四年級美術(shù)下冊教案-第11課 對比的藝術(shù)6-蘇少版

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1、 對比的藝術(shù) 教案名稱：《對比的藝術(shù)》 教學內(nèi)容： “對比的藝術(shù)”是“欣賞·評述”領域的學習內(nèi)容。本課是讓學生通過觀察欣賞大自然 中、中外美術(shù)作品中對比元素的使用，找到對比手法在畫面中的運用，感受對比手法給畫面 帶來的美感和特色。最后應用不同的材料和手法創(chuàng)作一幅有對比趣味的作品。 學生情況： 本課的教學對象是四年級的學生，他們對事物的感知能力比較強，觀察力日趨成熟，也 有一定的審美能力和動手能力，但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還需進一步提高。這節(jié) 課就是要讓學生觀察到作品中的對比元素，并且把自己的感受大膽地說出來，說出自己對于 作品中對

2、比手法的感受。這個年齡段的學生自信、大膽，熱愛繪畫，教師要利用學生的這些 特性，培養(yǎng)他們觀察生活的眼睛和體味生活的心靈。 教學手段、方式： 基于學生已有的知識儲備，采用啟發(fā)法、直觀演示法、探究法、多元評價法，充分調(diào)動 學生的感官，引導學生積極的觀察、思考、創(chuàng)造，讓學生主動地學習。 教師準備： 學生準備： 教學目標:  多媒體課件、彩卡紙、磁鐵等。 彩卡紙、彩紙、素描紙、記號筆、油畫棒、紙盤等。 知識與技能目標  ：通過欣賞評析，了解對比的表現(xiàn)手法在作品中的運用，能用不同的材料 和工具創(chuàng)作一幅富有對比趣味的作品。 過程與

3、方法目標：  在欣賞、創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和對美的感受能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學生對生活和藝術(shù)的熱 愛。 教學重難點： 教學重點 作品。  ：能欣賞并表達出作品中的對比手法帶給自己的感覺，并能創(chuàng)作出有對比趣味的 教學難點：  能感受到藝術(shù)作品中對比手法的運用所產(chǎn)生的美。 教學過程： 一、導入新課 1. 對比導入，引起課題。 今天老師帶來了一片漂亮的楓葉，它飄到不同顏色的紙上，紅色、橙色、綠色，你看看 在哪張紙上它最明顯最漂亮，為什么？（生：在綠色紙上最明

4、顯，因為是對比色） 找一個同學出來，他是高是矮？（同學有的說高，有的說矮）老師再找一個同學，他們 兩人站在一起，那你看出來他是高是矮了嗎？（生：高）那和老師站在一起，他是高是矮？ （生：矮）那么他的高矮是怎么得出來的？（生：對比） 可見，世間一切事物，都是在對比中區(qū)分出各自的特色和特點，對比是藝術(shù)中的一個重 要法則。今天我們就來學習“對比的藝術(shù)”一課。 2. 走進攝影作品，初步感受對比。 生活中處處充滿著對比，我們來看這幾幅攝影作品。 學生觀察出攝影作品中的大小、明暗、冷暖等對比元素。 你還知道哪些對比元素？請寫在紙條上貼到黑板的彩紙上。 生：大

5、小、胖瘦、方圓……教師簡單講評。 設計意圖：通過色彩和高矮的兩個對比小實驗，直觀的讓學生理解了對比的含義，通過 欣賞攝影作品讓學生知道生活中處處有對比，再用寫小紙條這個環(huán)節(jié)調(diào)動學生的知識儲備， 教師講解學生書寫的內(nèi)容，開拓學生的思維，讓學生知道更多的對比手法。 二、探究新課 1. 亨德瓦瑟作品：同樣是表現(xiàn)風景，畫家是怎樣表達的呢？欣賞奧地利畫家亨德瓦瑟 的風景畫，他畫了什么？是怎樣畫的？（生：畫了房屋、窗戶、樹等，里面有黑白的對比、 紅綠對比、方圓對比等）教師總結(jié)：可見它在造型、色彩上進行了對比，造型、色彩正是美 術(shù)作品中最基本的兩大要素。 2. 米羅

