《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、皇帝的新裝學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，理清文章的結(jié)構(gòu)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。
3、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、借助工具書和課文注釋，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并弄懂畫線詞語(yǔ)的意思。
bì下（ ） jué士（ ） xuàn耀（ ） 滑jī（ ） 賞賜（ ） 御聘（ ） 勛章（ ） 頭銜（ ）
2、 妥當(dāng)（ ） 稱職（ ） 呈報(bào)（ ） 圈定（ ）
欽差大臣（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ） 隨聲附和（ ）
2、將上面所列的詞語(yǔ)工整、美觀地抄寫三遍。
3、查閱有關(guān)資料，了解童話的有關(guān)知識(shí)和安徒生的有關(guān)介紹，將重要信息整理在下面空白處。
3、熟讀課文，填空：
（1）本課以 為線索，按時(shí)間順序，以 為中心人物來(lái)展開(kāi)情節(jié)。
3、 （2）概括每部分的情節(jié)，每部分限三個(gè)字。
（1）愛(ài)新裝→（2—3） →（4—22） →（23—36） 。
4、根據(jù)上面提供的情節(jié)圖，將本文的故事梗概寫在下面。（300字以內(nèi)）
5、根據(jù)你對(duì)課文的理解，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
他是一個(gè) 的皇帝。
二、課堂研討
1、導(dǎo)入。
2、檢查預(yù)習(xí)。
3、研讀課文。
（1）你認(rèn)為皇帝是一個(gè)什么
4、樣的人？課文是通過(guò)哪些手段來(lái)刻畫的？
（2）騙子的騙術(shù)高明嗎？為什么？
（3）文章最后由孩子說(shuō)出真話，說(shuō)明了什么？
4、發(fā)揮想象，給文章續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
三、鞏固延伸
1、利用課余時(shí)間，讀《安徒生童話》。
2、閱讀課文23——36段，回答問(wèn)題。
（1）面對(duì)不存在的新裝，皇帝、騎士們、內(nèi)臣們、百姓的表現(xiàn)如何？各自反映了他們?cè)鯓拥男膽B(tài)？請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括。
皇帝：
5、
騎士們：
內(nèi)臣們：
百姓：
6、
（2）“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的”，加點(diǎn)字“似乎”能否去掉，為什么？
（3）你覺(jué)
7、得故事中皇帝是怎樣的一個(gè)人？
（4）皇帝開(kāi)始游行時(shí)，“新衣”受到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的稱贊，他這時(shí)的神氣是怎樣的？可用哪個(gè)詞概括？后文的哪句話能證明你的看法？
8、
（5）皇帝聽(tīng)了百姓的話后，皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，為何又“擺出一副更驕傲的神氣”？
（6）有的人中，只有小孩說(shuō)出了真話。說(shuō)真話有時(shí)需要勇氣，甚至要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你是選擇像小孩那樣說(shuō)真話還是選擇像大人那樣說(shuō)假話？并說(shuō)說(shuō)你這樣
9、選擇的理由。
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