《江蘇省響水中學(xué)高中語文 第二專題 望月懷遠(yuǎn)課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省響水中學(xué)高中語文 第二專題 望月懷遠(yuǎn)課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt(12頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!?“明月松間照,清泉石上流?!?“春江潮水連海平,海上明月共潮生。” “春花秋月何時(shí)了,往事知多少?小樓昨夜又風(fēng),故國不堪回首月明中?!?學(xué)習(xí)目標(biāo) 鑒賞詩歌的內(nèi)容和境界,理解借景抒情的手法。 理解詩歌精當(dāng)?shù)挠迷~。,望月懷遠(yuǎn) 張九齡 海上生明月, 天涯共此時(shí)。 情人怨遙夜, 竟夕起相思。 滅燭憐光滿, 披衣覺露滋。 不堪盈手贈(zèng), 還寢夢(mèng)佳期。,討論釋疑 這首詩借助月亮表達(dá)了什么情感? 詩人是如何借助月亮表達(dá)這種感情的?(試結(jié)合詩句分析)用了什么藝術(shù)手法?,借助月亮懷念遠(yuǎn)人,表達(dá)思念之情。,整首詩是如何借助月亮表
2、達(dá)這種感情的?(試結(jié)合詩句分析)用了什么藝術(shù)手法? 一輪明月從海上冉冉升起,展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動(dòng)人景象,“我”在翹首望月,思念著遠(yuǎn)方的親人,而伊人“此時(shí)”也在翹首望月,思念著“我”吧?!拔摇痹购拗@漫漫的長(zhǎng)夜,對(duì)月相思而徹夜不得入眠?!拔摇币蜻b思遠(yuǎn)人,徹夜相思,滅燭之后,尤覺月華光滿可愛,于是披衣步出室外,獨(dú)自對(duì)月仰望凝思,不知過了多久,直到露水沾濕了衣裳方覺察。月光是如此皎潔,伸出手去,滿手皆是,可是卻無法送給對(duì)方以表相思,只好回房就寢,希望在夢(mèng)中相會(huì)。通觀全詩,作者所用的“生”、“共”、“怨”、“起”“滅”“憐”“披”“覺”、“贈(zèng)”“還”、“夢(mèng)”等一系列動(dòng)詞,個(gè)個(gè)和月相關(guān),和相思有緣
3、,集中表達(dá)一種難以排遣的相思之怨。 藝術(shù)手法:借景抒情,探究: 1.“海上生明月,天涯共此時(shí)?!蹦饲Ч琶?,好在哪里?“生”字好在哪里? 2.賞析“滅燭憐光滿,披衣覺露滋”這兩句手法。,(1)“海上生明月,天涯共此時(shí)?!蹦饲Ч琶洌迷谀睦??“生”字好在哪里? “海上生明月”:意境雄渾闊大,是千古佳句??雌饋砥降瓱o奇,沒有一個(gè)奇特的字眼,沒有一分點(diǎn)染的色彩,脫口而出,卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景,點(diǎn)明題中的“望月” “生”是出生、誕生的意思。寫出明月從海面冉冉升起的景象,富有動(dòng)感,又賦予了明月活潑潑的生命。“海上明月共潮生”詩句中的“生”字,有著同工異曲之妙,“滅燭憐光滿,披衣
4、覺露滋” 的藝術(shù)手法。 (1)視覺和觸覺相結(jié)合??吹皆鹿馊缢且曈X,感覺衣服被露水打濕是觸覺。(2)寓情于景。主人公難以入眠,愛憐月光圓滿可愛,滅掉燭光在庭院中久久佇立,不知不覺露水已經(jīng)大事了衣服,體現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之深。,總結(jié):詩歌鑒賞要點(diǎn),關(guān)注詩題 關(guān)注意象 關(guān)注手法,檢測(cè)反思 月夜 杜甫 今夜鄜(f)州月,閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女, 未解憶長(zhǎng)安。 香霧云鬟濕, 清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌, 雙照淚痕干。,這首詩頸聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?是如何表現(xiàn)的?,表達(dá)了詩人對(duì)家人思念之情。 用了想象的手法(對(duì)面起筆)不寫自己望月思家,卻寫妻子望月懷夫、久久不眠的情景,無限的深情都從這想象描寫中流出,兩地想思,悲苦難言。詩中情景,為月夜獨(dú)有。前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“心已馳神到彼,詩從對(duì)面飛來,悲婉微至,精麗絕倫,又妙在無一字不從月色照出也?!?