部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 3.月是故鄉(xiāng)明

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1、 1.認(rèn)識(shí)“渺、篝”等?13?個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“燕”。 2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表情達(dá)意的方法。 4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,和同學(xué)交流。 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)月亮,看到彎彎的月亮,我們總會(huì)脫口而出:彎彎的月亮像小船。那么,又大又圓的月 亮,又讓我們想到了什么呢?(圓盤(pán)、月餅、中秋)哦——中秋節(jié),在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié),我們常常一家人 坐在一起,吃著甜甜的月餅,欣賞著天上的明月。但是,中秋賞月,僅僅是

2、在看月嗎?(不是,大家看著 月亮,就會(huì)想起自己的故鄉(xiāng)及親人。)所以,詩(shī)中說(shuō)得好啊——月是(故鄉(xiāng)明)。(板書(shū)課題) 2.介紹作者:季羨林(1911—2009),山東清平(今并入臨清)人。著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。 在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域?,創(chuàng)獲良多,是享譽(yù)海內(nèi)外的東 方學(xué)大師。一生創(chuàng)作了許多散文作品,如《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《季羨林散文選集》等。 季羨林先生已然功成名就,但仍忘不了那個(gè)小鄉(xiāng)村,讓我們一起走進(jìn)課文,與季羨林一起回味那故 鄉(xiāng)的明月吧。 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.(出示生字)學(xué)生練讀,師正音。 2.多音字“燕”: y

3、ān(燕園) yàn(燕子) 三、再讀課文,整體感知。 1.朗讀課文,思考:課文有幾個(gè)自然段?可分為幾部分? 2.提出問(wèn)題:作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受? (1)課文第?1?自然段的描寫(xiě)有什么作用?(開(kāi)篇點(diǎn)題,引出下文)從第?1?自然段中,我們可以看出,作者 非常喜愛(ài)(故鄉(xiāng)的月亮)。 (2)作者為什么說(shuō)“如果只有孤零零一個(gè)月亮?,未免顯得有點(diǎn)兒孤單”?(因?yàn)樘珕握{(diào)了。)所以,古詩(shī)文 中,月亮常用什么東西當(dāng)陪襯?(山、水)想到這里,作者便回憶起了小時(shí)候的一些趣事。 (3)作者的故鄉(xiāng)在哪?(山東西北部大平原上)因?yàn)槠皆貐^(qū)沒(méi)有山,所以他從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山,他想象

4、 中的山是什么樣子的?(圓而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小時(shí)候望月,從不與山聯(lián)系 起來(lái),就連詩(shī)中說(shuō)的情景,他也無(wú)法想象。(補(bǔ)充蘇軾《前赤壁賦》資料) ) (4)作者沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山,那有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水?(有,他故鄉(xiāng)的小村子里到處都是水。那么他和水之間有什么 趣事呢?(夏天黃昏后,他就去坑邊場(chǎng)院里數(shù)星星,在古柳下?lián)u知了。)還有沒(méi)有別的趣事?(更晚的時(shí) 候,去坑邊看水里的月亮,晚上做夢(mèng)還夢(mèng)見(jiàn)兩個(gè)月亮疊在一起。)從這里我們可以看出,作者真的十 分喜愛(ài)月亮,而且,他總能?chē)@著月亮,找到許多樂(lè)趣。 四、精讀課文,情感升華。 1.朗讀課文思考: 作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪

5、些內(nèi)心感受? (1)往事:數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢(mèng)月亮。 1 感受:在作者的故鄉(xiāng),幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半,坑邊的月景給作者留下了深刻的印象,給 他的童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)往事的回憶?,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與懷念。 (2)經(jīng)歷:①作者離鄉(xiāng)背井,在世界各地見(jiàn)到過(guò)許多美妙絕倫的月亮?,但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月 亮。②作者居住的朗潤(rùn)園景色優(yōu)美、環(huán)境優(yōu)雅,是賞月的勝地,但作者心中所想的仍然是故鄉(xiāng)葦坑 里的平凡的小月亮。 感受:無(wú)論是在萊蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中,還是在高山上,都看到過(guò)美妙絕倫的月亮,甚至作 者居住的朗潤(rùn)園這樣的賞月勝地

6、見(jiàn)到的奇景?,都無(wú)法撼動(dòng)故鄉(xiāng)的小月亮在作者心中的地位?,足見(jiàn) 作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。 ) 2.在回憶這些往事的時(shí)候,作者多大年紀(jì)?(年近耄耋)耄耋指老年,高齡。耋,七八十歲的年紀(jì)。這時(shí), 他早已不在故鄉(xiāng),而是住在朗潤(rùn)園,這里的環(huán)境怎么樣?(此地有茂林修竹……賞月勝地。?多美的景 色啊,可是,他仍然懷念的是故鄉(xiāng)葦坑里那個(gè)平凡的小月亮。 3.齊讀最后一個(gè)自然段。 這段話(huà)只有短短二十多個(gè)字,卻表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感,你知道是什么情感嗎?(作者渴望回到故鄉(xiāng) 的迫切心情和通過(guò)月亮寄托的思念之情。) 五、布置作業(yè)。 搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句,與同學(xué)交流。 月是故鄉(xiāng)明 贊美月亮,思念故鄉(xiāng) 本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過(guò)程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理 解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時(shí)間有限,故文章一些詩(shī)句來(lái)源 不能一一點(diǎn)出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。 2