湘教版第一冊美術(shù)教案

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1、大家一起畫（兩課時(shí)） 教材分析：本課大家一起畫是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了大家一起畫不使學(xué)生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，看誰畫得點(diǎn)、線種類多，誰畫得美，大家一起畫讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：01課 大家一起畫 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)什么是繪畫中的點(diǎn)線面 2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾畫面 教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的點(diǎn)線面帶給自己的感受并運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：畫出許多不同的點(diǎn)線面組合 第一課時(shí)

2、：點(diǎn)的練習(xí) 大家一起畫 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、請2至3名同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫（如：房子，樹木、花等） 2、同學(xué)們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？ 3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。 4、明確什么是花紋——點(diǎn)、線、面。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)：點(diǎn) 二、講授新課： 1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點(diǎn)和一組用小旗組成的點(diǎn)，問：它們是不是點(diǎn)？ 2、引用從人在飛機(jī)上往下看的圖片，從中引導(dǎo)學(xué)生明白點(diǎn)的定義。（點(diǎn)可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成） 3、通過“舉手判斷”的游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 有大有小 不同形象 4、請同學(xué)們說說

3、你還能用什么變成點(diǎn)（喜歡吃的？用的？玩的？…） 并由個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫。 5、師生共同評畫。 6、看圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，并從中引導(dǎo)學(xué)生用色，使點(diǎn)變得更加漂亮。 三、學(xué)生作畫，教師隨堂輔導(dǎo)。 四、總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：02課 花花綠綠的糖紙 教學(xué)目的： 花花綠綠的糖紙 1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。 2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂趣。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：02課 花花綠綠的糖紙 重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對比與和諧

4、之美。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖） 喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答） 這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖） 對啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制?，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。 花花綠綠的糖紙 二、新課教學(xué) 1、談話 在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。 這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。

5、（投影展示） 2、觀察 請你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。 3、討論 評一評，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。 找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型） 一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？ 如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別） 你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？ 在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻） 欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？ 4、嘗試設(shè)計(jì) 按照自己的想法，請你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。 5、評一評 將你畫好的糖紙給大家看看，聽

6、聽大家的意見。 把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價(jià)。 三、布置作業(yè) 在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。 第二課時(shí) 一、 回顧導(dǎo)入 上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？ 我們的小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了 二、課堂制作 1、討論 拿來出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計(jì)好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包 你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說） 2、教師示范 卷、擰 3

7、、試一試 還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解） 小組討論，運(yùn)用各種方法包扎。 4、比一比 比比哪一小組包出來的糖有特色 討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？ （造型、顏色、大小等） 如果你是一位賣糖的人，你會(huì)用什么方式推銷你的糖。 （外形、包裝） 今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽的名字。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。 想想你的糖賣多少錢比較好呢？ 5、賣糖 賣糖了！請各個(gè)小組把自己的糖擺在桌上，相互走動(dòng)，看到你最

8、喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友 6、評一評 比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。 請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 三、總結(jié) 今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會(huì)包糖還會(huì)賣糖了 以后的繞繞涂涂 一、教材分析： 本課是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力。它使兒童空間的、動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系。 在學(xué)習(xí)中注意引導(dǎo)創(chuàng)造更多的線條畫法，繪畫時(shí)首先注意形的問題，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞

9、涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。對于復(fù)雜的形體應(yīng)指導(dǎo)用組合的方法來完成。 二、 學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2、大膽用線條畫出物體的形狀。3、體驗(yàn)涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。 三、 難點(diǎn)：積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè)。引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn)、繞的方法，體驗(yàn)繞涂的樂趣。 四、 難點(diǎn)：能在老師的鼓勵(lì)下積極創(chuàng)造出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。 五、 準(zhǔn)備：幾幅用線條繞成的畫、毛線，畫紙。多媒體素材（小貓玩線團(tuán)的動(dòng)畫片或畫面） 六、教學(xué)過程： 1、用多媒體演示小花貓滾毛線團(tuán)繞出幾種物體形狀的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（師：小朋友，看小貓竟然會(huì)

