部編版一年級語文下冊 口語交際:聽故事講故事【教案】

上傳人:沈*** 文檔編號:145671921 上傳時間:2022-08-29 格式:DOC 頁數:5 大?。?54KB
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1、口語交際:聽故事,講故事 ?教學目標 1.能認真聽教師講故事,聽故事的時候,可以借助圖片記住故事內容。 2.能借助圖片講出故事的主要內容,聲音響亮,讓別人聽清楚。 3.有當眾講話的勇氣和信心。 ?教學重點 1.能認真傾聽故事,聽明白故事內容。 2.能借助圖片講故事,做到聲音響亮。 ?教學難點 1.能充分發(fā)揮想象,借助圖片,把故事講清楚,講完整。 2.敢于當眾講故事,培養(yǎng)當眾講話的勇氣和信心。 ?教學策略 1.創(chuàng)設講故事的情境。 本次口語交際的第一環(huán)節(jié)是聽教師講故事。學會傾聽是一種非常好的學習習慣,如何傾聽也是一門學問,讓學生在聽的時候借助圖畫想象情境,加深印象和理解。

2、 2.營造講故事的氛圍。 從聽故事到講故事,這是一個梯度漸進的過程,要引導學生看懂圖畫,厘清八幅圖內在的關聯,把自己的想象融入其中,最好能根據自己的理解加上表情和動作講好《老鼠嫁女》的故事。教師要盡量為學生營造一種輕松的氛圍,讓學生在講的時候聲音響亮,把故事講清楚。 3.構建合理的評價機制。 通過教師的示范評價、方法指導,引導學生對同學所講的故事從聲音、體態(tài)等方面進行合理的評價,并且在評價他人的基礎上不斷提升自己講故事的能力。 ?教學準備 多媒體課件,貓咪、老鼠等角色頭飾。 ?教學課時 1課時 ?教學過程 板塊一 創(chuàng)設情境,圖片導入 1.同學們,看看這是誰的一家?(課件

3、出示:老鼠一家的圖片) 課件出示: 2.聽說老鼠一家最近要辦一件大喜事,大家猜猜看是什么? 【設計意圖】出示老鼠一家的圖片,用猜一猜的方式引出故事的主人公,吸引學生的注意,激發(fā)學生聽故事、講故事的興趣。 板塊二 提出要求,傾聽故事 1.提出聽故事的要求。 師:小朋友們,在日常生活中,學會聽別人講話是一件很重要的事情,善于傾聽是一種美德。今天老師要給大家講一個故事,請大家打開課本的第10頁,一邊聽一邊看圖,記住老師所講的故事內容。 2.明確故事題目。 師:大家先來看一看,我們的故事題目是——(《老鼠嫁女》) 課件出示: 3.出示圖畫,講述故事。 課件出示:

4、學生聽教師講故事,邊聽邊觀察對應圖畫中人物的動作、表情。 故事內容如下: 老鼠家里辦喜事,有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸:“哎,女兒嫁給誰呀?”爸爸是個老糊涂,他說:“誰神氣就嫁給誰。” 爸爸就去找太陽,太陽說:“烏云要遮我,烏云來了我害怕!” 爸爸又去找烏云,烏云說:“大風要吹我,大風來了我害怕!” 爸爸又去找大風,大風說:“圍墻要堵我,我見了圍墻就害怕!” 爸爸又去找圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,老鼠來了我害怕!” 太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰呀?爸爸樂得笑哈哈:“哈哈哈,原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他!” 敲鑼打鼓吹喇叭!老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪

5、家。 第二天,老鼠爸爸和老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?女兒在哪兒?貓咪說:“我怕人家欺負她,嗷嗚一口就吞下!” 4.理解故事內容。 師:故事講完了,哪個小朋友給大家講講:老鼠爸爸分別找了誰?故事中的角色誰怕誰? 預設:分別找了太陽、烏云、大風、圍墻、貓咪。 太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕貓咪。 5.小結聽故事的方法。 (1)認真聽,記得牢。 (2)帶著問題聽故事。 6.梳理故事脈絡。 課件出示: 大風 貓咪 太陽 圍墻 烏云 老鼠 (1)將故事中涉及的角色打亂順序,讓學生重新排序,再次厘清

6、它們之間的關系。 (2)想一想,用一兩句話說說故事的主要內容。 課件出示: 老鼠要嫁女兒,他找到了( )、( )、( )、( )和( ),他們各有各的本領,最后老鼠把女兒嫁給了( )。 【設計意圖】講故事前提要求,讓學生帶著問題聽故事,更有利于集中學生的注意力,培養(yǎng)學生傾聽的能力。講完故事后,引導學生梳理故事脈絡,打亂角色順序重新排列,能有效幫助學生發(fā)現故事情節(jié)反復的特點和故事情節(jié)之間的邏輯關系,為后續(xù)學生自己講故事做好準備。 板塊三 對照圖畫,學講故事 1.明確講故事的要求。 講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚;要把故事講具體、講完整

