《八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 (10)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 (10)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、尊敬的各位家長(zhǎng)尊敬的各位家長(zhǎng):大家好！非常感謝你在百忙之大家好！非常感謝你在百忙之中抽空來(lái)參加我班家長(zhǎng)會(huì)。各位家中抽空來(lái)參加我班家長(zhǎng)會(huì)。各位家長(zhǎng)，我和你們的心情一樣，那就是長(zhǎng)，我和你們的心情一樣，那就是孩子的健康成長(zhǎng)是我們共同的愿望，孩子的健康成長(zhǎng)是我們共同的愿望，我們都愿意看到孩子們?cè)谖覀兊慕涛覀兌荚敢饪吹胶⒆觽冊(cè)谖覀兊慕逃虏粩噙M(jìn)步，成人成才，將來(lái)有育下不斷進(jìn)步，成人成才，將來(lái)有份好工作。這是我今天召開(kāi)這次家份好工作。這是我今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的。長(zhǎng)會(huì)的主要目的。班級(jí)優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)基本情況班級(jí)基本情況存在問(wèn)題存在問(wèn)題什么是什么是“初二現(xiàn)象初二現(xiàn)象”？“初二初二現(xiàn)象現(xiàn)象”有哪些表
2、現(xiàn)有哪些表現(xiàn)?1 1學(xué)習(xí)成績(jī)下降學(xué)習(xí)成績(jī)下降 在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。很難有所突破，中考的失利難以避免。2 2逆反心理嚴(yán)重逆反心理嚴(yán)重 老師們分析，初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是老師們分析，初二學(xué)
3、生的另一特點(diǎn)是“不服管教不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師。一些同學(xué)對(duì)老師家長(zhǎng)家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁頂撞，頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母老師不讓做老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)對(duì)著干著干”。3 3、交友不慎。、交友不慎。初二學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，他們有了初二學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。但由于他們的思得到老師和同學(xué)的理解。但由于他們的思維獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易維獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受
4、外界影響。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目受外界影響。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目自滿(mǎn)，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自自滿(mǎn)，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自卑，垂頭喪氣，卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感而且他們彼此之間情緒感染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。等現(xiàn)象。孩子的健康成長(zhǎng)，孩子的健康成長(zhǎng)，有賴(lài)您精心的呵護(hù)、有賴(lài)您精心的呵護(hù)、正確的教導(dǎo)。正確的教導(dǎo)。學(xué)校教育必須要有家庭教學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。延續(xù)與升華。是孩子
5、的第一任教師是孩子的第一任教師，是孩子的天然學(xué)校是孩子的天然學(xué)校。保護(hù)孩子的自尊心保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才
6、智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子誤區(qū)：誤區(qū)：1 1、過(guò)分保護(hù)過(guò)分保護(hù)，給學(xué)生造成心理壓力給學(xué)生造成心理壓力,影響影響學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。2 2、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這這樣容易挫傷孩子的自信心。樣容易挫傷孩子的自信心。3 3、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子、對(duì)孩子的身體倍加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。的心理健康。4 4、不注重言傳身教，不注重言傳身教，不要孩子做的事情，不要孩子做的事情，自己卻做了。自己卻做了。誤區(qū)：誤區(qū)：5.5.過(guò)
7、分放手過(guò)分放手,對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況不聞不問(wèn)況不聞不問(wèn),讓孩子自由發(fā)展讓孩子自由發(fā)展.6.6.嘮叨沒(méi)完沒(méi)了嘮叨沒(méi)完沒(méi)了,不抓住其當(dāng)時(shí)的心理不抓住其當(dāng)時(shí)的心理,使得效果適得其反使得效果適得其反.7.7.大事化小大事化小,小事化了小事化了,為孩子開(kāi)脫責(zé)任為孩子開(kāi)脫責(zé)任.8.8.凡事武力解決凡事武力解決,不管孩子接不接受。不管孩子接不接受。孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話(huà)是句話(huà)是你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！下次再這樣的話(huà)下次再這樣的話(huà)你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不管你了。我不管你了。你腦子出問(wèn)題了，是
8、不是？你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。嗯、嗯。你怎么這么笨。你怎么這么笨。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你考得太爛了！你考得太爛了?。? 1）對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理）對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。請(qǐng)家長(zhǎng)充分了解初二學(xué)生準(zhǔn)備。請(qǐng)家長(zhǎng)充分了解初二學(xué)生心理的發(fā)展，對(duì)孩子的行為多一心理的發(fā)展，對(duì)孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)問(wèn)題，也分理解，即使孩子出現(xiàn)問(wèn)題，也要用比較科學(xué)的態(tài)度來(lái)解決。要用比較科學(xué)的態(tài)度來(lái)解決。（2 2）家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該）家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。比如
9、發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)戀網(wǎng)絡(luò)染頭發(fā)等問(wèn)題。家長(zhǎng)們?nèi)绢^發(fā)等問(wèn)題。家長(zhǎng)們一定要放下架子，跟孩子就這一一定要放下架子，跟孩子就這一問(wèn)題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，問(wèn)題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，和這樣做的原因，然后再對(duì)孩子和這樣做的原因，然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說(shuō)教。說(shuō)教。（3 3）加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。個(gè)別加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。個(gè)別學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，尤其不學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，尤其不想和家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校里的情況，這樣想和家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校里的情況，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)往往不能從孩子那里一來(lái)，家長(zhǎng)往往不能從孩子那里知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這就需要家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和
10、老師聯(lián)系，就需要家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面情況，就一些問(wèn)了解孩子的全面情況，就一些問(wèn)題和老師溝通，雙方合作，為孩題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護(hù)航。子保駕護(hù)航?？刂坪蒙蠈W(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間?？刂坪蒙蠈W(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間。2.希望家長(zhǎng)對(duì)照校信通或作業(yè)條督促孩子高質(zhì)量完成作業(yè)。希望家長(zhǎng)對(duì)照校信通或作業(yè)條督促孩子高質(zhì)量完成作業(yè)。并在周末作業(yè)上簽字。并在周末作業(yè)上簽字。3.嚴(yán)格控制孩子的零花錢(qián)。嚴(yán)格控制孩子的零花錢(qián)。4.不要把手機(jī)給孩子。不要把手機(jī)給孩子。5.雙休日期間盡量少外出。雙休日期間盡量少外出。6.每周找一定時(shí)間和孩子聊一聊各科學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，每周找一定時(shí)間和孩子聊一聊各科學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵(lì)孩子，多與孩子一同給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵(lì)孩子，多與孩子一同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。7.加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系，幫助子女學(xué)好薄弱學(xué)加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系，幫助子女學(xué)好薄弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高。科，使成績(jī)得到總體提高。需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面：
八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 (10)