10、用毛線畫畫！我們也用線條畫一畫好嗎？） 2、展示一個(gè)實(shí)物——菠蘿讓學(xué)生觀察形狀，（師：你們能畫出菠蘿的形狀嗎？）（生：畫） 3、示范：（師：同學(xué)們畫得真棒！瞧，老師用線條把菠蘿繞出來，你們看行不行？——示范畫法） 4、引導(dǎo)觀察：出示幾種不同的事物如蘋果、香蕉、毛公仔，讓學(xué)生觀察它們的形狀特點(diǎn)，并讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣繞出這幾重事物。 5、提出作畫要求：同學(xué)們看了老師的示范，知道了繞涂的方法，還有同學(xué)們提供的一些方法，現(xiàn)在我們一起來把我們熟悉的事物涂一涂，繞一繞，好嗎？ 6、巡回指導(dǎo)。（配樂作業(yè)） 7、展示作品，點(diǎn)評。 七、指導(dǎo)提示：本課可以用直接想象的方法畫，

11、也可以用寫生觀察的方法畫。 八、后小結(jié)：在繞繞涂涂的過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出很高的興致，能大膽用筆，繞涂出不同形狀的東西，能抓住事物的基本形狀，比小花貓聰明多了課堂上我們還有更多的機(jī)會(huì)，等著大家呢 有趣的拓印 三毛小學(xué) 舒黎麗 教學(xué)目標(biāo): 1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。 2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。 3、能養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn): 通過觀察觸摸感受認(rèn)識(shí)生活中物品的紋理，并體驗(yàn)用不同的方法，多種顏色進(jìn)行拓印，使畫面的形式、色彩豐富。 教學(xué)準(zhǔn)備: 一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫

12、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、游戲?qū)? 今天老師首先要來變一個(gè)魔術(shù),想請一個(gè)小朋友與我一起合作。 (布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板) 請你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么? 你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花紋呢? 現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來,你相信嗎? (教師示范用蠟筆拓印) 請你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相同呢? 這種方法就叫做拓印。 二、新課教學(xué) 1、摸一摸 那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試(教師示范) 為什么它就印不出來呢? 動(dòng)手摸一摸你身邊的物品

13、,是不是所有的物品都能夠用來拓印呢? 什么樣的東西能拓印?(表面粗糙或有突起的花紋) 老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請學(xué)生投影儀是分類) 2、說一說 看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來拓印。 (聽學(xué)生的反饋,大家一起評評他們說得對不對) 你覺得大自然中會(huì)有哪些東西可以用來拓印?(學(xué)生舉例) 3、找一找 今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來,放到自己的袋子里。 三、課堂總結(jié) 小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有

14、沒有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要?jiǎng)邮謥碛×恕? 二、拓印 1、討論 你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?(學(xué)生回答) 印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢? (教師示范錯(cuò)誤的畫法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動(dòng),同一方向涂，選擇較深的顏色) 2、試一試 試試你能不能印出好看的花紋。 3、比一比 比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的,注意到了什么? 三、組合拓印 一張葉子印出來的還不算漂亮,

15、我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。(出示示范作品) 四、嘗試練習(xí) 嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫 我的太陽 教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 　　　　　湖南美術(shù)出版社　 2001年7月第1版　 　　　　　2003年7月浙江第1次印刷 年　　級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課　　時(shí)：80分鐘 執(zhí) 教 者：周健 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。 2、 在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：抓住太陽的基本形，大膽的進(jìn)行想象。 難

16、點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的太陽形象。 教學(xué)具的準(zhǔn)備： 范畫圖片，繪畫用紙。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、 準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。 2、 講關(guān)于太陽的故事。 二、導(dǎo)入新課。 1、 有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？ 2、 觀看關(guān)于太陽的動(dòng)畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻(xiàn)。 3、 揭示課題。 三、欣賞感知。 1、 太陽到底是怎么樣的？ 1） 學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。 2） 交流，小結(jié)。 老師也不知道太陽是怎么樣的？ 2、 領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽。 1）

