小學《數學與信息技術》整合教案

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1、小學《數學與信息技術》整合教案 小學《數學與信息技術》整合教案 教學內容 概述 這是一節(jié)小學數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對 話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而 復習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。 教學重難點 一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的 問題; 二、認識到計算機是學習的有力工具; 知識形成目標 一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法; 情感形成目標 一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。 二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和

2、諧共處的觀念; 三、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的 能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識; 課 前準 備 多媒體教室與多媒體課件 學生學習障礙資料 1、 是否能夠熟練地使用計算機; 2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。 板書設計 游森林公園 購買門票 租用船只 選擇食物 教學過程 教 學環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆 一.創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。 (師貼藝術字：“游森林公園”)

3、聽到這個消息，你們的心情怎么樣? 課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂 我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀? 師板書：購買門票 課件顯示森林公園門票價格牌：“零售： 兒童票每張 10 元， 成人票每張 20 元; 團體票(25 張或 25 張以上)： 兒童票每張 8 元， 成人票每張 16 元。 怎樣買票才能算最合適呢?讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為 單位設計一下買票方案，愿意設計幾個就設計幾個。 大聲地讀這幾個字 生形容自己的心情 生異口同聲答到：“買票” 生讀門票價格牌

4、交流獲得的信息 生在計算機上設計買票方案 只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價 渲染氣氛， 激發(fā)興趣 聯(lián)系生活實際 使學生體會到數學與生活的.密切聯(lián)系 實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆 二.設計方案 人機互動 將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的買票方案 評選一下最優(yōu)方案 課件播放森林公園的美景。 課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。 課件顯示森林湖 師提問：到猴

5、山要過森林湖，我們該怎么辦? 課件顯示設計租船方案的界面 將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的租船方案 每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案 生評選最優(yōu)方案，并說出理由。 生欣賞森林公園的美景。 生答應去幫忙。 生積極想辦法，一致認為應該乘船。 生在計算機上設計租船方案 只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金 每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案 反思：教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么? 感受大自然的美，激發(fā)學生們對生活的熱愛 聯(lián)系生活實際 說明：一共提供了 5 種船

6、的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每 種船的租金和座位數。 反思：教師要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么? 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及 課 后 隨 筆 三.設計方案 人機互動 采用“學易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案 通過“學易”系統(tǒng)查看選擇情況 課件演示猴山的全景并出現飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求，讓大家?guī)椭O計 一個比較合理的為猴子購買食物的方案。 師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙? 課件顯示為猴子選擇食物的設計界面 師演示選擇食物的過程。 生拿起遙控器從 5 個方案中

7、選擇認為最好的 生通過“學易”系統(tǒng)中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的 租船方案 生重復要求 生在計算機上設計方案： 將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要 單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案 內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。 培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識 “學易”系統(tǒng)的使用為學生的選擇提供了科學的依據 1 進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。 使學生確實的感受到了計算機帶來的方便 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式

8、 設計意圖 及 課 后 隨 筆 四.設計方案 人機互動 將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的方案 評價方案 課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅人們踐踏草坪，破壞環(huán) 境的畫面。 你看了有什么感受? 每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案 生提出優(yōu)點和不足 生談感受 但不選最優(yōu)，只要合理即可 增強學生的環(huán)保意識; 師生小結 暢談收獲 這次游森林公園你有什么收獲和遺憾? 老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節(jié)課學生的表現，肯定優(yōu)點， 指出不足。 生暢所欲言地談自己的感受 使學生養(yǎng)成總結和反思的習慣。 信息技術的使用，使一節(jié)復習課成了一節(jié)讓學生興趣盎然、意猶未盡的活 動課，在這節(jié)課中學生的知識、情感態(tài)度、價值觀都獲得了發(fā)展