《高中語文 第二單元 義薄云天 3 趙氏孤兒課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第二單元 義薄云天 3 趙氏孤兒課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,第2單元義薄云天,,孟子有言：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”本單元的仁人志士的身上體現(xiàn)著古人追求正義的共同精神。趙氏孤兒中公孫杵臼、程嬰為保趙氏血脈，費盡心機，兩人先后以死報答了主人的禮遇之恩；信陵君竊符救趙中信陵君為救趙國違心殺掉大將晉鄙，雖有愧于趙國，卻在青史上留下了一段仁義的佳話;管鮑之交讓世人領略了善于知人薦人的鮑叔牙的寬容風采；魯仲連義不帝秦中的魯仲連高瞻遠矚，義不帝秦。他們身上無一不散發(fā)著古人正義精神的芬芳。,第2單元義薄云天,3趙氏孤兒,,第2單元義薄云天,戰(zhàn)國時期晉國權臣屠岸賈與趙盾不和，屠岸賈遂設奸計殺死趙盾全家三百余口。趙盾之子趙朔的門客
2、公孫杵臼和趙朔的朋友程嬰商議:一個殺身成仁,一個撫養(yǎng)趙朔的遺腹子。他們設法得到別人家的一個嬰兒，騙過了搜尋孤兒的屠岸賈的軍隊，公孫杵臼被殺死，程嬰和趙氏孤兒隱藏在深山。十五年后晉景公才因病立趙氏孤兒，誅滅了屠岸賈的家族，到趙氏孤兒趙武成年后，程嬰完成任務，自殺身亡。,趙世家以趙氏的興起為線索，展示了春秋時期晉國六卿專政和三家分晉的史實及戰(zhàn)國時趙氏由盛而衰、最終被秦國滅亡的歷史變化。全文洋洋萬言，如長江大河，波瀾起伏，精彩片斷時有所見。其敘事之生動，人物之逼真，章法之多變，剪裁之精妙，都給讀者留下了深刻的印象。趙世家記述了趙氏家族在與晉國公卿的權力角逐中不斷發(fā)展壯大的歷史過程，特別突出趙盾、趙武
3、、趙簡子、趙襄子在這一過程中所發(fā)揮的作用，強調(diào)權謀與勢力在政治斗爭中的重要性。同時作者崇尚賢人政治，提倡舉賢任能，抒發(fā)一種得賢者昌、失賢者亡的興亡之感。其中最引人注目的有兩件大事，其一是趙武靈王胡服騎射，贊揚趙武靈王的大膽改革，其二就是趙氏孤兒的故事。,要，同“腰”,趣，通“促”，趕緊，盡快,免，同“娩”，分娩,見，同“現(xiàn)”，顯現(xiàn),連詞，表修飾,連詞，表承接,連詞，表承接,連詞，表并列，并且,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是,助詞，的,代詞，他,助詞，用在主謂之,動詞，是，表判斷,副詞，就,副詞，卻,介詞，在,介詞，到,連詞，表目的，來,介詞，憑借身份,介詞，依照,動詞，認為,介詞，把,連詞，表目的，來,連
4、詞，表轉(zhuǎn)折，但是,代詞，這樣,動詞，請求,動詞，請命,表敬副詞，請允許自己做,代詞，他的,代詞，這,語氣詞，表推測，恐怕,副詞，果真，假使,副詞，一定,連詞，如果,代詞，你,動詞，出門,動詞，告發(fā),連詞，跟,動詞，給,連詞，和,介詞，等到時候,動詞，到,動詞，做,介詞，給,動詞，成為,副詞，本來,副詞，堅決地,連詞，表結果，所以,形容詞，舊的，原來的,連詞，表并列，并且,副詞，將要,這不是。,大人。,到了,名詞作動詞，生男,名詞作動詞，穿，這里指裹上,動詞的使動用法，使存活,動詞的使動用法，使活下來,動詞的使動用法，使受苦,動詞的為動用法，為占卜,動詞的為動用法，為哀傷,形容詞作動詞，顯示吉利