17、看太陽在哪里？ 2） 他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？ 3） 太陽是什么顏色的？ 4） 太陽是什么形狀的？ 5） 你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？ 6） 你喜歡太陽嗎？為什么？ 3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。 1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌?？你覺得怎么樣？ 2）欣賞同齡人作品？交流評價(jià)。 四、學(xué)生作業(yè)。 要求：1、畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽； 2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限； 3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。 五、教師巡視指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、

18、參與其中。 六、作業(yè)展評 1、相互間評一評，說一說； 2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象； 3、總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、能運(yùn)用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。（練習(xí)） 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。（接受） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象性和思維能力。 難點(diǎn)：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個(gè)圓圓的太陽當(dāng)作一張人的臉。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。 學(xué)具：彩色筆、作業(yè)簿。 教學(xué)過程 一、故事引題 1、錄音播放《后羿射太陽》的故事

19、，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。 2、出題《想象中的太陽》 二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽 的表情 如喜、怒、哀、樂等表情 三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論 1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？ 2、你喜愛哪一個(gè)太陽，為什么？ 四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽······》的小故事。 如：《我惹太陽生氣啦》 　 《我為太陽引路》 《我為太陽過生日》 《太陽和我一起去游泳》等　 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 要求：1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽； 2、構(gòu)圖完整，色彩豐富； 3、畫面整潔，字跡漂亮。

20、六、作業(yè)展評 1、相互間點(diǎn)評，批改； 2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)； 3、總結(jié) 奇妙的撕紙?zhí)懋? 教學(xué)目標(biāo): 1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進(jìn)行簡單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力。 2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、 樹立變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學(xué)課件《奇妙的

21、撕紙?zhí)懋嫛?膠水,鉛畫紙。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會(huì)不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題) 二、創(chuàng)作

22、引導(dǎo) 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽聽紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學(xué)生上講臺(tái)考一考老師,學(xué)生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程) 看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報(bào)告討論的結(jié)果。 教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺得它最像什么(適時(shí)提問學(xué)生),選

23、一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫。(強(qiáng)調(diào)快速) 分小組進(jìn)行,對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。 5、看看評評 展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。 三、合作創(chuàng)作 1、啟發(fā) 其實(shí)真

24、正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動(dòng)手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強(qiáng)調(diào)合作與快速) 表揚(yáng)在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價(jià) 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 四、延伸總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫛Ｆ鋵?shí)面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如課件出示范例

25、) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢? 第七課 做拼音卡片 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試設(shè)計(jì)拼音卡字母形象。 2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。 3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。 4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：拼音卡片外形的裝飾處理，拼音字母的設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)

26、：卡片中拼音字母的設(shè)計(jì)、描繪或制作是否新穎、美觀、突出，這是拼音卡片制作成功與否是關(guān)鍵。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：卡紙，彩紙，彩色筆，剪刀，膠水等等工具，及一些作品。 教學(xué)過程： 一、字母聯(lián)想導(dǎo)入 ▲請學(xué)生到黑板上寫一寫字母。 ▲教師用美術(shù)字的形式，在紙上寫上m和s 示范：涂上顏色，添加簡單幾筆變成以下圖案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的變化 ▲做個(gè)游戲“拼音字母變變變”（發(fā)揮學(xué)生想象） 二、觀察 ▲課前布置學(xué)生從家里帶來自己的各種卡片，如：數(shù)字卡片、英語卡片、識(shí)字卡片。 觀察這些卡片的形狀，及圖案。 ▲再給學(xué)生欣賞一些制作好的，較新穎

27、的拼音卡片，發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣。 ▲出示幾中材料上具有代表性的卡片，發(fā)現(xiàn)這些卡片是用了哪些材料來做的？ 底板：用硬板紙，裝飾分別用彩筆畫和彩紙貼。 字母：彩筆畫的，和彩紙剪了再貼的。 三、設(shè)計(jì)制作 1、卡片的外形 一般有兩種方法：從四個(gè)角剪出相同的花紋；根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)成動(dòng)物、水果等等。但教師不將學(xué)生的方法進(jìn)行歸類，只要有創(chuàng)新就好。 制作要求：在卡紙上簡單的畫一畫外形，再進(jìn)行剪。 2、字母設(shè)計(jì) 方法有：用彩筆來畫出各種有趣的字母，或用彩紙來剪、撕出有特色的字母再粘貼，也可以兩種方法都用上。 四、學(xué)生進(jìn)行制作，教師作適應(yīng)指導(dǎo) 五、進(jìn)行游戲

