小學(xué)道德與法治 教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)下冊(cè)第一單元完善自我健康成長(zhǎng)第2課學(xué)會(huì)寬容第2課時(shí)擁有一顆寬容心

《小學(xué)道德與法治 教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)下冊(cè)第一單元完善自我健康成長(zhǎng)第2課學(xué)會(huì)寬容第2課時(shí)擁有一顆寬容心》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)道德與法治 教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)下冊(cè)第一單元完善自我健康成長(zhǎng)第2課學(xué)會(huì)寬容第2課時(shí)擁有一顆寬容心（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 統(tǒng)編道德與法治教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元 2．學(xué)會(huì)寬容 第二課時(shí) 擁有一顆寬容心 【教材分析 】 本課內(nèi)容是道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第一單元第 2 課《學(xué)會(huì)寬容》中的第二個(gè) 話題。學(xué)會(huì)寬容這一課 共有三個(gè)話題，第一個(gè)話題“寬容讓生活更美好”。從寬 容對(duì)生活的價(jià)值入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容的意義，第二個(gè)話題“擁有一顆寬容心” 首先從正面呈現(xiàn)對(duì)他人無心之失的寬容心理，進(jìn)而反面呈現(xiàn)對(duì)他人傷害無法寬容 的心理原因，最后回到學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生區(qū)分寬容與縱容，理解寬容不 是無限度、無原則的。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容的心理過程。樹立有 原則、有限度地寬容意識(shí)。學(xué)生

2、能從他人的角度看待問題，不會(huì)因?yàn)樗说男袨?不符合自己的愿望而不高興。 【學(xué)情分析 】 寬容是現(xiàn)代社會(huì)重要的價(jià)值觀，對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，大部分學(xué)生進(jìn)入第二個(gè) 生長(zhǎng)發(fā)育期，學(xué)生身心發(fā)展都有巨大變化，他們?cè)趯?duì)待他人，與人相處時(shí)，有時(shí) 情緒過于激動(dòng)，遇事不夠冷靜，容易產(chǎn)生沖突和矛盾。這些沖突、矛盾產(chǎn)生之后， 學(xué)生不懂得如何應(yīng)對(duì)，容易陷入生氣，憤怒狀態(tài)，并產(chǎn)生不原諒對(duì)方，想要報(bào)復(fù) 對(duì)方的想法。 【教學(xué)目標(biāo) 】 1.體會(huì)寬容對(duì)美好、和諧生活的重要意義。 2.借助案例、圖片等資源，學(xué)會(huì)寬待原諒他人的無心之失和傷害。 3.樹立有原則、有限度的寬容意識(shí)。

3、【教學(xué)重點(diǎn) 】寬容原諒他人 【教學(xué)難點(diǎn) 】寬容的原則 【教學(xué)準(zhǔn)備 】課件 【課時(shí)安排 】一課時(shí) 【教學(xué)過程 】 一、  談話導(dǎo)入，引入課題 同學(xué)們，生活中在許多事情面前退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，這就是 寬容的結(jié)果，寬容是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)，怎樣才能做到寬容呢？這 節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)擁有一顆寬容心（板書課題） 二、回望生活，交流感知 （一）寬容以待 1、出示生活中的一種情景圖片，思考：在公交車上或其它場(chǎng)合，如果你的 腳被別人踩了，你是如何對(duì)待他人的無心之失？ 生 1：別人也不是故意的踩我腳的。 生 2

4、： 我有時(shí)也會(huì)踩別人的腳。 生 3： 車上人多，被踩腳也是難免的...... 2、師：剛才同學(xué)們的這些想法都是寬容對(duì)待他人的體現(xiàn)。 3、師：在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么 想的？ 生 1：我認(rèn)為別人無心犯了錯(cuò)，你原諒別人就是一種寬容。 生 2：我認(rèn)為謙讓也是一種寬容。 生 3：我認(rèn)為不計(jì)較大度，能避免彼此之間沖突。 4、師小結(jié)：剛才聽了幾位同學(xué)講的經(jīng)歷，你們做得對(duì)，都做到寬容對(duì)待生 活中的磨擦與沖突，寬容能讓我們心胸寬廣。 試想一下，生活中，彼此之間難免會(huì)產(chǎn)生磨擦和沖突，我們?nèi)绻既ソ锝镉?jì) 較，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

5、 （二）“計(jì)較城”所見 1、師：同學(xué)們閱讀書中 15 頁的活動(dòng)園，丁丁和朋友參觀過 “寬容城”想 象一下，假如他們來到一個(gè)對(duì)他人的無心之失斤斤計(jì)較的 “計(jì)較城”，會(huì)看到什 么樣的生活景象。 生 1：計(jì)較失去友誼 生 2：計(jì)較失去和睦鄰里關(guān)系 生 3：計(jì)較失去和諧生活 2、師，剛才同學(xué)們回答都是斤斤計(jì)較產(chǎn)生的結(jié)果。計(jì)較會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷， 如果我們采取寬容來對(duì)待這些事，會(huì)怎么樣呢？ 生 1：大度不計(jì)較 生 2：心態(tài)平和 生 3：原諒對(duì)方 3、總結(jié)：生活中，人與人之間產(chǎn)生的磨擦、沖突大多是無心之失，寬容讓 我們做到大度，不計(jì)較，同時(shí)也讓我們面對(duì)

