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1、
1?我是獨(dú)特的?教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2,過程與方法
學(xué)生通過各種游戲和活動,學(xué)會清楚地表達(dá)自己的見解和感受,學(xué)會比較客觀地評價自己。
3.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
難點(diǎn):?認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么嗎
2、？
對，就是我們的指紋。
現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。
(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。)
師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說,你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?
生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。
師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要按手
印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指
紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨(dú)特的。
使
【設(shè)計意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的
3、秘密入手，?學(xué)生意識到自
己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?
二、猜猜我是誰
現(xiàn)在我們每個人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對自己進(jìn)行描述（可以是性格、愛好、特長
等方面的內(nèi)容)，最后署名。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的
小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。
卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。
卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。
卡片三……
還
師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，?要說說
你們猜到的這個同
4、學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。
師：通過這個小游戲，我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、
愛好或特長，每個人都有自己的特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動方式，有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。
】
小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
雖然我們每個人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人
，
眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動一—趙興的調(diào)查結(jié)果”?完成?P3?內(nèi)容）
5、
師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對你的看法，你會以什么方式
與他們溝通呢?
三、展開想象，放飛自我
師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想
成為的事物，你想變成什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第?4?頁活動內(nèi)容，參照活動內(nèi)容表述自己的想法。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵學(xué)生展開想象，放飛自我?！?
剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢?
過渡：每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、
6、美好
的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。
閱讀教材第?5?頁“閱讀角”—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。
我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？
四、我能做更好
生：閱讀教材第?6?頁——《我是不是很差勁呢?》
師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?
如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！
師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。
】
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)會清楚地表達(dá)自己。
師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學(xué)們翻開教材第?8?頁。
生：閱讀教材第?8?頁“閱讀角”——《其實，你也很棒！》
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，
使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨(dú)特的，懂得正視自
己的缺點(diǎn)，不斷完善自己?！?
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識自
己，客觀評價自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。
部編版三年級下冊道德與法治教案-- 我是獨(dú)特的