28、 戴上或拿上你做的卡片，和你的同學(xué)一起做擺拼音的游戲 第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。 2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、教師講述自編故事：小鳥

29、隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！? 3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。 5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到

30、的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。） 6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹?，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。 7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。 8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。 9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看 10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。 11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課

31、的學(xué)習(xí)的內(nèi)容 鳥語花香 教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 　　　　　湖南美術(shù)出版社　 2001年7月第1版　 　　　　　2003年7月浙江第1次印刷 年　　級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課　　時(shí)：80分鐘 執(zhí) 教 者：周健 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。 難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

32、教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。 2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。 1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？ 3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。 三、欣賞感知 1、課件演示小鳥形態(tài)。 1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾

33、個(gè)部分組成？ 3）師生同練： 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。 2、小結(jié)交流： 今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。 四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥 1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。 2、

34、涂上美麗、鮮艷的顏色。 3、 自己學(xué)著剪一剪。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、課堂小結(jié) 1、 展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？ 2、 師生共同探討展示的方法。 3、 制作頭飾，胸飾等。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)

35、作活動(dòng)的快樂。 難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 1） 關(guān)于小鳥的故事。 2）關(guān)于小鳥的歌曲。 3）關(guān)于小鳥的舞蹈。 4）小鳥集體表演。 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、課件欣賞：花兒開放 1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討

36、論： 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？ 2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。 2）學(xué)生繪畫花兒。 3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、展示，游戲。 1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。 1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)

37、容。 2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。 讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 2、教師小結(jié) 1、你學(xué)到了什么？ 2、今天你快樂嗎？ 第十課 小動(dòng)物蓋房子 （工藝制作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。 3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備；音樂，示范作品 常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過程：

38、 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動(dòng)物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個(gè)好主意嗎？ 2、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？ 3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋）并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們一道來蓋房子吧。 4、教師展示幾種用不同方法制作

39、的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。 5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……） 6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？ 7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育） 8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計(jì)？ 第十一課 數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2

40、、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。 教具準(zhǔn)備：范圖若干。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 2、 師生交流情感。 二、導(dǎo)入新課。 1、出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 2、學(xué)生討論并回答問題。 3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象

41、*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！? 　4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！? 　　小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！? 　　板書課題：《數(shù)字變變變》。 三、講授新課。 （一）方法一：象形。 　　1、出示“花”字。 　　“看到這個(gè)字，你想到了些什么？” 　　2、出示范作。 　　“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說說理由?！?/p>

42、 　　3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！? 　　4、板書：象形。 　　5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 （二）總結(jié)。 　　1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！? 　　2、舉例：9 　　3、板書：內(nèi)容與形式符合。 四、欣賞學(xué)生作品。 　　討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？ 五、學(xué)生作業(yè)。 　　1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。 　　2、提供各類圖片 3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)

43、，激發(fā)學(xué)生參與競爭。 4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評。 六、課前小結(jié)。 1、展示另外的一種變體數(shù)字。 2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。” 第十二課 會(huì)飛的娃娃 (工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。

44、 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。 學(xué)生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。 教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。 3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。 學(xué)生回答問題。 教師加以誘導(dǎo)。 4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。 5、提示： 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）

45、 6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。 放音樂，學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助

46、。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會(huì)飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。 4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。 學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。 5、學(xué)生游戲 教師注意學(xué)生的安全。 6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考： 我們該如何保護(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。 提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。 組織學(xué)生回教室。 第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課) 第一課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運(yùn)用撕、

47、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。 教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（1分鐘） 　　查用具、安定情緒。 二、講述新課（8分鐘） 　 1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。 3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。 4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼， 5、面具的色彩 　　很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的

48、臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。 6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。 7、面具的花紋 　　也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮： 　　A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。 　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。

49、 　　C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號(hào)。 　　8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 　　以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。 三、布置作業(yè) 1、學(xué)生開始制做（25分鐘） 2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方

