《2019中考道德與法治新優(yōu)化 第一部分 七上 第三單元 師長(zhǎng)情誼課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019中考道德與法治新優(yōu)化 第一部分 七上 第三單元 師長(zhǎng)情誼課件.ppt（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元師長(zhǎng)情誼,第六課,第七課,第六課師生之間 一、走近老師 1.怎樣正確了解教師這一職業(yè)?(教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么?)2012年第14題第(1)問涉及 (1)教師是一個(gè)古老的職業(yè),是人類文明的主要傳承者之一。 (2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展為一種專門職業(yè),承擔(dān)教書育人的使命。 2.新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高的要求? 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。 知識(shí)拓展 最受歡迎的教學(xué)風(fēng)格 一份關(guān)于最受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格問卷調(diào)查顯示:老師幽默風(fēng)趣、和藹可親、尊重學(xué)生、循循善誘、平易近人、學(xué)識(shí)淵博、以身作則、善解人意、一視同仁、兢兢業(yè)業(yè)是最受學(xué)生喜愛的品質(zhì)。,第六
2、課,第七課,第六課,第七課,3.為什么老師有不同的風(fēng)格? 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 4.我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師? (1)每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。 (2)無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。,第六課,第七課,5.我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處? (1)承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常,但是,承認(rèn)并接納每位老師的不同,才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。 (2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),尋找
3、接納老師的理由。 (3)了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,更好地理解老師。 (4)主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往,從一個(gè)微笑、一句問候開始,表達(dá)自己對(duì)老師的親近感,拉近師生間的距離。,第六課,第七課,二、師生交往 1.我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流? (1)我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 (2)我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 知識(shí)拓展 理解教學(xué)相長(zhǎng) (1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的進(jìn)程。 (2)我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 (3)我們與老師交流互動(dòng)也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 (4)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助
4、于我們與老師相互交流。,第六課,第七課,2.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)? (1)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 (2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。 (3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。 3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?(2015年第8題涉及) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí),教師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。,第六課,第七課,4.怎樣建立亦師亦友的良好師生關(guān)系?(如何與老師友好相處?)(2017年第14題、2016年第15題、2012年第14題涉及) (1)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問,真誠
5、、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。 (2)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。 (3)彼此尊重,尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。 (4)平等相待、相互促進(jìn),與老師成為朋友,關(guān)心、理解老師。 5.為什么要尊重老師? (1)尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 (2)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,第六課,第七課,6.與老師發(fā)生矛盾怎么辦? (1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。 (2)相信善意