5、,六、指出下列句子的文言句式并翻譯 賈不請而擅與諸將攻趙氏于下宮____________________ 譯文：_______________________________________________ ____________________ 衣以文葆____________________ 譯文：________________________ 夫人置兒绔中____________________ 譯文：________________________ 縱不能立____________________ 譯文：______________________,狀語后置句,屠岸賈不請示國君就擅
6、自和將領們在趙氏的府第攻襲趙氏。,狀語后置句,用繡花的襁褓裹著。,省略句,大人把嬰兒放(在)褲子里。,省略句,即使(你)不能撫養(yǎng)(他)。,程嬰卒與俱匿山中____________________ 譯文：_________________________________ 趙朔妻，成公姊____________________ 譯文：______________________________ 小人哉程嬰____________________ 譯文：________________________,省略句,程嬰終于和(他)一起隱藏到深山里。,判斷句,趙朔的妻子，是成公的姐姐。,主謂倒裝句,程嬰，
7、你這個小人哪！,1在程嬰和公孫杵臼謀劃“偷梁換柱”的過程中,作者為什么要特別交代“衣以文葆”呢？ 【名師指津】從塑造人物形象和情節(jié)的需要來考慮。 我的理解：一個事件的謀劃是否成功，與它的周密和細致密切相關，即便是一個微不足道的細節(jié)，也決不可馬虎大意。讓假趙氏孤兒包裹繡著花紋的襁褓，更符合真趙氏孤兒的貴族身份，更容易讓人信以為真。程嬰和公孫杵臼為了逃過屠岸賈及其黨羽的眼睛，可以說是經(jīng)過了精心的策劃和周密的安排。這一細節(jié)描寫更突出了程嬰和公孫杵臼的過人聰慧與高超謀略。,2文章第三段是怎樣表現(xiàn)人物形象的？ 【名師指津】從矛盾沖突、人物語言等塑造人物形象的方法來分析。 我的理解：(1)通過激烈的矛盾沖
8、突表現(xiàn)人物形象。 程嬰和公孫杵臼這兩個人物，面對因趙朔被誅殺而帶來的危險，沒有賣友投敵，而是分別做出了殺友立孤、舍生取義的選擇。在矛盾中突出了兩個人崇高的人格。,(2)運用人物語言表現(xiàn)人物形象。 程嬰和公孫杵臼的對話，既簡潔又符合人物的身份，也與當時的處境相吻合。程嬰對諸將軍的話也非常合情合理，讓人難以找出破綻。公孫杵臼假意呵斥程嬰的話，呼天斥地的呼叫以及向敵人乞求留下孤兒的語言，以假亂真，充分展現(xiàn)了人物性格，突出了人物形象。,3本文從公孫杵臼和程嬰兩人身上張揚的“義”是什么？對于今天的我們來說有何借鑒意義？ 【名師指津】第一問要結合文本內(nèi)容分析“義”的具體內(nèi)涵。第二問要結合社會現(xiàn)實來談。 我
9、的理解：本文張揚的“義”既是正義，也是恩義。 屠岸賈作為國之重臣，濫用職權，濫殺無辜，欺上瞞下，是非正義的化身。公孫杵臼和程嬰勇敢地站出來，以死報答趙氏的知遇之恩和友情，并堅決和邪惡斗爭，捍衛(wèi)正義，是正義的化身，是作者竭力歌頌的人物。 作為新時代的我們，應與邪惡勢力作斗爭，維護社會的安定與和諧，堅守正義的陣地。,4趙氏孤兒是中國最早流傳到歐洲的戲曲作品，德國作家歌德、法國文豪伏爾泰都對此進行過改編。為什么它具有如此旺盛的生命力？ 【名師指津】從東西方文化對作品的認同上來分析。 我的理解：趙氏孤兒中的忠奸斗爭、家庭仇恨實際上是正義與邪惡的較量、善良與殘暴的比拼，而公孫杵臼和程嬰救孤的行為實際上是