50、法。 2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。 教學(xué)過程： 一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。 要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。 二、放音樂背景。 學(xué)生游戲。 三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。 如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。 使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。 第十四課 變 臉 (工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí) 教學(xué)

51、目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析： 3、討論如何進(jìn)行折紙。 學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。 由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？ 教師進(jìn)行評講。

52、 鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。 4、學(xué)生制作。 當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。 請個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。 提示： 關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。 6、學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。 教學(xué)過程： 一、

53、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺(tái)賽 學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。 可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。 2、學(xué)生參加游戲。 教師在旁邊組織。 3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。 4、課堂小結(jié) 布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。 第十五課 穿花衣的熱帶魚 (工藝設(shè)計(jì)課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。 2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。 教學(xué)難

54、點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。 提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？ 2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。 我們也來做一條漂亮的熱帶魚。 3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。 4、學(xué)生回答。 SORRY，此處圖片無法上傳。 學(xué)生折出紙魚。 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。 請學(xué)生認(rèn)出書中是用

55、了哪些顏色，他們是如何搭配的。 學(xué)生談自己的感受。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。 7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。 8、課堂小結(jié)： 掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。 學(xué)生來評講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。 第十六課 尋 找 美 麗 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。 2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。 3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。 教

56、學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W(xué)們把自己的東西都擺出來。 2、要求學(xué)生挨著參觀。 參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。 請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。 3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 請學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。 在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫出來。 充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言

57、方面的問題。 4、評出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。 5、學(xué)生作業(yè)， 畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教師巡視輔導(dǎo)。 6、課堂小結(jié)： 要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評語。 第十七課 童年的手印 (工藝制作課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。 2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。 教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)

58、 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課。 1、教師教兒歌： 小手小手真能干，又拍又壓心花放。 邊說，邊跟著老師做手勢。 放音樂，跟著音樂做不同的手勢。 2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。 請學(xué)生猜一猜是什么。 3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。 4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。 教師巡視輔導(dǎo)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。 6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。 學(xué)生談自己完泥巴的感受。 7、找出自己最喜愛的形象。 8、課堂小結(jié)： 請學(xué)生思考泥巴有什么用處

59、？ 引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等 第十八課 美麗的鉛筆頭 (工藝設(shè)計(jì)課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。 2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。 3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。 2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它

60、們有什么特點(diǎn)? 鉛筆頭小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。 (板書)泥做的掛件。 三、講授新課 1、組織學(xué)生觀察、小組討論。 請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。 (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點(diǎn):……) (2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形) (3)你想怎樣制作泥鉛筆頭? (小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。 2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。 復(fù)習(xí)浮雕的制做

61、方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上 (板書:制做方法:浮雕技法)。 (1)層次簡單的減地平級(jí)塑造形象法。 (2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 3、加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。 (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。 (2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。 四、藝術(shù)實(shí)踐。 1、請學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。 制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。 提問:在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法) 2、布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的

62、形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。 (出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間) 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作品展評 1、自己評價(jià)，組內(nèi)交流·。 2、各組推薦交流。 請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。 3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采

63、。請同學(xué)們回去搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛件。 第十九課 花 兒 朵 朵 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。 3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。 解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具

64、。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 二、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?” (教師不斷地展示不同的幾何形) 生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形) 教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。 三、導(dǎo)入新課 師：這是什么? 生：這是花。 師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。 四、講授新課 1、欣賞書上的插圖。 師：這里的花多不多? 生

65、：這里的花很多。 師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。 師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍(lán)色、綠色、紫色…… 2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu) 師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。 (學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫) 3、講解花的畫法 (結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解) 花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層…… 花枝：有粗的、

66、有細(xì)的、有的還帶刺…… 花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。 最后上顏色。 4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。 五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo) 放音樂。 教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 六、小結(jié) 1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么? 2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花…… 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋 小小食品店 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《美術(shù)》（湘版）教材 一年級(jí)上冊第20課 年　　級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課　　時(shí)：40分鐘 執(zhí) 教 者：周志霞 教學(xué)目標(biāo) 1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。 3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)