人教版三年級數學下冊《第3課時 筆算乘法(不進位)》教案

《人教版三年級數學下冊《第3課時 筆算乘法(不進位)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版三年級數學下冊《第3課時 筆算乘法(不進位)》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第?4?單元?兩位數乘兩位數 第?3?課時?筆算乘法（不進位） 【教學目標】 1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因 數的十位對齊。 【教學重難點】 重點：掌握筆算方法并正確計算。 難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 【教學準備】 例?1?主題圖、彩色筆 【教學過程】 一、學前準備 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、筆算并說出計算過程

2、。 41×7 二、探究新知 1.談話導入：口算在日常生活中有很廣泛的應用，但有時也需要我們計算出準確的結果。 例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結果， 所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進位） 2.出示教材第?46?頁的例題?1。 （1）出示主體圖以及例題?1： 王老師到書店買了一套書，共?14?本，王老師買了?12?套，一共買了多少本？ （2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？ 14×12(為什么用乘法計算？) 師：14?乘?2，我們已

3、經會算，14?乘?12?我們還沒學過，這是用兩位數乘的乘法，這就是 我們今天要學的內容。 提問：誰能把?14?乘?12?轉化成我們已學過的知識呢？以?4?人為一小組討論。 （3）匯報：一種方法可以把?12?本書分成?10?本和?2?本兩部分，我們可求出?10?本書多少 錢，再求出?2?本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。 板書： 師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了?3?個豎式，大家想一想，我們能不能 把這?3?個豎式給并起來寫成一個豎式呢？ （4）講解?14?乘?12?豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教

4、師講評時用紙把第二個因數 十位上的“1”蓋住。那計算?2?乘?14?先算什么？再算什么？ （先算?2?乘?4?表示?8?個一，再算?2?乘?1?表示?2?個十，合起來是?28，在?28?的旁邊注明?14 ×2?的積） 此時，教師揭去蓋在第二個因數十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第 二步算的是?10?本書一共多少錢，用?10?乘?14，得?140，在?140?的旁邊注明?14×10?的積） 教師對著豎式說明：十位上的?1?表示?10，所以用十位的?1?乘?14?就是用?10?乘?14，先用 10?乘?4?得?40，4?要寫在十位上，個位

5、寫?0，再用?10?去乘?1，得?10，但這個?1?不是表示?1?個十， 10?乘?1?得到的?10?應該表示?10?個十，10?個十就是?100，所以這個?1?必須寫在百位上，因此， 要在?140?的旁邊注明?1×10?的積。 第三步算的是什么？（把?10?本書的錢和?2?本書的錢加起來，也就是把?28?和?140?加起來， 得?168） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算?8?加?0，0?只起占位作用，為了簡便， 這個零可以省略不寫。（邊說邊把?0?擦掉）請一個同學復述一遍豎式計算的過程。 3.

6、提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯系？哪種方法更簡便？ 4.議一議：怎樣筆算兩位數乘兩位數？ 5.引導小結，歸納筆算方法。 兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先用第二個因數的個位上的數去乘第一個因數各數位 上的數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數 各數位上的數，得數的末位要和第二個因數的十位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。 三、課堂作業(yè)新設計 1、筆算下列各題。 2?1 1?2 2?4 2?2 ×1?3 ×1?4 ×1?2 ×3?3 2、列豎式計算。 33×33= 12×12= 11×26

7、= 41×21= 3、飯店買來?21?袋茶葉，每袋?23?元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個教室需要?11?米白紗布做窗簾，17?個教室共需白紗布多少米？ 四、思維訓練 1、下面的計算對嗎？（對的在括號里畫∨，錯的畫×并改正過來） 2?2 1?2 3?2 ×1?4 ×1?3 ×1?3 8?8 3?6 9?6 2?2 2 3?2 1?1?0 5?6 4?1?6 （ ） （ ） （ ） 2、長途電話的收費標準為每分鐘?1?元?2?角，爸爸打長途電話共用了?14?分鐘，應付多少 錢？ 3、明明在做兩位數乘兩位數的題時，

8、把第二個因數?22?個位上的?2?看成了?5，寫錯的因 數比第一個因數多出?11?這兩個兩位數的乘積應是多少？ 【板書筆記】 兩位數乘兩位數（不進位） 口算：①?14×4=56 14×10=140 56×3=168 14×2=28 140+28=168 筆算： 1 4 × 1 2 2?套書的本數← 2 8……14×2?的積 10?套書的本數←1 4 0……14×10?的積(個位的?0?不寫) 1 6 8 【教學反思】 兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數的口算，是兩位數乘兩位數筆算的基礎。兩位 數乘兩位數筆算

9、豎式的寫法，實際上是把兩位數乘一位數、兩位數乘整十數的乘法和加法三 個豎式結合起來的一種簡便寫法。所以在開課時我安排了兩個復習內容：一、口算兩位數乘 一位數，二、口算兩位數乘整十數，為新學的知識做好鋪墊。在學生獨立思考解決的基礎上， 再讓學生發(fā)表自己的觀點，傾聽同學的解法。有利于學生獨立思考問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 有利于學生間的數學交流。?而且在解決問題的過程中，使每一個學生都獲得了成功的愉悅， 使不同的人學到了不同的數學。 學生勵志寄語： 人生，想要闖出一片廣闊的天地，就要你們努力去為自己的目標奮斗、勤奮刻苦、充滿 自信的過好每一天，雛鷹總會凌空翱翔。 只有一個的知識、閱歷、素質、修養(yǎng)達到足夠的積淀時，オ能真正做到不說張揚之語， 不干張揚之事，處于低谷不頹廢，過到困難不退縮，一帆風順不得意， 成績面前不炫耀，永遠保持著踏踏實實，平平常常的生活態(tài)度和格調。以成熟，豁達，自信， 睿智處世做事。就 定會擁有屬于自己的一片廣闊的天地。