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1、大題1題多練五 生命活動(dòng)調(diào)節(jié)A
1.(2018遼寧大連渤海中學(xué)猜題卷,31)下圖為人體受到某種刺激時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)當(dāng)圖甲中的感受器受到一定強(qiáng)度的刺激后,A和B兩個(gè)電流表中指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是 、 。?
(2)在圖乙中,靜息狀態(tài)下,Na+由神經(jīng)元排出的方式為 。?
(3)圖丙為 的結(jié)構(gòu)模式圖,在圖中結(jié)構(gòu)6處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是 (用文字和箭頭表示)。?
(4)下圖是神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中
2、的Ca2+通過(guò)突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上不同的受體,打開(kāi)不同的離子通道,從而產(chǎn)生不同的效果。
①當(dāng)細(xì)胞外液中Ca2+濃度較低時(shí),則直接導(dǎo)致 ,從而影響興奮的傳遞。?
②若神經(jīng)遞質(zhì)甲和乙分別打開(kāi)了Na+通道和Cl-通道,其中可使突觸后膜的膜內(nèi)呈正電位的是神經(jīng)遞質(zhì) ,另一種神經(jīng)遞質(zhì)可使膜內(nèi)外的電位差 (填“變大”“不變”或“變小”)。?
答案:(1)2次 2次
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)突觸 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(4)突觸小泡與突觸前膜無(wú)法融
3、合,神經(jīng)遞質(zhì)釋放減少 甲 變大
2.如圖是用一定量的三種激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ單獨(dú)或合并注入小鼠體內(nèi)后,測(cè)得的血糖濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)三種激素都具有的共同作用是 ,Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ一起作用比單獨(dú)作用的效果好很多,原因是 。?
(2)依據(jù)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在該實(shí)驗(yàn)中的作用,可以判斷這三種激素中含有 (或答出兩種激素的名稱即可)。與這三種激素具有拮抗作用的激素由 細(xì)胞分泌,這種激素的具體作用是 。?
答案:(1)升血糖 這
4、三種激素之間有協(xié)同作用(答案:合理即可)
(2)胰高血糖素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、腎上腺糖皮質(zhì)激素(答出兩種激素即可) 胰島B 加速組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而降低血糖濃度
3.(2018湖南長(zhǎng)郡中學(xué)一模,31)為研究赤霉素和光敏色素(接收光信號(hào)的蛋白質(zhì))在水稻幼苗發(fā)育中的作用,科研人員將野生型、光敏色素A的突變體、光敏色素B的突變體(突變體是指相關(guān)基因不能正常表達(dá)的個(gè)體)的水稻種子播種在含不同濃度赤霉素合成抑制劑(PAC)的固體培養(yǎng)基上,在光照條件下培養(yǎng)8 d后,測(cè)量幼苗地上部分高度和主根長(zhǎng)度,得到如下圖所示結(jié)果。
圖一
圖二
(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳
5、遞 的分子。?
(2)研究人員將種子播種在固體培養(yǎng)基上,而不是播種在培養(yǎng)液中,其原因是固體培養(yǎng)基有利于 (考慮種子和幼苗兩個(gè)方面)。?
(3)如圖一所示,光照條件下,PAC處理對(duì)水稻地上部分的生長(zhǎng)具有 作用,而光敏色素 (選填“A”或“B”)傳遞的光信號(hào)減弱了PAC的該效果。?
(4)分析圖二可知,PAC處理對(duì)三種水稻主根生長(zhǎng)的影響是 。?
因此,可推知適當(dāng)降低赤霉素含量對(duì)三種水稻主根生長(zhǎng)均有 作用。?
答案:(1)信息
(2)種子獲得萌發(fā)所需的充足氧氣(空氣),以及幼苗扎根
(3)抑制 B
(4)濃度較低(10-5 mol/L、10-6 mol/L、10-7 mol/L)時(shí)促進(jìn)主根延伸,濃度較高(10-4 mol/L)時(shí)抑制主根延伸 促進(jìn)
2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)專題突破練大題1題多練五生命活動(dòng)調(diào)節(jié)A
