部編版小學六年級語文上冊 第五單元《習作圍繞中心意思寫》優(yōu)質課教案

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1、 教師姓名 學科  ××× 語文  單位 名稱 年級/ 冊  ××× 六年級上冊  填寫時間 教材版本  ××× 部編版 課題名稱 難點名稱  第五單元《習作：圍繞中心意思寫》 了解圍繞一個中心意思來習作時，可以從不同方面或者不同事 例寫。要把重要的部分具體寫，其他部分簡單寫，做到詳略得當。 難點分析  從知識角度 分析為什么 難 從學生角度 分析為什么 難  知識點本身內容復雜：習作本身就是語文教學中的 難點。如何圍繞中心意思寫，用什么方法圍繞中心 意

2、思寫是本節(jié)課的難點。 學生的習作往往很空洞，怎樣圍繞中心意思選材， 怎樣才能做到詳略得當是難點。 難點教學 方法 教學環(huán)節(jié) 導入  1.通過思維導圖方式理清寫作思路，選擇從不同方面或者不同 事例去寫。 2.學習范文《爸爸的計劃》掌握詳寫、略寫的方法。 教學過程 一、游戲導入 （一）游戲熱身 中國的漢字十分神奇，每個漢字都有豐富的文化內涵，上課 前，我們先來玩幾個漢字游戲。 1.第一個游戲是“看圖猜漢字”，有四張圖，答案是一個字， 出示第一張圖開始就可以舉手猜，猜對的老師會發(fā)小獎品。 游戲現(xiàn)在開始。出示圖片

3、。讓我們倒數(shù)三個數(shù)請出答案，3、 2、1——暖。讓我們恭喜第一個猜出答案的孩子。 2.看來同學們很擅長猜謎語，下面要增加難度了，第二個游戲 是“看詞猜漢字”，答案依然是一個字。 3.不同的漢字帶給我們不同的感受，下面我們來玩“聽漢字表 演感受”的游戲。請全體起立，老師說一個漢字，你們表演，動作 盡量做的夸張一些。 出示： 冷 熱 淚  樂 尋 請坐，大家表演得很到位，長大都可以去當小演員了。 （二）談話導入 1.在單元導讀中，有這樣一句話。“以立意為宗，不以能文為 本?！玖骸渴捊y(tǒng)” 2.“立意”是什么意思？（之中心意思、中心思想

4、。） 3.如何圍繞中心意思寫文章呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來探究這個問 題——《圍繞中心意思寫》。(板書課題) 知識  二、擬寫提綱，確立中心意思 講解  1.一級思維導圖。 （難  (1)剛才我們表演的這些漢字是否讓你想起了某些事 ? 我們先選 點突破） 一個來說說，比如看到“樂”字，你想到了那些事? 依據學生發(fā)言進行板書。 (2)這是老師圍繞“樂”字設計的一張思維導圖，中間是主 題，也是中心意思，邊上是老師由“樂”字想到的事情。 (3)下面請同學們選取小黑板中的字，或其他的字完成你們手 中的思維導圖。圍繞這個

5、漢字，可以寫生活中發(fā)生過的事，也可以 是想象中的故事。 (4)指名匯報。 我圍繞 X 這個字，想到了 XXXXX 等事情。 2.回顧課文，形成二級導圖。 (1)前幾天我們學習了《夏天里的成長》和《盼》這兩篇精讀 課文，我們來回顧一下。 《夏天里的成長》圍繞著“夏天是萬物迅速成長的季節(jié)”寫了 哪幾方面的內容？（動植物長、事物長、人成長。）像這樣的寫作 方法叫從不同的方面圍繞中心意思寫。 怎樣從不同的方面去寫呢？這是課文中的第二自然段內容，我 們一起來讀一讀。 這小小的一個自然段，就涵蓋了植物長、靜物長、動物長這三 個方面的內容。 (2)《盼》圍繞著

6、“盼望穿雨衣”寫了哪些事？ （喜得雨衣、盼望變天、盼望出門、得償所愿。） 像這樣的寫作方法叫從不同的事例圍繞中心意思寫。 (板書:不同方面、不同事例) 怎樣從不同的事例去寫呢？我們一起讀一讀“盼望變天”這一 段。文中運用了景物、靜物和心理描寫，突出了作者盼望變天的急 切心情。 (3)關于“樂”字，我們圍繞中心想到了很多不同的題材，我 們既可以從不同方面去寫，也可以從不同事例去寫。 預設 1.選擇幾個方面，把相應的那幾個方面涂上顏色。 預設 2.選擇一個方面寫幾個事例 :在相應的方面下方畫二級導圖 寫上事例。大家像這樣細化自己畫的思維導圖。

7、最后在完善好的思 維導圖上標出詳略。 (2)指名匯報。 我圍繞 X 這個字，選擇從 XX、XX、XX 這幾個方面的事情來 寫。簡單說詳略安排。 我圍繞 X 這個字，選擇從 XX 這個方面的幾個事例來寫。 簡單說詳略安排。 小結：完善了思維導圖，大家的習作就成功了一半。 三、例文引入，復習寫法。 過渡：課前老師讓大家閱讀了《爸爸的計劃》，這篇例文主要 講了什么內容？（爸爸訂的計劃、爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍、給 “我”訂暑假計劃。） 學習如何寫具體： 1.展示《爸爸的計劃》，說一說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中 心意思，把哪一件事寫得最具體 ? （給“我”訂

8、暑假計劃。） 2.學生自由讀“訂假期計劃”段落，思考：作者如何把這件事 寫具體的? 3.小結：作者運用了神態(tài)、語言和心理描寫，將內容寫得十分 具體。我們還可以用那些細節(jié)描寫？（外貌描寫、動作描寫、環(huán)境 描寫。） 其他部分簡單寫 1.學生思考: 有了一個具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢 ? 2.自讀一二自然段， 思考：略寫可以用哪些方法？（羅列、一 句話概括。） 3.我們列了思維導圖，又學會了如何做到使文章詳略得當?shù)姆?法，你們離成功已經不遠了。 課堂 練習 （難 點鞏固）  四、動筆習作，交流分享 (一

9、)明確要求，現(xiàn)場習作 習作要求： 1.選擇一個你感受最深的漢字來寫，可以從上面的字里選，也 可以選擇其他字。 2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 3.可以用你選的字作為題目，也可以另擬一個題目。 寫一個片段，大約 15 分鐘來完成。 (二)我來展示你來猜 1.同學展示習作，不出示題目，其他同學聽完，猜一猜題目是 什么。 2.學生互評。有什么值得學習的地方？（是否圍繞中心意思 寫，是運用哪種方法寫的？）有什么建議？ 六、總結升華，拓展延伸 在剛才的巡視中，我發(fā)現(xiàn)，很多同學都寫得不錯，特別是有不 小結 少同學嘗試著從不同方面去寫，特別值得表揚。課后，請大家讀一 讀第二篇習作例文《小站》，看看它又能給你怎樣的啟發(fā)。