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1、
【致讀者】
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為您提供優(yōu)質(zhì)作品是我最大的心愿。為了提高作品質(zhì)量，今后能
創(chuàng)作出更高質(zhì)量的作品，供您參考使用。希望您能點贊或留言告訴我
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您的支持是我創(chuàng)作最大的動力，愿您我攜手共建，共同提高。在此深
表感謝！祝您天天快樂！萬分感謝！
第五課?我有好朋友
【設計背景】
同伴關(guān)系是學生人際交往中最基本的關(guān)系，良好的同伴
關(guān)系是學生視對方為朋友，彼此喜歡并互相幫助，相互信賴。
2、
中小學生都有強烈的交往需要，他們的生活環(huán)境和思想都相
對單純，在人際交往中，沒有重大利益，但同時他們并不知
道如何才能和人友好相處，常常只是從自己的角度去考慮問
題，滿足自己的需要，卻沒有想到別人也有同樣的需要。因
此教育學生與人和睦相處，教師需要培養(yǎng)他們相互尊重、換
位思考的交往意識和習慣，還應培養(yǎng)他們理解友善、信任寬
容的良好性格特征，不斷提高自己的交往能力。
【教學目標】
1. 通過故事，發(fā)現(xiàn)友誼的可貴，知道交朋友的好處。
2. 通過討論，總結(jié)出朋友最重要的品質(zhì)，自我反思
并成長。
3. 通過情境創(chuàng)設，促進好朋友之
3、間的交流互動。
【教學重難點】
1. 重點：讓學生知道什么是真正的好朋友。
2. 難點：總結(jié)出朋友身上最重要的特質(zhì)。
【教學準備】
多媒體課件、溫暖的音樂
【教學過程】
一、?游戲?qū)?
1. 內(nèi)外圈游戲：學生分成內(nèi)外圈，一對一面對
（
面坐。兩兩一組交流教師提出的問題，然后根據(jù)教師的
指令，找到下一個同學，再次接收問題并回答。請學生
分享各自討論的結(jié)果。例如：內(nèi)圈起立，向左走三步。）
2. 坐下后，先互相問好，然后一方提問，另一
方回答。
(1)你最喜歡的顏色？
(2)你最喜歡吃的食物？
(3)你
4、喜歡的周末是什么樣？
(4)你覺得交朋友的好處是什么？
設計意圖：“內(nèi)外圈游戲”為了消除課堂開始的緊張
感，同時讓現(xiàn)場更加熱鬧、有氣氛，并有助于引入今天的正
題。
二、導入新課
（一）心情話吧
1.全班一起表演故事，請一個孩子扮演小男孩，其余的
孩子扮演全班其他的同學。
2.?為什么這個男孩哪怕覺得自己快死了，還愿意獻血
呢？
3.如果躺在病床上的女孩看到這一幕，她會說什么呢？
(二)心海導航
1.看完描述談一談，交朋友的好處是什么？請舉例說明。
2.那么，你身邊是否有這樣的朋友？
3.自由表達：你覺
5、得朋友是怎樣的人？是失落時的安慰、
是傷心時的陪伴，還是成功時為你喝彩的人……
教師總結(jié)：有位名人曾說過：“和你一同笑過的人，你
可能把他忘掉”；但是和你一同哭過的人，你卻永遠不會忘。
這個人就是你的朋友。
三、活動拓展
(一)制作朋友卡
可以是現(xiàn)在的，如果還沒有這個朋友，也可以填寫未來
的朋友，你希望他是怎樣的？
設計意圖：讓學生通過制作朋友卡，知道是否真正了解
自己的朋友。
（二）友誼大討論
1．3-5?人一組討論，我們希望自己交的朋友擁有哪些
特質(zhì)？
2．什么樣的人你更希望和他（她）成為好朋友？全班
6、
分享。
3．完成書上的卡片。總結(jié)最重要的五種品質(zhì)和最不受
歡迎的五種品質(zhì)（或行為）。
（三）加油站
1．通過閱讀材料，給學生正向的鼓勵。（提醒：這是交
朋友的完美標準，并非必要條件。）
2．你怎么理解這段話的意思？什么是真正的朋友？可
采用分角色輪流朗讀的方式完成。
3．讀后交流自己的感受。
四、情感升華
伴隨著優(yōu)美歌曲《友誼地久天長》
教師：此時此刻，你最想說的一句話是什么？
學生有感而發(fā)，情感在相互碰撞中得到升華。
五、親子分享
向父母了解，他們是怎么選擇朋友的？他們和朋友之間
都有怎樣的故事？
小學心理健康教育《我有好朋友》教案
