人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教案與反思

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1、 第 6 課時(shí) 10000 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 舉世不師，故道益離。柳宗元 ? 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) P86 例 8,完成教科書(shū) P86“做一做”，P88“練習(xí)十七”第 9 題。 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.借助計(jì)數(shù)器，利用知識(shí)遷移，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 2.從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能 力和數(shù)感。 3.通過(guò)寫(xiě)生活中出現(xiàn)的數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。 ? 教學(xué)重點(diǎn) 寫(xiě)數(shù)的基本方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。 ? 教

2、學(xué)準(zhǔn)備 課件、計(jì)數(shù)器、卡片。 ? 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入，激趣揭題 同桌互動(dòng)：準(zhǔn)備好寫(xiě)有數(shù)字 0、0、1、4、5、8 的六張卡片。 （1）讀數(shù)：一名學(xué)生在 6 張卡片中任意選 3 張卡片排成一個(gè)三位數(shù)，同桌讀出這個(gè) 數(shù)。 （2）寫(xiě)數(shù)：一名學(xué)生任選 3 張卡片排出一個(gè)三位數(shù)讀給同桌聽(tīng)，同桌寫(xiě)出這個(gè)三位 數(shù)，然后進(jìn)行對(duì)照。 師：今天我們要繼續(xù)探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：10000 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法） 二、探究新知：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 課件出示教科書(shū) P86 例 8。  ◎教學(xué)筆記 1.在撥數(shù)中探究沒(méi)有 0 的數(shù)的寫(xiě)法。 師：在計(jì)

3、數(shù)器上撥出一千三百四十二，說(shuō)一說(shuō)是怎么撥的，這個(gè)數(shù)是由什么組成的。 同桌之間一人邊撥邊說(shuō)，另一人觀察，交換進(jìn)行。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已有撥 1000 以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)能找到正確的撥數(shù)方法，并且能 夠流利地表達(dá)。 師：這個(gè)數(shù)要怎么寫(xiě)呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 可以根據(jù)剛才計(jì)數(shù)器上撥的數(shù)來(lái)寫(xiě)。 對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)：千位上有 1 個(gè)珠子，就在千位上寫(xiě) 1；百位上有 3 個(gè)珠子，就在百 位上寫(xiě) 3；十位上有 4 個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě) 4；個(gè)位上有 2 個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫(xiě) 2。 撥數(shù)試寫(xiě)：同桌之間交換撥數(shù)，先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)。 師小結(jié)：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百

4、位上寫(xiě)幾，幾十就在十位 上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。（教師適時(shí)板書(shū)） 2.在比較中探究有 0 的數(shù)的寫(xiě)法。  ◎教學(xué)筆記 師：請(qǐng)大家用計(jì)數(shù)器撥一撥，這些數(shù)是由什么組成的呢？ 師：這些數(shù)跟剛才的練習(xí)數(shù)字相比，有什么不同的地方嗎？ 課件展示計(jì)數(shù)器撥出的四個(gè)數(shù)，學(xué)生比較后小組內(nèi)交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 這些數(shù)有的數(shù)位上是空的。 師：大家嘗試著把這些數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。教師展示學(xué)生作業(yè)。 師：奇怪，三千零六十九，七千零一，它們當(dāng)中都只有一個(gè)，為什么寫(xiě)的時(shí)候，三 千零六十九只寫(xiě)一個(gè)，七千零一卻要寫(xiě)兩個(gè)？哪位同學(xué)愿意幫老師解答？ 【

5、學(xué)情預(yù)設(shè)】三千零六十九的 3 是在千位，6 是在十位，9 是在個(gè)位，百位上一個(gè)計(jì) 數(shù)單位也沒(méi)有，所以用 0 占位。七千零一的百位、十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)二千七百和一萬(wàn)的寫(xiě)法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 體會(huì)寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)是寫(xiě)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就用 0 占 位。 師：看，這些同學(xué)的寫(xiě)法對(duì)嗎？ 教師選出幾種典型的錯(cuò)誤寫(xiě)法讓學(xué)生比較，討論錯(cuò)誤的原因。例如：七千零一寫(xiě)成 701，讓學(xué)生觀察此時(shí)的 7 在什么數(shù)位上，7 實(shí)際應(yīng)在么數(shù)位上。 師：所以我們寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？請(qǐng)與同學(xué)交流正確的寫(xiě)法。 師小結(jié)：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)

6、幾，幾十就在十位 上寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾；中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上 寫(xiě) 0。（教師完善板書(shū)） 三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化方法 1.完成教科書(shū) P86“做一做”第 1 題。 學(xué)生自主完成練習(xí)，同桌之間匯報(bào)交流。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有 1000 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法基礎(chǔ)，本環(huán)可讓學(xué)生在操作、比較和討論 中探究方法、明確道理，加深對(duì)寫(xiě)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)是寫(xiě)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，哪 個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)單位也沒(méi)有，就用 0 占位，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2.完成教科書(shū) P86“做一做”第 2 題。 師：說(shuō)一說(shuō)一大格表示多少，一小格表示多少。

7、師：3700 怎么找呢？ 在數(shù)軸上表示數(shù)，理解 10000 里面有多少個(gè) 100，初步感知數(shù)的大小。 3.準(zhǔn)備好寫(xiě)有數(shù)字 0、0、1、4、、8 的六張卡片。 （）讀數(shù)：一名學(xué)生在 6 張卡片中任意選 4 張卡片排成一個(gè)四位數(shù)，同桌讀出這個(gè) 數(shù)。 （2）寫(xiě)數(shù)：一名學(xué)生任選 4 張卡片排出一個(gè)四位數(shù)讀給同桌聽(tīng)，同桌寫(xiě)出這個(gè)四位 數(shù)，然后進(jìn)行對(duì)照。 4.完成教科書(shū) P88“練習(xí)十七”第 9 題。 師：沒(méi)有計(jì)數(shù)器，大家能寫(xiě)出這些數(shù)嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 一百九十一，在百位上寫(xiě) 1，十位上寫(xiě) 9，個(gè)位上寫(xiě) 1。 師：在沒(méi)有計(jì)數(shù)器的時(shí)候，我們還學(xué)習(xí)

8、了一可以幫助我們記錄數(shù)位的工具，就是數(shù) 位順序表。我們可以把數(shù)位先標(biāo)出來(lái)，然后在下面寫(xiě)數(shù)。 學(xué)生嘗試?yán)脭?shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 在讀年份的時(shí)候會(huì)有學(xué)生提出疑問(wèn)：年份也是四位數(shù)，為什么只讀數(shù) 字，而不讀出數(shù)位呢？年份在漢語(yǔ)里，讀法約定俗成的是依次讀出數(shù)字即可，可以看成 是某一年的編號(hào)，就像電話號(hào)碼一樣。 師：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，這些錢(qián)可以買(mǎi)什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 如有學(xué)生回答得很離譜，則布置課后任務(wù)讓學(xué)生去做調(diào)查，感受錢(qián)數(shù) 的多少，從而達(dá)到教育目的——我國(guó)農(nóng)村人均收入越來(lái)越高，大家的生活越來(lái)越好。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，同時(shí)在

9、生活情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)， 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)運(yùn)用，同時(shí)讓 學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生形成良好的數(shù)感。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？ ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 10000 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上 寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上 寫(xiě) 0。 ? 教學(xué)反思 學(xué)生已有讀數(shù)和寫(xiě) 1000 以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，所以在本節(jié)課中，我放手讓學(xué)生自主嘗試、 探討，歸納寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。只讀一個(gè)“

10、零”而要寫(xiě)兩個(gè) 0 的數(shù)，是本節(jié)課的難點(diǎn)，我充分 借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解為什么要寫(xiě)兩個(gè) 0。在練習(xí)中讓學(xué)生用數(shù)字卡片組  ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 重視學(xué)生 學(xué)情，給予合理 的解釋。 數(shù)、寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步理解其中的道理，理解位值制。 作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)“”《》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)測(cè)未來(lái)的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來(lái)。 堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。 人生 的勝者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道，漫長(zhǎng)人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過(guò)。 感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見(jiàn)的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過(guò)這些， 我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢(mèng)想的道路，無(wú)論是風(fēng)雨還是荊棘。