10、一個民族在善與惡面前的整體態(tài)度，是對民族精神、人格力量、理性光輝的統(tǒng)一與弘揚。程嬰和公孫杵臼的作為又類似于西方的騎士。他們充滿了悲劇與戲劇色彩的傳奇人生，既淋漓盡致地演繹了中國傳統(tǒng)思想中的君臣、忠義的觀念，又與西方社會追求的騎士精神相契合，因此得到了東西方文化的共同認可和追求。,,,,,,,,,,,,,,借助人物語言表現(xiàn)人物形象 趙氏孤兒中趙氏為屠岸賈所滅，趙朔門客公孫杵臼謂趙朔友人程嬰曰：“胡不死？”“立孤與死孰難？”當程嬰隱匿趙武，將其撫養(yǎng)成人時，程嬰謂趙武曰：“昔下宮之難，皆能死。我非不能死，我思立趙氏之后。今趙武既立，為成人，復故位，我將下報趙宣孟與公孫杵臼?！彼熳詺?。,這種典型的大無
11、畏英雄語言充分展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國士林中人 “士為知己者死”的生死觀，讀來令現(xiàn)代人感到震撼。 在程嬰領著諸將去殺公孫杵臼和嬰兒的時候，程嬰與公孫杵臼的對話更是真假難辨，令人叫絕，充分表現(xiàn)出兩人的智慧和誓死救孤的決心。,一、課內(nèi)素材開發(fā) 趙氏孤兒向我們詮釋了人性的本質(zhì)、人性的善惡、人間的仇恨、人生的悲喜，深刻地揭示出一個道理：邪惡終究是站不住腳的，正義的力量定能戰(zhàn)勝邪惡的力量。邪惡的人沒有好的下場，自食惡果，遭世人唾棄；忠善的人深得人心，終會有好報。正義與非正義之間的恩怨、仇恨最終都會以正義的勝利而終結，因為正義的力量，浩然正氣，不畏懼任何惡勢力。雖然追求正義的道路是曲折的，可能會遭遇鮮血和苦難，但真
12、的勇士，不怕任何犧牲，他們會義無反顧地沖向正義的巔峰！,適用話題 “正義與邪惡”“苦難與犧牲”等。,二、課外素材儲備 別讓醫(yī)生為醫(yī)患關系“承傷” 2013年10月25日，浙江溫嶺第一人民醫(yī)院發(fā)生了一起暴力殺醫(yī)事件。嫌疑人連某某,33歲，溫嶺本地人。25日上午，連某某來到醫(yī)院耳鼻喉科門診，尋找之前的主治醫(yī)生。但主治醫(yī)生不在，他用匕首捅傷耳鼻喉科主任醫(yī)師王某某，現(xiàn)場的另外一名醫(yī)生上前阻止，也被捅傷。之后連某某又跑到CT室再將醫(yī)生江某某捅傷，最終被趕來的醫(yī)院保安制服。 而發(fā)生這一慘案的原因，則是患者連某某就診時與醫(yī)生發(fā)生矛盾且訴求一直沒有得到解決。目前,連某某已被拘留。,這一事件再次觸動了大家的神經(jīng)
13、：醫(yī)生們越發(fā)膽戰(zhàn)心驚，沒有安全感，越發(fā)質(zhì)疑自己的職業(yè)理想；而公眾也在思考，為什么患者會對醫(yī)生做出如此仇恨？醫(yī)改到底有沒有減輕百姓看病貴、看病難的現(xiàn)狀？醫(yī)鬧事件頻發(fā),醫(yī)患矛盾如何緩解？ 適用話題 “尊重平等”“和諧”“暴力”“震驚”“安全”等。,交織著愛恨傷 序幕拉開，燈光不甚清晰，只有一方幕布緩緩升起，裸露出決然的紅色 春秋，日月相食，流星如雨；風云際會， 瞬息無常。 春秋，禮崩樂壞，私欲彌彰；強取豪奪， 勝者為王。 春秋，寸權分利，重若泰山；生靈人命，輕如草芥。 春秋，君子不君，小人不小；刀光劍影，血色蒼茫。,這是話劇趙氏孤兒對春秋時代的總結。取材于中國傳統(tǒng)戲曲的趙氏孤兒，從趙氏孤兒十六歲開