6、,多些寬容和理解。 (3)坦誠相待,注意溝通方式。 (4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。 易混辨析與老師發(fā)生分歧或者沖突應(yīng)不應(yīng)記恨老師? 不應(yīng)記恨老師,而應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通,求同存異,主動(dòng)關(guān)心老師。師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā),要找出共同點(diǎn),保留不同意見,尊重、關(guān)心老師。,第六課,第七課,第七課親情之愛 一、家的意味 1.什么是家庭? 一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 2.家庭對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用? (1)家是我們身心的寄居之所。我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持。 (2)家是我們心靈的港灣。親情,激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。 (3)在中華文化中,家有
7、著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。,第六課,第七課,知識(shí)整合 家庭功能,第六課,第七課,第六課,第七課,3.為什么要孝親敬長(zhǎng)? (1)在中國的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。 (2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。 4.怎樣做到孝親敬長(zhǎng)?(2014年第8題涉及) (1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 (2)子女不僅要給予父母物質(zhì)上的幫助,還要給予精神上的撫慰。 (3)尊敬雙親長(zhǎng)輩,聽取他們的意見和教導(dǎo);傾聽他們的心聲,
8、經(jīng)常和他們保持聯(lián)系;知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。,第六課,第七課,二、愛在家人間 1.怎樣認(rèn)識(shí)親情?(怎樣認(rèn)識(shí)家庭中的親情之愛?) (1)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感就是家庭中的親情之愛。 (2)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。 (3)親情不會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的變化而改變,但表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 2.與父母發(fā)生沖突、矛盾的原因是什么? (1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。一方面,希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們,不要過多干涉我們的生活;另一方面,又期待得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 (2)我們開始審視父母給予我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。 (3)作為兩代人,我
9、們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時(shí)難以避免。,第六課,第七課,3.怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛?(如何與父母溝通相處?)(2018年第15題、2016年第14題、2013年第9題涉及) (1)有效地化解沖突,既需要父母作出榜樣,也需要我們自己努力。 (2)呵護(hù)親情,要掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(和父母溝通的技巧:a.關(guān)注事實(shí);b.把握時(shí)機(jī);c.留意態(tài)度;d.選擇方式;e.考慮環(huán)境。) (3)試著接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛,用父母能接受的方式表達(dá)我們的愛。 重點(diǎn)釋疑 逆反心理不
10、可小覷 逆反心理的表現(xiàn)是多種多樣的,如對(duì)教育者有明顯的“反控制”“對(duì)抗心理”,即你要求我這樣,我偏不這樣。這種情形,最容易引起老師、父母的惱火。而老師、父母越是惱火,就越發(fā)訓(xùn)斥孩子,這樣就使孩子更加反感,直接影響到與父母老師之間的正常關(guān)系,以至于孩子逃學(xué)、離家出走,甚至走上犯罪的道路。,第六課,第七課,三、讓家更美好 1.現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化? (1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來越小,從過去兒孫滿堂的大家庭,到今天家庭不斷趨向小型化,中國的家庭結(jié)構(gòu)在過去幾十年間發(fā)生了重大變化。 (2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的
11、交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。 (3)家庭氛圍越來越平等、民主。 知識(shí)拓展 國際家庭日 第44屆聯(lián)合國大會(huì)通過了一項(xiàng)決議,將每年的公歷5月15日定為“國際家庭日”,2019年5月15日是第二十六個(gè)國際家庭日。國際家庭日的設(shè)立旨在提高各國政府和公眾對(duì)于家庭問題的認(rèn)識(shí),促進(jìn)家庭的和睦、幸福和進(jìn)步。,第六課,第七課,2.現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些? 關(guān)心世界和國家大事,探討社會(huì)和人生問題,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,參與社區(qū)活動(dòng),這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。 知識(shí)拓展 家風(fēng)是家庭無形的財(cái)富 黨和國家高度重視家風(fēng)建設(shè),家風(fēng)是家庭成員的一種共同習(xí)慣或共同的文化。這種文化、風(fēng)氣,經(jīng)過時(shí)
12、間打磨和家庭變遷,卻歷久彌新,彰顯出“無言的教育、無字的典籍、無聲的力量”的長(zhǎng)久魅力,成為每個(gè)家庭“殷實(shí)的家底”和無形的財(cái)富。 3.怎樣構(gòu)建和諧家庭? (1)家庭成員之間和睦相處、相互理解、信任、體諒和包容。 (2)和家人有效交流和溝通,增進(jìn)理解,化解矛盾和沖突。 (3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化,才能讓親情更濃,讓家庭更和睦。,第六課,第七課,4.如何調(diào)解家庭成員之間的矛盾或沖突? (1)幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過激,可以適時(shí)地成為他們的傾聽者,并表示理解。 (2)明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí),明確自己的任務(wù)是解決矛盾,而不是制造新的矛盾,解決矛
13、盾時(shí)不偏袒某一方。 (3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),與家庭成員聊天,引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系,看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。 (4)幫助家庭成員走出“面子”困境。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后,都有和好之意卻又礙于面子時(shí),可以充當(dāng)搭橋人,幫助雙方和好如初。,第六課,第七課,5.家庭美德的基本要求有哪些?(2017年第13題涉及) 孝敬父母、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等。 6.青少年如何增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的能力和意識(shí)? (1)體會(huì)家長(zhǎng)經(jīng)營家庭的辛勞與困難,懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果。 (2)領(lǐng)會(huì)家庭中愛的真諦,傳承家庭美德。 (3)樹立家庭主人翁意識(shí),能夠?yàn)榧?/p>
14、庭和睦與幸福貢獻(xiàn)力量等。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法一正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng),增進(jìn)與教師的感情,積極與教師進(jìn)行有效的溝通。 例1(2016安徽中考)情境上課時(shí),強(qiáng)強(qiáng)看武俠小說被老師當(dāng)場(chǎng)狠狠地批評(píng),覺得特別丟臉,情緒十分激動(dòng),可轉(zhuǎn)念一想,他控制住了自己的情緒 對(duì)老師的批評(píng),強(qiáng)強(qiáng)的正確態(tài)度應(yīng)是。,答案 正確對(duì)待或虛心接受等。 解析 本題考查與老師交往。題干中的情境是老師狠狠地批評(píng)強(qiáng)強(qiáng)。根據(jù)教材知識(shí)可知,老師的表揚(yáng)是鼓勵(lì),老師的批評(píng)是鞭策,我們應(yīng)正確對(duì)待老師的批評(píng)。因此,可從正確對(duì)待、虛心接受等角度作答。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法二理解生命是父母賦予的,體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出
15、的辛勞,能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。 例2(2014安徽中考)增廣賢文曰:“鴉有反哺之孝,羊知跪乳之恩。”這句話給我們的啟示是() A.子女對(duì)父母的要求應(yīng)全部順從 B.子女要懂得感恩和回報(bào)父母 C.父母對(duì)子女的愛是偉大無私的 D.父母對(duì)子女要盡到撫養(yǎng)的義務(wù),B,解析 本題考查感恩父母、孝敬父母。題干以增廣賢文中的一句話為材料設(shè)置問題。題干中這句話的意思是:烏鴉知道在母親老了的時(shí)候反過來哺育自己的母親;羊知道喝奶時(shí)給母親下跪,感謝母親的哺育之恩?？梢?這句話強(qiáng)調(diào)子女要孝敬、回報(bào)、感恩父母,B項(xiàng)符合題意;C、D兩項(xiàng)是從父母對(duì)子女的角度回答的,不符合題意,不選;無條件地順從是古代的愚孝,A項(xiàng)說法錯(cuò)誤
16、。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法三學(xué)會(huì)與父母平等溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛與教育,以及可能產(chǎn)生的矛盾,調(diào)適“逆反”心理,增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。 例3(2018安徽中考)情境近來華華經(jīng)常 頂撞父母。吃飯時(shí),媽媽說天氣熱了,讓他把頭發(fā)剪短些。華華脫口而出:“煩死了,我偏不!” (1)華華這是心理的表現(xiàn)。 (2)華華對(duì)待父母應(yīng)該。,答案 (1)逆反。 (2)理解體諒父母,為父母著想。 解析 本題考查逆反心理。進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,希望父母尊重我們,不要過多地干涉我們的生活。華華因母親要求其將頭發(fā)剪短些而頂撞母親,這是華華產(chǎn)生逆反心理的表現(xiàn);華華應(yīng)學(xué)會(huì)與父母平等
17、溝通,多理解、體諒、關(guān)心父母,學(xué)會(huì)換位思考等。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法四以“我如何化解與父母的沖突”為題,說明解決矛盾的方法,分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。 例4(2016安徽中考) 生活是大海,有海濤的呼嘯,也有海波的微 笑。你聽,朵朵浪花在傾情地訴說 萌萌準(zhǔn)備參加班長(zhǎng)競(jìng)選,媽媽認(rèn)為這會(huì)傷 了同學(xué)友誼,也影響學(xué)習(xí),堅(jiān)決反對(duì),兩人激烈爭(zhēng)吵。為此,萌萌很苦惱。 在萌萌的努力下,媽媽終于同意她參加競(jìng)選。矛盾化解,母女倆開心地?fù)肀г谝黄稹?生活中,當(dāng)你與父母發(fā)生矛盾時(shí),你的解決方法是什么,請(qǐng)寫出來。,考法一,考法二,考法三,考法四,答案 遇事多商量、溝通;換位思考;求同存異等。 解析 本題考查如何化解與父母的矛盾。題干中的情境表明萌萌與母親發(fā)生分歧,產(chǎn)生了矛盾。當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí),可以通過理解父母、尊重父母、積極溝通等方式來解決。,
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