6、作品：這幅畫表現(xiàn)了什么？（生：強烈的色彩對比，還有一些點、線）教師總 結(jié)：這是西班牙畫家米羅的作品，就像兒童隨手涂鴉的感覺，充滿童趣，除了鮮艷的色彩之 外，他的畫面還有點線面，這是一切造型的元素。 3. 薩卡其作品：這是一幅版畫作品，給你最大的感受是什么？（生：黑白對比） 4. 石濤作品：介于黑白之間的我們稱為灰色，灰色是美麗的顏色，畫面怎么能少的了 它呢？灰色運用最好的就是我們國家的水墨畫。墨分五色：焦、濃、重、淡、清，不同的墨 色形成了豐富的黑白灰。石濤的這幅作品黑白灰在哪里？筆墨技法講究的是四個字：干、濕、 濃、淡。你能找到嗎？（生說） 5. 總結(jié)：美

7、術(shù)作品的兩大基本要素是——色彩和造型，那么這兩大要素是怎樣體現(xiàn)對 比的手法呢？在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深淺、濃淡的對比；在造型上利用點線面的 組合和運用，產(chǎn)生大小、粗細、遠近、方圓、疏密的對比。 設計意圖：從攝影作品轉(zhuǎn)到美術(shù)作品，引導學生用美術(shù)的眼光去分析美術(shù)作品中的對比 元素，讓學生學會從色彩和造型兩方面，去分析作品中運用對比手法所產(chǎn)生的美。知道在色 彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深淺、濃淡的對比；在造型上利用點線面的組合和運用，產(chǎn)生 大小、粗細、遠近、方圓、疏密的對比。這是對學生眼光的培養(yǎng)，也是對美術(shù)知識的梳理， 讓學生為下面的欣賞做好知識和心理的鋪

8、墊。 三、深入欣賞 1. 馬蒂斯作品：在這幅作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些對比的元素？（生：黃色和藍色對比，大 小的對比，圓潤和尖刺的對比）作者用大大的黑色的人襯托出了小小的紅色的心臟，大片的 藍色背景襯托出了閃爍的黃色星星。一方多些，一方少些；一方大些，一方小些。只有注意 比例問題，你的對比才會更突出，畫面才會更漂亮。 2. 畢加索作品：在這幅作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些對比的元素？（生：冷暖的對比，大小的 對比，寬厚和纖細的對比）男人的寬厚襯托除了小姑娘的靈動瘦弱，而小姑娘的纖細也襯托 出了男人的沉穩(wěn)寬厚。 3. 齊白石作品（一）：比較一下，哪一幅是齊白石的作品，為什么

9、？（生：長長的那副 作品更能顯示出柳條的修長和下面那只小牛的圓潤可愛）長長的線和圓圓的墨塊形成了對比， 細長的構(gòu)圖感覺空間很大，空氣都很清新，而右邊短矮的那副感覺很壓抑。 4. 華喦作品：欣賞一下，感覺到這幅作品的美了嗎？（生：大塊大塊的白色背景和前 面這個小小的紅色人形成了對比，好像他經(jīng)過很遠的路來到這兒）我們感覺到這個人從巍峨 的雪山跋山涉水遠道而來。 5. 李鱔作品：清代畫家，善畫花鳥。這幅作品只用墨畫的，有豐富的黑白灰，但雖然 只用墨畫，卻帶給你什么感覺？（生：生機勃勃，繁茂的感覺） 6. 齊白石作品（二）：他的用筆用墨給你什么樣的感覺？（生：空間很大，枝