14、始演繹，由孤兒的兩個父親養(yǎng)父程嬰與義父屠岸賈交替講述16年前趙家滅門之災的經(jīng)過。 晉靈公時，巨奸屠岸賈當?shù)琅獧?，擾亂朝綱，陷害忠臣趙盾，事情于是發(fā)展到不可挽救的地步，屠岸賈在景公面前指責趙盾為奸臣，以“奉命討賊”為口號，屠殺趙府男女老少，直殺得尸橫堂戶，血浸庭階當趙盾的心腹門客草澤醫(yī)生程嬰到了相府，生生地看著四處開滿鮮血的花朵，叫人戰(zhàn)栗的春色滿園。莊姬向他托付趙氏孤兒，程嬰將嬰兒放在藥箱里，負責看守的韓厥同情趙家，放走程嬰與趙氏孤兒后亦自刎。,此時屠岸賈急欲斬草除根，為搜出孤兒便假傳靈公之命,如不交出趙氏孤兒，便要將全國半歲以下一月以上的嬰兒殺絕。似乎魚和熊掌的選擇問題是上蒼最得意的杰作，幾次
15、三番地亮在世人面前，這次輪到了程嬰：是趙氏孤兒，還是全國的嬰孩？或者準確地說，是趙氏孤兒，還是自己的親生孩子？ 程嬰攜嬰兒投奔趙盾老友公孫杵臼，商議一舍親子一舍性命拼死保全趙家命脈。后程嬰便向屠岸賈告發(fā)公孫杵臼私藏趙氏孤兒，屠岸賈信以為真，派人搜出嬰兒，三劍剁死，艱難的抉擇，總要付出慘痛的代價。程嬰見親子慘死，忍痛不語。公孫杵臼大罵屠岸賈后觸階而死。屠岸賈心事已了,便收程嬰為門客,將其子(實為趙氏孤兒)當作義子，教他武功。,黑白之間，生死邊緣，越過去的，自然是艷陽五月的碧海藍天。程嬰忍辱偷生十六年，撫養(yǎng)孤兒長大成人。一個草澤醫(yī)生，一介平民百姓，舍棄了妻兒的性命，在十幾年的屈辱中偷生,僅僅是為了
16、他人的復仇，僅僅是為了正義的伸張，僅僅是為了一句誓言。忠、奸、善、惡，冰炭難容。舍生取義、殺身成仁，誰能說這不是人之所以為人最值得稱道的可欽可佩的精神。 真相大白的時候，很痛，很痛。夢與現(xiàn)實的差距比冷酷的殘殺更具有毀滅一切的力量。理想，信念，追求，一旦，所有美麗的因素都破滅了，不復存在了呢？善原來是惡，真原來是假。,目光越過時間回到了過去的十幾年，春夏秋冬的回憶破成了碎片。 死神高高地站著，露出不著痕跡的微笑。有烏鴉張開翅膀，掉落不吉的羽毛。夕陽下的程、屠兩人，掛著冰冷沉默的汗水，死亡終不過是輕描淡寫的“完”字。 追求理想的路遠比想象的難走，時時刻刻都面臨對靈魂的巨大攻擊。迷惑，懷疑，動搖，放
17、棄，改變?！霸诮裉熘拔矣袃蓚€父親，在今天之后我是孤兒我將上路。”在趙氏孤兒無奈而又決絕的這句話后，燈光漸暗，轉(zhuǎn)身上路的孤兒以及一群與孤兒年仿的行者，剪影般地呈現(xiàn)在舞臺上，只有被吹動的紅色背景幕布似涌動的鮮血在舞臺上搖動。 帷幕落下，沉沉地掩去剩下的那張辛酸痛苦的面孔，眼角露著點看不分明的晶瑩。,【賞評】話劇版的趙氏孤兒最遭質(zhì)疑的是它的結尾部分，“趙氏孤兒不復仇”的結局徹底顛覆了流傳了兩千年的有仇必報觀念,它讓我們重新思考忠奸、正義、道德這樣一些似乎是不證自明的東西。紀君祥版的戲劇高潮是在“救孤”一節(jié)，孩子被救下來后，復仇就成了一個順理成章的結尾，所謂的戲劇“懸念”并不存在。但話劇版趙氏孤兒還原了歷史的真相：在“率土之濱，莫非王臣”的封建王權社會中，殺人和被殺都是血淋淋的，它猙獰的面目決不會因為所謂的“忠義”而值得后世謳歌。這是一個相當尖銳的結論，它埋伏在不動聲色的故事敘述中，而沒有大聲地說出來，這是作者的高明之處。,
高中語文 第二單元 義薄云天 3 趙氏孤兒課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt
