《八年級(jí)語文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)馬生序課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)馬生序課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、宋濂,文體 序，是古代的一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等，序也稱“敘”，或“引”，相當(dāng)于前言后記，放在文章后面的稱“跋”或“后序”。贈(zèng)序有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。,解題 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（
2、 ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ）,sh,讀準(zhǔn)字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,古今異義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,飯湯、菜湯、湯汁,跑,走路、步行、行走,快步走,趨勢(shì),或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義： 臭 右備容臭 古義： 今義：,有時(shí),或者,最終,士兵,借,虛假,氣味,難聞的氣味,詞類活用,腰白玉之環(huán)。 手自筆錄。 主人日再食,腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。,,手，親手 筆，
3、用筆，名詞作狀語,日，每天，名詞作狀語,通假字 四支僵勁不能動(dòng)。 同舍生皆被綺繡。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿。,翻譯下面的文言句子。 以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù),因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的不如別人。,有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說。,分析理解,1、作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，卒獲有所聞。 從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。,（讀書之難）,（從師叩問之艱）,（從師求學(xué)旅途艱、生活苦）,2、作者寫這篇贈(zèng)序的目的
4、是什么？,是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。,中心思想,本文作者以自己青少年時(shí)代在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?本文在寫作上有什么特色？,運(yùn)用對(duì)比手法。 用自己當(dāng)年求學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)態(tài)度與同舍生作對(duì)比。 通過對(duì)比，突出表現(xiàn)作者不追求物質(zhì)享受，以讀書求知為樂，有力地突出文章的中心思想。,,,,,勤學(xué)事例,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)孫敬、蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,現(xiàn)代中學(xué)生讀書學(xué)習(xí)應(yīng)有怎樣的苦樂觀？,笑對(duì)困難,苦中作樂,珍惜條件,努力成才,拓展延伸,
八年級(jí)語文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)馬生序課件 新人教版.ppt