10、干蒼勁有 力，花顯得濕潤嬌嫩）通過不同的用筆用墨可以帶給我們不同的感覺。 7. 齊白石作品（三）：《秋色佳》這幅作品中，紅紅的楓葉中螳螂捕蟬，黃雀在后，你 看作者是怎么表現(xiàn)它們的？（生：紅紅的楓葉、黑黑的蟬和白色的紙形成了對比，楓葉畫得 非常簡潔，蟬畫得很精細）大畫家在作畫時都是經(jīng)過深思熟慮的，楓葉的簡潔更好地襯托出 了昆蟲的精致。如果都很精致、面面俱到，就缺乏對比和重點了，在這幅畫中很好地體現(xiàn)出 了粗放和精致的對比。 8. 彩陶瓶：這是距今有五六千年的馬家窯文化的彩陶瓶，小小的口，大大的肚，上面 是密密的圖案，下面是空空的，在造型和圖案上都運用了對比。

11、 9. 商代的鼎：鼎在古代是權(quán)威的象征，也是祭天的法器。鼎壁四周圓圓的點狀裝飾物， 與其余地方形成了粗糙和光滑的對比，這是一種肌理的對比。 10. 清代瓷罐：上面的花紋是綠色勾邊，紅色畫圖案，在白底子的襯托下很鮮艷醒目。 11. 清代瓷瓶：在口、頸、肚、底進行了裝飾，其余地方留有空白，形成了疏密對比。 12. 青花瓷盤（一）：藍色的圖案和盤子的白底形成藍白對比之美。 13. 青花瓷盤（二）：盤子邊緣裝飾的點形成了韻律美。 14. 現(xiàn)代瓷盤：畫家陳家冷設計的這款瓷盤很有特色，風吹開綠色的荷葉，露出粉色的 荷花和一只可愛的小鳥，有疏密、大小、色彩上的對比，構(gòu)圖很有趣。

12、 我們欣賞了很多圖片，也了解了畫面中更多的對比的元素，拿出你的另外一張小紙條， 寫下和剛才不同的對比的詞語，貼到黑板的彩紙上。（生：干濕、疏密、明暗、光滑與粗糙…… 教師簡單講評） 設計意圖：通過欣賞中外大畫家的畫、古今的一些陶罐、瓷盤，讓學生廣泛地欣賞感受 藝術(shù)家精心構(gòu)思的作品中所呈現(xiàn)的對比的趣味和意蘊。明白物體的色彩和造型要形成對比， 需要在比例上要有區(qū)分，培養(yǎng)和提高學生的審美眼光。 四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導 分組合作，根據(jù)不同的材料小組討論，創(chuàng)作出有對比趣味的作品。 設計意圖：根據(jù)剛才欣賞的不同類型的作品，每組的學生作業(yè)也有自己組的特色。一組

13、 是在長形的紙上作畫，一組是裝飾紙盤，一組是彩紙剪貼，一組是畫畫瓶瓶罐罐。根據(jù)不同 的材料設計出有對比趣味的作品，讓學生明白創(chuàng)作的手法和材料是多樣而豐富的。只要是掌 握了藝術(shù)的基本規(guī)律，就可以創(chuàng)作出漂亮而有趣的作品，人人都可以是藝術(shù)家。 五、作品展評 將學生的作品展貼于黑板上，每組之間互相學習，請別的組的同學評價一下，教師再說 出自己的建議。 六、走進生活 欣賞圖片，看看我們身邊的物品上所包含的對比的元素。 生活處處充滿對比的藝術(shù)，音樂需要高低起伏，說話需要抑揚頓挫。對比讓我們的生活 富有生機，更加美好，希望你們到生活中發(fā)現(xiàn)更多的對比的藝術(shù)。 設計意圖：通過欣賞讓學生知道生活中的物品處處都有對比的美，再延伸到音樂和語言 中的對比，從美術(shù)的范圍擴展到更廣泛的領域，拓展了學生的視野。