《我是獨(dú)特的》優(yōu)秀教案分析1

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1、 《我是獨(dú)特的》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。 2.通過各種游戲和活動，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地 評價(jià)自己。 3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過各種游戲和活動，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地 評價(jià)自己。 2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》 中“我的健康成長”里的第一條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢， 有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短”。 四、學(xué)情

2、分析： 三年級學(xué)生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認(rèn)識與了解比較 模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認(rèn)識。因此，需要 多角度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時，由于三年級學(xué)生對自 我的認(rèn)識比較容易受外界環(huán)境的影響，面對負(fù)面評價(jià)容易產(chǎn)生不自信、 不能合理地看待自己的情況。針對上述問題，本課確立了從多角度了解 自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)， 幫助學(xué)生建立自信。 五、教材分析：本課有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有 自己的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對自 己的看

3、法，認(rèn)識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界 的四個活動，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個板塊的話題是“我能變 得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故事，通過小 健和不倒翁的對話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條 思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信 改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動，進(jìn)一步 引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。 六、課時安排：兩課時（本課時為第一課時） 七、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查 八、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：今天我們來做一個特別的游戲---

4、--快問快答 出示任務(wù)： 1.游戲快問快答引出問題------誰是獨(dú)特的人？ 2.出示魔法盒，請個別學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。 3.請學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)果。 反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。 小結(jié)：每個人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來認(rèn) 識那個獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的） 活動一：我眼中的我 導(dǎo)語：誰能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？ 出示任務(wù)： 1.在班集體照中找到自己和好朋友。 2.請學(xué)生照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。 3.觀察

5、圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？ 4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動等活動，說說自己的特點(diǎn)。 反饋指導(dǎo)： 1.通過找自己的活動，引導(dǎo)學(xué)生說出每個人的相貌不同。 2.通過照小鏡子，請學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。 3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動等活動，說出自己的特點(diǎn)。 小結(jié)：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方 面的特點(diǎn)也各不相同。 活動二：他人眼中的我 導(dǎo)語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪 里了解自己的特點(diǎn)呢？ 出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查 2.分享課前小調(diào)

6、查：別人眼中的我 3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對你的看法，該怎么辦呢？ 4.兒歌：好評和差評 收到好評，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！ 收到差評，改不足，微笑溝通變更好！ 反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考，“我 是這樣的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對自己的看法。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。 3.學(xué)生朗讀兒歌。 小結(jié)：通過他人的評價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識和了解自己的優(yōu)點(diǎn) 和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們 可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。 活動三：自我期望中的我

7、 導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！ 出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。 2.游戲：魔法變身。 反饋指導(dǎo)：1.請學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。 2.通過游戲，請學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是 什么樣。 小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的 人，都想成為一個優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。 活動四：內(nèi)心世界中的我 導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨(dú)特 的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。 出示任務(wù)：1.閱讀故事袋 2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里

8、有什么呢？ 3.討論：這個小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個什么樣的 人？ 4.學(xué)生回想自己的“故事袋”。 反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。 3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可 以不分享。 不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。 小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人在外貌、性 格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對自己的評價(jià)中了解 自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些 便組成了那個獨(dú)特的我。 九、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

9、教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了不同層次的活動，如，誰是獨(dú)特的、找一找、照鏡子、 魔法變身等。這些活動符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，激 發(fā)了他們認(rèn)識自我的興趣，從學(xué)生對活動的參與度來看，達(dá)到了良好的教學(xué)效果， 基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。班級幾個平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼中的我”調(diào) 查環(huán)節(jié)中反饋的都是一些不好的評價(jià)，教師在課上及時引導(dǎo)，讓其知道自己也是 有閃光點(diǎn)的，課后，再單獨(dú)找他們談話，充分肯定、并且放大優(yōu)點(diǎn)，幫助他們積 極地看待自己，提高自信。在第一課時，“活動三”環(huán)節(jié)中，教師沒有提前了解 情況，感覺課上沒有及時給予很好的引導(dǎo)，如果能準(zhǔn)確提取學(xué)生期望成為的某種 事物的良好品質(zhì)，才能更好地使學(xué)生從自我期望中全面地認(rèn)識自己。