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1、
【教學設計、小學英語】
人教版 PEP 四年級下冊 Unit 2 What time is it?
Part A Let's learn
Xxxx 學校
xxx
2021.05
Unit 4 What time is it?
Part A Let’s learn教學設計
一、學生情況
小學四年級學生已經(jīng)在三年級的時候接觸學習了一年 的英語了，對英語有初步的認知，但還是要培養(yǎng)學習英語 的興趣，結(jié)合這個年齡段的孩子活潑好動，喜歡直觀形象 思維，本單元本課時的學習貼近學生生活，我相信加入適 當?shù)母傎愑螒蚩梢院芎玫恼{(diào)動學生的學習
2、積極性。
二、教材分析
What time is it?
是 PEP 第四冊教材中的 Unit2, 這一單
元的話題是 time ，學生的日常學習生活安排。這些都是學 生熟悉的和學生生活密切相關(guān)的，所以教師教授是可以緊 密聯(lián)系實際生活讓學生把英語和生活聯(lián)系起來，以及與數(shù) 學、思想品德課程相整合，將數(shù)學中的規(guī)則意識以及思想 品德中培養(yǎng)學生守時、守紀的好習慣融入到英語課堂中， 促進學生的發(fā)展。
三、教學設計
本節(jié)課的設計是用一個英文兒歌 What time is it? 導入。 課堂開始給孩子們播放，拉近英語與生活的距離，同時也 吸引學生的注意力，轉(zhuǎn)入
3、到 clock 上來。結(jié)合游戲和比賽
操練句子和單詞。運用全身反應法來學習
Let’slearn. 邊學
邊做，邊做邊說，加深記憶的同時，問題和答案靈活運用
讓學生鞏固所學，讓學生體會到學習中的樂趣，由被動學 習變主動學習。注重語音語調(diào)，讓學生模仿發(fā)音，結(jié)合多 媒體和單詞卡片進行學習。加入課堂小組對話讓學生當堂 做到把所學的知識學以致用學懂會用。
四、教學目標
（一）知識與技能：
1. 能聽、說、認讀breakfast, English class,music class,PE class 單 詞 ,What time is it?
4、It ’s __o ’clock. It ’s time for____. 短語并能在日常生活中運用。
2. 能在實際生活中運用本節(jié)課對話， What time is it? It’s __o ’ clock. It ’s time for____. 能聽懂會說
（二）過程與方法：
1. 能靈活運用本節(jié)課的單詞和句子。
2. 能在實際生活中運用簡單的對話表達自己的時間規(guī) 劃表，運用 What time is it? It ’s __o ’ clock. It ’s time for____.
（三）情感態(tài)度價值觀：
通過本節(jié)課的學習學生懂得珍惜時間和合理安排
5、時間 五．教學重難點
教 學 重 點 :What time is it? It ’s __o ’ clock. It ’s time for____.
教學難點 :It ’s
六、教學工具
師： PPT 多媒體教學資源，單詞卡片
生：課本，課堂練習本
七、教學過程
（一）熱身 Warm up
1.Let's sing 讓學生邊聽邊做動作 .What time is it?. 使學 生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，暖場。
2.Show the clock[ 設計意圖 ]用鐘表抓住學生的眼球，調(diào) 動學生的好奇心，讓學生感覺到英語學習和實際生活
6、密切 相關(guān)，與此同時導入本節(jié)課話題
（二）新授 Presentation
1. 1.Free talk
T: What can you know from the song?
S s:clock
T:OK Listen again answer the Question What time is it? New words:breakfast, English class,music class,PE class （每呈現(xiàn)一個新單詞，出示一張單詞卡片）
Let’s play games : make a balloon
tiger tiger f
7、lash card
[設計意圖 ]反復練習和鞏固單詞的發(fā)音。
課件上呈現(xiàn)每一個單詞的圖片和四線三格中的手寫體 正確書寫。
每一個單詞教師也在黑板上帶寫，學生在練習班上嚴 格按照四線三格書寫。 New words 跟讀，注意語音語調(diào)。 利用圖片學習新詞。
3.New sentences
T:What time is it? （圖片顯示）
S s:It ’s __o ’ clock 教師帶領(lǐng)回答完整的句子
[設計意圖 ]設計問題，引導學生在語境中理解句意， 并作出相應回答
T:What time is it?
S s:It ’s _
8、_o ’ clock
T:It ’s time for ____.
（呈現(xiàn)新單詞的圖片帶領(lǐng)學生一問一答） Question and Answer
教師出示不同的單詞卡提問，并要求同學根據(jù)教師的 手勢作出相應的時間回答
[ 設計意圖 ] 學生初步在語境中理解本節(jié)課的重點句 子，并跟著老師的引導進行模仿和發(fā)音。
T: It’s time for group work. Ask and answer
...
[設計意圖 ]學生小組問答練習。練習鞏固本節(jié)課重點 句子
把全班同學分成兩組。
Question and Answer
（三）作業(yè) Homework
1.share what you learn in this class with your parents. 2.make a timetable for yourself.
（六）板書設計 Blackboard design
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Unit4 What time is it?
New words:
breakfast What time is it? It’s ___o’clock. It’s time for______.
English class
Music class
PE class
What time is it教學設計