6、他人的傷害時(shí)，平息不滿，放棄報(bào)復(fù) 想法，懂得原諒他人。如果都斤斤計(jì)較，會(huì)讓自己憤怒，做出不理智的事，傷害 會(huì)更大。 （三）寬容的煩惱 師：寬容說起來容易，但真正做到卻很難。有幾個(gè)同學(xué)很疑惑，明明是別人 傷害了我們，為什么還要寬容呢？我們請(qǐng)來啄木鳥醫(yī)生幫忙。 1、閱讀教材第 15 頁至 16 頁，讀一讀，思考回答： ⑴啄木鳥醫(yī)生找出長(zhǎng)在心中的三條“蟲子”是什么？ 生：三條“蟲子”是，心中有怒氣、想要報(bào)復(fù)對(duì)方、不愿原諒對(duì)方。 ⑵如果照這樣想法去做，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 生：想罵對(duì)方、“以眼還眼”，“以牙還牙”，報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而 會(huì)產(chǎn)生更大的沖突，甚至?xí)?/p>

7、究法律責(zé)任。 ⑶如果擁有一顆寬容的心，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 生 1：寬容能讓我們平靜，調(diào)整情緒。 生 2：如果寬容待人 ，利已利人。 生 3：客觀大度，面對(duì)問題。 2、師總結(jié)（出示課件）：原諒他人的第一步是：調(diào)整情緒；第二步是：放棄 報(bào)復(fù)的想法；第三步是：原諒他人。擁有一顆寬容心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是 原諒可能犯錯(cuò)的自己。 （四）寬容的名言 1、師：寬容是一種美德，自古就有很多名人說過并做過。請(qǐng)同學(xué)們帶著問 題閱讀教材第 16 頁，我們一起聽聽古代偉大的文學(xué)家韓愈是怎么樣說的。 生 1：因?yàn)橐笞约簢?yán)格而全面，所以不松懈倦怠。 生

8、 2：因?yàn)閷?duì)人寬容而簡(jiǎn)約，所以人們樂意做好事。 2、小結(jié)：我們從韓愈的寬以待人名言中，汲取韓愈嚴(yán)以律己，寬以待人的 傳統(tǒng)文化養(yǎng)料。 （五）學(xué)會(huì)寬容 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第 16 頁的活動(dòng)園，啄木鳥先生幫助大家找出了隱藏 在心中的三條“蟲子”，想一想，我們?cè)鯓硬拍芟麥邕@些蟲子，真正做到寬容他 人呢？ ⑴ 假如因?yàn)橛械谝粭l蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人時(shí)，我會(huì)…… 生 1：不立刻行動(dòng)，做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。 ⑵ 假如因?yàn)橛械诙l蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)…… 生 2：這是最不理智的想法，對(duì)人對(duì)已毫無意義。 ⑶ 假如因?yàn)橛械谌龡l蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)

9、…… 生 3：換位思考，不應(yīng)得理不饒人，原諒別人，給別人一次改過的機(jī)會(huì)。 2、師總結(jié)：心里憤怒時(shí)，不要立即行動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，報(bào)復(fù)是最不理智的 想法，只是解一時(shí)之恨，一點(diǎn)好處都沒有。得饒人處且饒人，有了這些想法和做 法后，你才能真正做到寬容。 （六）寬容有度 師：生活中，事事我們都以寬容的心去對(duì)待嗎？我們來看下面的兩個(gè)事例。 1、請(qǐng)閱讀 17 頁活動(dòng)園的想象活動(dòng)，思考問題并回答 事例一：班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可 以寬容嗎？ 生：我認(rèn)為班主任做得對(duì)，劉青的做法不尊重人，寬容是有底線的，冒犯他 人尊嚴(yán)的行為，要受到懲罰的。 事例

10、二：如果董軒家人不嚴(yán)格要求他，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致 什么樣的后果？ 生：寬容不是無限度的縱容，如果這次玩火不嚴(yán)厲處罰，那就是一種縱容， 以后董軒可能會(huì)再次玩火，從而引發(fā)嚴(yán)重的后果。。 師：以上兩個(gè)事例說明了什么？ 生：寬容不是一味事事縱容，而是有限度，有原則的。 2、總結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就的，而是有限度有原則的。底 線不能違背道德，更不能觸犯法律。 3. 教師出示《中華人民共和國(guó)刑法》第一百一十四條的內(nèi)容，闡明玩火的 嚴(yán)重后果及處罰方式。 三、全課總結(jié)： 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)寬容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了一些 寬容的方法，相信只要我們每個(gè)人擁有一顆寬容心，面對(duì)事情時(shí)，多一點(diǎn)理智， 多一點(diǎn)包容，世界就會(huì)越來越美好，讓我們一起欣賞一段名言吧。 板書設(shè)計(jì) 擁有一顆寬容心 寬容  大度、不計(jì)較 平息不滿 放棄報(bào)復(fù)想法  懂得原諒他人