7、;講的過程中,可以加上一些自己的動作,配上合適的表情;眼睛要大方地看向聽眾。 2.練講故事,展示評價。 (1)對照圖畫,學生自由練講,教師巡視。學生在自由練講的過程中,有遺忘的地方,可以隨時向教師和同學尋求幫助。 (2)組內互相講,注意在其中一人講的時候,其他同學不能中途打斷,要善于傾聽,發(fā)現問題或有好的建議可以等同學講完了再提出來。 (3)每組推薦一名學生代表上臺講故事,其他同學用心傾聽,做出評價。 (4)教師點評,發(fā)現問題,及時改進。(教師點評以鼓勵為主,同時提出合理化的建議,激發(fā)學生自信、大膽地展示自己) (5)評選講故事小能手、故事大王、超級故事大王。 課件出示: 故事

8、小能手評選標準:能用比較響亮的聲音,清楚完整地講故事。 故事大王評選標準:能夠聲音響亮、清楚完整地講故事,并配上適當的表情、動作。 超級故事大王評選標準:能夠聲音響亮、清楚完整地講故事,配上適當的表情、動作,并在講故事的過程中加上自己合理的想象。 (6)頒獎。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是訓練學生的語言表達能力,從聽他人講故事到自己講故事,這是一個能力提升的過程;從自由講、小組講,再到上臺講,體現了一個梯度漸進的過程。我的點評鼓勵及“故事大王”等評選活動,對樹立學生講故事的信心,激發(fā)他們講故事的興趣,讓他們敢于在老師、同學面前大膽展示自己尤為重要。 板塊四 課堂小結,課外延伸 1.小

9、組合作演一演。 (1)合作力量大?!独鲜蠹夼返墓适挛覀兌紩v了,現在讓我們6個人一個小組,合作把這個故事演一演,大家敢接受這個挑戰(zhàn)嗎? (2)小組練習。 (3)戴上頭飾,小組輪流上臺展示,學生互評。 2.教師小結。 今天,我們學會了聽故事,還學會了借助圖畫講故事,懂得了聽故事態(tài)度要認真,講故事聲音要響亮。善于傾聽是一種美德,學會表達是一種能力。我們的生活離不開各種各樣的故事,希望同學們多讀、多聽、多講,人人爭當超級故事大王。 3.課外延伸。 課外,請同學們把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽,也可以另外選擇一個自己讀過或聽過的故事來講。 【設計意圖】總結是為了更好地提升,提升學生傾

10、聽和表達的能力。讓學生課后把故事講給家人聽,既是對故事內容的再鞏固,也是進一步培養(yǎng)學生當眾講故事的能力,激發(fā)學生積極講故事的興趣。 ?教學反思 “聽故事,講故事”是一年級下冊教材第一單元的口語交際,借助教材圖畫和教師示范講故事,培養(yǎng)學生聽故事和講故事的能力。為了達到既定目標,我做了如下嘗試: 1.注重示范,讓學生有樣可依。 這是學生在小學階段第一次嘗試講故事。為了讓學生講好故事,我對學生明確提出要求:一邊看圖,一邊聽老師講故事;聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內容。那么,我如何講才能吸引學生的注意并讓他們學會講故事,便顯得尤為重要。 在示范環(huán)節(jié),我邊講邊加上自己的肢體動作,配上合適

11、的表情,很快吸引了學生的注意。為了培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,我還要求我講到哪學生便用手指到哪幅圖。在講完故事后,我及時讓學生提出自己沒聽明白或有疑問的地方,然后引導學生梳理故事脈絡,發(fā)現故事中角色之間的聯系和故事情節(jié)反復的特點,為學生后續(xù)自己講故事做好鋪墊。 2.梯度漸進,令學生得到成長。 從聽故事到講故事,這是一個能力提升的過程。為了減小難度,樹立學生的信心,激發(fā)他們講故事的興趣,我采取梯度漸進的做法,先讓學生對照圖畫自己講,我隨機指導,然后小組講,再選代表在全班進行展示,回家后再在家人面前表演,這樣幾輪下來,很好地鍛煉了學生當眾表達的能力。評獎頒獎環(huán)節(jié),更是對學生能力的一種肯定和有效激勵,讓學生的成長看得見。

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