。動靜相襯，攝人心魄。,探究點(diǎn)二：文本
5、理解,4.“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出詞中女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說明女子的生活狀態(tài)？ 參考答案：“女為悅己者容”，她精心梳洗，說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼，最能說明女子的生活狀態(tài)。,5.漁家傲 秋思一詞中上闋的景物描寫描繪了怎樣的意境？ 參考答案：上闋描繪了寥廓蒼勁的塞外景象。群山綿延千里，四望 無人，一座孤城寂立其間，默默無語。暮靄四合，塞外長煙早生， 凝然不動；西斜的太陽，把凄紅的光芒涂抹上群山，抹上早早緊閉 的城門。這里點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。,6.蘇軾在江城子 密州出獵中塑造了一個(gè)怎樣的形象？詞人是 如何塑造的？
6、 參考答案：作品塑造了一位雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、希望 保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場、不服老的英雄形象。上闋，好一幅威武雄壯 的出獵圖，勾畫出了一個(gè)具有少年狂氣的人物形象：太守出獵而報(bào) 知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必 射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。下闋，好一個(gè)豪放不羈的 英雄，好一腔豪情洋溢的壯志：“鬢微霜，又何妨”，此豪一也； “持節(jié)云中”，此豪二也；“會挽雕弓”，此豪三也；“西北望， 射天狼”，此豪四也。,,7.李清照的武陵春是如何抒發(fā)感情的？ 參考答案：作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。如詞人 面對花盡春去之景，心灰意懶，所以雖然日上三竿，仍無心梳洗
7、打 扮。這里采用的是含蓄手法，通過婦女特有的生活細(xì)節(jié)倦于晨 妝，來反映主人公的情意闌珊。此外，也有直接抒情，如“物是人 非事事休，欲語淚先流”，使文章的風(fēng)格既含蓄又質(zhì)樸、率真。,8.破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之是怎樣緣情造景，用夢境 來抒發(fā)報(bào)國之情的？ 參考答案：詞中二、三、四、五、六、七這幾句所描繪的整個(gè)夢 境，都是虛構(gòu)出來的。而詞人之所以能虛構(gòu)出這種場景，是受他 胸中豪情的驅(qū)使。辛棄疾渴望能統(tǒng)帥兵馬，馳騁沙場，收復(fù)失地， 卻受到朝廷投降政策的壓制，無法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，于是他就幻化 出夢境，借以展示自己的理想和情懷。因?yàn)檫@夢中的場景是詞人 情懷激蕩而生發(fā)出來的產(chǎn)物，所以叫緣情造景，憑借這些形象
8、鮮 明、氣勢壯闊的圖景，詞人生動地表現(xiàn)出了他豪壯的情懷。,探究點(diǎn)三：綜合探究 9.望江南中的“梳洗罷”與武陵春中的“倦梳頭”在 表現(xiàn)主人公的心態(tài)上有何不同？ 參考答案：“梳洗罷”是一種信心、一種希望，而“倦梳頭” 是一種放棄、一種對生活毫無興趣的悲涼，從中可以看出詞人 的滿懷愁緒。,10.漁家傲 秋思江城子 密州出獵破陣子 為陳同甫 賦壯詞以寄之這三首詞下闋分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？ 參考答案：漁家傲 秋思：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。 江城子 密州出獵：渴望被重用，為國效力，愛國。破陣 子 為陳同甫賦壯詞以寄之：渴望建功立業(yè)而壯志未酬的抑郁、 憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：漁家傲 秋思與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。江城子 密州出獵中希望得到朝 廷重用。 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達(dá)自己 壯志未酬的抑郁、憤慨。,要求： 整理鞏固探究問題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,整理鞏固,,,,當(dāng)堂檢測,要求：自主思考，獨(dú)立完成。 答案：1.描寫一位因心愛的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和 內(nèi)心情感 詞牌名 煢煢孑立 形影相吊 2.希望建功立業(yè)后歸鄉(xiāng)的主觀愿望和“燕然未勒”的客觀現(xiàn) 實(shí)的矛盾。 3.醉里挑燈看劍 可憐白發(fā)生,,,,課堂評價(jià),
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